4.Содержание курса программа курса «психодиагностика»

Раздел I. Теоретические основы психодиагностики

Тема 1. Предмет и задачи психодиагностики

Социальная и практическая значимость психологической диагностики. Понятие психодиагностики как научной системы методов и приемов постанов­ки социально педагогического диагноза. Социально педагогический диагноз, его сущность и ос­новные отличия. Соотношение психодиагностики с дифференциальной психо­логией, психометрикой, тестологией, практической психологией. Основные понятия психодиагностики. Различение задач исследования и обследования. Тестовые (измерительные) и экспертные (клинические) методы в психодиагно­стике. Номотетический и идеографический подходы к описанию и объяснению человека. Клинический и статистический типы прогноза и диагноза. Критерии объективности в психодиагностике. Признаки отличия научной психодиагностики от оккультных и феноменологических учений и подходов (астрологии, хиромантии и т.п.).

Научно-теоретические и научно-практические задачи психодиагностики. Психодиагностические задачи. Психодиагностика в системе социально педагогической службы. Психодиагностическое направление в деятельности социального педагога систе­мы образования.

Тема 2. История развития психодиагностики

Зарождение тестирования. Причины развития психодиагностических ме­тодов. Вклад Ф. Гальтона в изучение индивидуальных различий. Разработка тестов интеллекта (Дж. Кеттелл, Э. Крепелин, Г. Эббингауз). Шкала интеллекта Бине-Симона. Шкала интеллекта Станфорд-Бине. Интеллектуальный коэффи­циент (Л. Термен, В. Штерн). Разработка форм группового тестирования. Роль математико-статистического аппарата в развитии психодиагностики.

Разработка инструментов исследования личности: ТАТ, тест чернильных пятен Роршаха, ассоциативный эксперимент Юнга, личностные опросники и др.

Развитие отечественной психодиагностики. Вклад отечественных психо­логов в разработку методов психодиагностики: Г.И. Россолимо, А.П. Болтунов, М.Ю. Сыркин, Л.С. Выготский. Негативные последствия массового использо­вания зарубежных заимствований. Запрет на применение тестов. Развитие пси­ходиагностики в 70-90-е гг.: К.М. Гуревич, Л.Ф. Бурлачук, В.М. Блейхер, А.Е. Личко, Е.Т. Соколова и др.

Тема 3. Психометрические основы психодиагностики

Формальные критерии стандартизации как условия эффективности пси­ходиагностических методик. Тестовые нормы и проверка их репрезентативно­сти. Совокупность генеральная, совокупность выборочная, репрезентативная выборка. Виды диагностических норм: абсолютные, статистические (популяционные), критериальные. Область применения теста. Границы диагностических норм различного вида: диагностика специальных способностей и универсальная характерологическая диагностика. Статистическое обоснование тестовых норм: мера статистической достоверности отнесения испы­туемых к диагностической категории. Норма как критическая точка на шкале тестовых баллов, разграничивающая категориальные области (крайние, кон­трастные группы испытуемых). Процентильные нормы в порядковых тестовых шкалах. Параметрические нормы в интервальных (стандартизованных) тесто­вых шкалах. Получение репрезентативных норм на базе эмпирического рас­пределения тестовых баллов. Конкретные примеры стандартных шкал в психо­диагностике: Z-шкала, IQ-шкала, Т-шкала, шкала стенов.

Надежность теста. Надежность как устойчивость к побочным факторам. Точность измерительной процедуры. Виды надежности: ретестовая, надеж­ность параллельных форм, надежность частей теста.

Валидность как соответствие результатов диагностируемому свойству. Виды валидности: внешняя, эмпирическая, конструктная. Валидность по со­держанию. Соотношение валидности и надежности: основное неравенство пси­хометрики. Проблемы валидизации тестов различных типов.

Достоверность как специальная разновидность валидности применитель­но к тестовым самоотчетам. Понятие тенденции социально желательного отве­та. Другие мотивационные искажения. Шкалы лжи.

Ситуации применения, адаптации и конструирования методик.

Компьютеризированная психометрика.

Требования к психометрической подготовке практического психолога.