- •Федеральное агентство по образованию
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1.1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •1.2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •1.3. Объем дисциплины Примерное и предлагаемое распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения очная
- •II. Содержание курса «История психологии»
- •Раздел 2. Характеристика основных школ и направлений в зарубежной психологии
- •Тема 3. Доистория и предыстория психологии
- •Тема 4. Философско-психологическая мысль довундтовской психологии
- •Тема 5. Становление структурной психологии
- •Тема 13. Грузинская школа установки
- •Тема 2: Предмет и задачи истории психологии. Функции истории психологии в современной науке
- •Тема 3: Доистория и предыстория психологии (Древнегреческая философия и психология)
- •Тема 4: Доистория и предыстория психологии (Древнегреческая философия и психология)
- •Тема 5: Доистория и предыстория психологии (Психология в Средневековый период)
- •Тема 6: Философско-психологическая мысль довундтовской психологии (Психология периода Нового времени)
- •Тема 7: Философско-психологическая мысль довундтовской психологии (Психология периода Нового времени)
- •Тема 8: Философско-психологическая мысль довундтовской психологии (Психология эпохи Просвещения)
- •Тема 9: Философско-психологическая мысль довундтовской психологии (Психология эпохи Просвещения)
- •Тема 10: Становление психологии как науки о поведении
- •Тема 11. Психоанализ
- •Тема 12. Культурно-историческая теория л. С. Выготского
- •Тема 13. Деятельностный подход в психологии
- •Тема 14. Теория интегральной индивидуальности в. С. Мерлина
- •Тема 15. Современная психология: исторический багаж
- •Тема 16. Современная психология: исторический багаж (основные методы исследования)
- •Тема 17. Тенденции в развитии западной психологии
- •Тема 18. Развитие отечественной психологии
- •IV. Тематика докладов и рефератов
- •V. Методическое обеспечение дисциплины
- •5.1. Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Раздел 1. Исторический процесс и психология
- •Раздел 2. Характеристика основных школ и направлений в зарубежной психологии
- •Раздел 3. Характеристика основных школ и направлений в отечественной психологии
- •5.2. Литература
- •5.3. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
- •5.4. Методические указания студентам
- •V. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Вопросы к зачёту и экзамену по курсу «История психологии»
- •Балева Милена Валерьевна
Тема 11. Психоанализ
Открытие бессознательных психических процессов.
З. Фрейд и его роль в развитии психологической мысли.
Индивидуальная психология Альфреда Адлера.
Исследование архетипов и коллективного бессознательного Карлом Юнгом.
ЛИТЕРАТУРА
Основная
Гальперин, П.Я. История психологии XX в.: Хрестоматия для высшей школы / под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан) Изд. 4-е. Серия: Gaudeamus. М. ‑ 2005 г.
Ждан, А.Н. История психологии: От античности к современности / А.Н. Ждан ‑ Академический проект, Трикста, М.‑ 2008 г.
Теория и методология психологии. Постнеклассическая перспектива /под редакцией А. Л. Журавлева, А. В. Юревича. Серия: Методология, теория и история психологии. Изд-во: Институт психологии РАН, М. ‑ 2007 г.
Фрейд, З. Психология бессознательного / З.Фрейд. АСТ, М. ‑ 2006.
Дополнительная
Юнг, К.Г. Сознание и бессознательное /К.Г.Юнг, М., Академический проспект. – 2007.
Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии /А.Адлер., М., Академический проспект. – 2007.
Ждан, А.Н. История психологии: От античности к современности. – М., 1994.
Шульц, Д.П. История современной психологии / Д.П. Шульц, С.Э. Шульц ‑ СПб: Изд. группа “Евразия”, 1998.
Якунин, В.А. История психологии / В.А. Якунин ‑ СПб,: Михайлов, 2001.
Ярошевский, М.Г. Введение в историю психологии / М.Г. Ярошевский. ‑ М.: РОУ, 1994.
Ярошевский М.Г. История психологии: от античности до середины 19 века / М.Г. Ярошевский М.: Изд. центр “Академия”, 1997.
Ярошевский, М.Г. Краткий курс истории психологии / М.Г. Ярошевский.‑ М.: Междунар. пед. акад., 1995.
Тема 12. Культурно-историческая теория л. С. Выготского
Культурно-исторический процесс как детерминанта психологического развития.
Понятия «возраст», «зона ближайшего развития», «социальная ситуация развития».
Соотношение обучения и развития.
Теория развивающего обучения (Д.Б. Эльконин, А.Р. Лурия, В.В. Давыдов, А.Н. Леонтьев)
ЛИТЕРАТУРА
Основная
Гальперин, П.Я. История психологии XX в.: Хрестоматия для высшей школы / под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан Изд. 4-е. Серия: Gaudeamus. М. ‑ 2005 г.
Выготский Л.С. Лекции по психологии / Л.С. Выготский − СПб: Союз, 1997 г.
Ждан, А.Н. История психологии: От античности к современности / А.Н. Ждан ‑ Академический проект, Трикста, М.‑ 2008 г.
Смит, Р. История психологии / Роджер Смит. Изд-во: Академия, М. ‑2008 г.
Теория и методология психологии. Постнеклассическая перспектива /под редакцией А. Л. Журавлева, А. В. Юревича. Серия: Методология, теория и история психологии. Изд-во: Институт психологии РАН, М. ‑ 2007 г.
Дополнительная
Выготский Л.С. Психология развития ребенка / Л.С. Выготский − М: Эксмо; Смысл, 1997 г.
Ждан, А.Н. История психологии: От античности к современности. – М., 1994.
Шульц, Д.П. История современной психологии / Д.П. Шульц, С.Э. Шульц ‑ СПб: Изд. группа “Евразия”, 1998.
Якунин, В.А. История психологии / В.А. Якунин ‑ СПб,: Михайлов, 2001.
Ярошевский, М.Г. Введение в историю психологии / М.Г. Ярошевский. ‑ М.: РОУ, 1994.
Ярошевский М.Г. История психологии: от античности до середины 19 века / М.Г. Ярошевский М.: Изд. центр “Академия”, 1997.
Ярошевский, М.Г. Краткий курс истории психологии / М.Г. Ярошевский.‑ М.: Междунар. пед. акад., 1995.