V. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций

Текущий контроль и промежуточная аттестация осуществляются в строгом соответствии с Положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов в Пермском государственном педагогическом университете, соотнесенные с требованиями преподавателя, предъявляемыми при изучении дисциплины, и определяются установленными государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования.

Текущий контроль предполагает контроль за процессом усвоения основных тем и понятий курса и проводится в следующих формах:

• обсуждение теоретических вопросов (на семинарских занятиях);

• письменные работы (опрос, контрольная, словарная работа);

• тесты;

• самостоятельное составление таблиц;

• реферирование литературных источников.

Итоговый контроль предполагает проведение экзамена (зачета), который завершает изучение дисциплины. Контроль осуществляется в следующих формах:

• устный экзамен (зачет);

• тесты по всему материалу;

• рейтинговая система (в ходе занятий происходит накопление баллов, определенная сумма которых позволит получить зачет. При формировании рейтинга учитываются посещаемость занятий, активность на занятиях, результаты текущего контроля).

Вопросы к зачёту и экзамену по курсу «История психологии»

1. Значение истории психологического знания при изучении психологии.

2. Предмет и методы истории психологии.

3. Понятие психологической школы.

4. Логика становления основных психологических школ и направлений: доистория психологии, античная психологическая мысль.

5. Периодизация учений о душе и развития психологических школ.

6. Представления о душе в античной философии.

7. Представления Платона о душе и ее функциях.

8. Представления Аристотеля о душе. Способности души.

9. Представления Аристотеля о познавательных и движущих способностях души.

10. Представления о душе в эллинистический период (киники, скептики, эпикурейцы, стоики).

11. Вопросы психологии в учениях античных врачей.

12. Развитие представлений о душе в средние века.

13. Значение Ф. Бэкона для психологии.

14. Учение Декарта о душе. Определение мышления.

15. Учение Декарта о теле. Объяснение движений тела и поведения животных.

16. Значение Спинозы для психологии.

17. Становление и развитие эмпиризма (Ф. Бэкон, Р. Декарт, Дж. Локк).

18. Эмпирическая психология сознания. Эмпиризм и ассоцианизм.

19. Психология как наука о внутреннем опыте (Дж. Локк).

20. Простые и сложные идеи по Локку. Пути образования сложных идей.

21. Полемика Лейбница с Локком.

22. Становление ассоциативной психологии (Беркли, Юм, Гартли, Джеймс Милль, Джон Милль).

23. Вклад физиологии в становление психологической науки.

24. Экспериментальные исследования памяти Г. Эббингауза.

25. Возникновение психологии индивидуальных различий. Исследования Ф. Гальтона.

26. Значение теории эволюции Дарвина для психологии.

27. Становление и развитие функционализма.

28. Психологическая система В. Вундта.

29. Структурная психология Э. Титченера.

30. Исследования мышления в вюрцбюргской школе.

31. Развитие психологических взглядов В. М. Бехтерева, их характеристика.

32. Теория условных рефлексов И. П. Павлова.

33. Коннекционизм Э. Торндайка.

34. Взгляды Уотсона на предмет психологии. Учение о поведении.

35. Направления необихевиоризма.

36. Гештальтпсихология. Исследование интеллекта человекообразных обезьян Вольфгангом Келером.

37. Теория поля Курта Левина.

38. Психоанализ З. Фрейда.

39. Аналитическая психология К. Юнга.

40. Индивидуальная психология А. Адлера.

41. Направления неофрейдизма.

42. Гуманистическое направление в психологии. Самоактуализация по Абрахаму Маслоу. Гуманистическая психотерапия Карла Роджерса.

43. Теория культурно-исторического развития высших психических функций Л. С. Выготского.

44. Деятельностный подход в психологии.

45. Теория развивающего обучения.

46. Грузинская школа установки.

47. Теория интегральной индивидуальности В. С. Мерлина.

48. Психология и современное гуманитарное знание. Место психологии в системе наук.

49. Методы современной психологии.

50. Спорные проблемы в современной психологии.

Методическое издание