4. Содержание курса

Раздел 1. Методологические основы педагогического исследования

Тема 1. Сущность, значение, задачи, функции методологии

Понятие методологии педагогического исследования. Методология, метод, методика. Значение, задачи, функции методологии. Уровни методологии научных исследований. Взаимоотношения педагогической науки и практики как методологическая проблема. Условия взаимоотношений науки и практики.

Тема 2. Типы научных исследований, критерии их классификации.

Виды научных работ, их отличительные и специфические особенности. Внедрение результатов педагогических исследований в практику.

Тема 3. Основные критерии качества и эффективности разных типов научных педагогических исследований.

Критерии актуальности и готовности результатов к внедрению; критерии концептуальности и практической направленности результатов. Методологические предпосылки межнаучных разработок педагогических проблем. Формы организации научного знания, научная деятельность, особенности индивидуальной и коллективной организации.

Раздел 2. Теоретические аспекты педагогического исследования

Тема 4. Сущность педагогического исследования

Основные принципы организации исследования, его понятийный аппарат. Структура педагогического исследования, вариативность его построения. Взаимосвязь предмета исследования и метода.

Тема 5. Логика построения исследования

Этапы педагогического исследования, их последовательность, взаимосвязь. Соотношение этапов и исследовательских задач. Необходимость соблюдения логики проведения исследования.

Раздел 3. Технология проведения педагогического исследования

Тема 6. Методы исследования

Понятие о методах исследования. Общая характеристика методов, их классификация. Исследование и диагностика.

Теоретические методы исследования: анализ, синтез, классификация, абстрагирование, конкретизация, формализация, индукция, дедукция, сравнение, аналогия, моделирование.

Эмпирические методы исследования:

• частные – изучение литературы, рукописей, документов; изучение результатов деятельности; наблюдение, опрос; метод экспертных оценок; тестирование; метод диагностических ситуаций;

• комплексные – обследование, мониторинг, изучение и обобщение педагогического опыта, опытная педагогическая работа, эксперимент.

Исследовательские возможности разных методов. Комплексность исследования. Организация исследования. Выбор, модификация и разработка методики.

Тема 7. Работа над литературными источниками

Систематизация и использование литературного материала в процессе исследования. Систематический и алфавитный каталог. Характеристика понятий: картотека, каталог, библиография, аннотация, конспект, тезисы, отзыв, рецензия. Составление картотеки, библиографии.

Тема 8. Изучение педагогического опыта

Сущность и разновидности педагогического опыта. Актуальность изучаемых проблем, формы разработки, распространения, трансляции результатов педагогического опыта.

Изучение и использование передового опыта: основные положения. Критерии передового опыта. Основные этапы работы. Опытная работа, её сущность, основные отличия.

Тема 9. Организация и проведение наблюдений

Сущность наблюдения как метода психолого-педагогического исследования. Его разновидности, особенности организации.

Тема 10. Эксперимент

Сущность эксперимента как метода психолого-педагогического исследования. Его разновидности, особенности проведения с целью решения разных исследовательских задач.

Тема 11. Методы опроса

Сущность опросных методов, их разновидностей (анкетирование, тестирование, интервьюирование, беседы). Специфика использования метода в решении разных исследовательских задач.

Тема 12. Методы обработки результатов исследования

Количественный и качественный анализ, ранжирование, определение уровня корреляции, шкалирование и др. Особенности оформления и представления результатов. Критерии оценки полученных данных, их обработка. Использование методов математической статистики. Научные выводы. Литературное оформление научной работы; оценка практической и теоретической эффективности проведённого исследования; апробация полученных результатов и внедрение их в практику. Характеристика понятий: цитаты, таблицы, диаграммы, графики.