- •Глава 1. Теоретико-методологические основы развития креативности……...3
- •Глава 2. Психолого-педагогические технологии развития креативности…………………………………………………………….67
- •Глава 1. Теоретико-методологические основы развития креативности.
- •1.1. Понятийно-терминологический аппарат методологии развития креативности
- •1.2. Природа и смысл творчества в философской традиции
- •1.3. Проблема творчества в психологической науке
- •1.3.1. Основные психологические подходы к изучению феноменов творчества и креативности
- •2. Фрустрация
- •5. Разработка
- •1.3.2. Основные тенденции изучения феноменов творчества и креативности в рамках современной научной рациональности
- •Глава 2. Психолого-педагогические технологии развития креативности
- •2.1. Психологические закономерности формирования и развития креативности
- •2.2. Методы активизации творческого мышления
- •2.2.1. Синектика
- •2.2.2. Метод фокальных объектов
- •2.2.3. Метод гирлянд ассоциаций и метафор
- •2.2.4. Метод контрольных вопросов
- •2.2.5. Морфологический анализ
- •2.2.6. Алгоритм решения изобретательских задач
- •1. Структура Алгоритма решения изобретательских задач - 71
- •1.1. Выбор задачи
- •1.2. Уточнение условий задачи
- •1.3. Аналитическая стадия
- •1.4. Предварительная оценка найденной идеи
- •1.5. Оперативная стадия
- •1.6. Синтетическая стадия
- •2. Приемы (принципы) устранения технических противоречий
- •2.1. Принцип дробления
- •2.2. Принцип вынесения
- •2.3. Принцип местного качества
- •2.4. Принцип асимметрии
- •2.5. Принцип объединения
- •2.6. Принцип универсальности
- •2.7. Принцип «матрешки»
- •2.8. Принцип антивеса
- •2.9. Принцип предварительного напряжения
- •2.10. Принцип предварительного исполнения
- •2.11. Принцип «заранее подложенной подушки»
- •2.12. Принцип эквипотенциальности
- •2.13. Принцип «наоборот»
- •2.14. Принцип сфероидальности
- •2.15. Принцип динамичности
- •2.16. Принцип частичного или избыточного решения
- •2.17. Принцип перехода в другое измерение
- •2.18. Использование механических колебаний
- •2.19. Принцип периодического действия
- •2.20. Принцип непрерывности полезного действия
- •2.21. Принцип проскока
- •2.23. Принцип обратной связи
- •2.24. Принцип “посредника”
- •2.25. Принцип самообслуживания
- •2.26. Принцип копирования
- •2.27. Дешевая недолговечность взамен дорогой долговечности
- •2.28. Замена механической схемы
- •2.30. Использование гибких оболочек и тонких пленок
- •2.31. Применение пористых материалов
- •2.32. Принцип изменения окраски
- •2.33. Принцип однородности
- •2.34. Принцип отброса и регенерации частей
- •2.35. Изменение физико-химических параметров объекта
- •2.36. Применение фазовых переходов
- •2.37. Применение термического расширения
- •2.38. Применение сильных окислителей
- •2.39. Применение инертной среды
- •2.2.7. Вепольный анализ
- •2.2.7.1. Понятийно-терминологический аппарат вепольного анализа
- •2.2.7.2. Моделирование задач в вепольном анализе
- •2.2.7.3. Правила преобразования веполей
- •2.2.7.4. Задачи по вепольному анализу для самостоятельной работы студентов
- •2.2.7.5. Стандартные решения технических задач с помощью вепольного анализа
- •2.2.7.6. Стандарты на изменение систем
- •2.2.7.6.1. Синтез вепольных систем
- •2.2.7.6.2. Преобразование вепольных систем
- •2.2.7.6.3. Синтез сложных вепольных систем
- •2.2.7.6.4. Переход к фепольным системам
- •2.2.7.6.5. Разрушение вепольных систем
- •2.2.7.6.6. Переход к принципиально новым системам
- •2.2.7.7. Стандарты на обнаружение и измерение
- •2.2.7.7.1. Обходные пути решения задач на обнаружение и измерение
- •2.2.7.7.2. Синтез вепольных систем
- •2.2.7.7.3. Синтез сложных вепольных систем
- •2.2.7.7.4. Переход к фепольным системам
- •2.2.7.8. Стандарты на применение стандартов
- •2.2.7.8.1. Добавка вещества при постройке и разрушении веполей
- •2.2.7.8.2. Объединение объектов в систему и объединение систем в надсистему
- •2.3. Тренинг креативности
- •Фаза знакомства
- •Фаза разминки
- •Фаза лабилизации
- •Фаза обучения
- •Фаза завершения
- •2.4. Ассоциативно-синектические технологии развития творчества
- •Литература
2.2.7.3. Правила преобразования веполей
Выявлено несколько элементарных правил преобразования вещественно-полевых систем при решении технических задач.
2.2.7.3.1.Правило достройки веполя. Если по условиям задачи дана невепольная система (один элемент) или неполная вепольная система (два элемента), то для решения задачи необходимо достроить систему до полного веполя.
Правило это вытекает из самого понятия “веполь”: работоспособная техническая система должна, как минимум, иметь два вещества и поле. В изобретательской практике часто встречаются задачи типа: “Дано одно вещество, нужно им управлять (обнаруживать, измерять, изменять, перемещать и т. д.)”. Распространенная ошибка состоит в том, что рассматривают различные варианты прямого действия на вещество. Правило 1 указывает эффективный обходный путь и позволяет сразу сказать, каким будет тип ответа на задачу (добавить вещество, добавить поле и т.д.).
Переход от одного вещества (или одного поля) к веполю равносилен применению группы приемов, устраняющих физическое противоречие. Например, в задаче 1 о запайке ампул физическое противоречие состоит в том, что огонь должен действовать на ампулы, чтобы их запаивать, и не должен действовать на ампулы, чтобы их не перегревать. При построении веполя подобные противоречия автоматически снимаются благодаря тому, что поле действует через второе вещество (или в присутствии второго вещества); действие есть и действия (непосредственного) нет.
Еще одна важная особенность достройки веполя: техническая система эффективна только в том случае, если она поддается управлению. Достраивать веполь надо так, чтобы в нем обязательно был хотя бы один хорошо управляемый элемент. В задаче о запайке ампул управляемый элемент вода, в которой размещены ампулы. Меняя уровень воды, можно регулировать глубину проникновения пламени.
Как мы уже видели, в задачах на измерение требуется получить хорошо управляемое “сигнальное поле” на выходе системы. Поэтому для удобства чтения вепольных формул желательно поля на входе записывать над строчкой, а поля на выходе ниже строчки, в которой записаны взаимодействующие вещества.
2.2.7.3.2. Правила перехода к феполю.Вепольные системы имеют тенденцию переходить в системыфепольные, т.е. системы с магнитным полем (Пм) и ферромагнитным веществом (Вф), взятым в виде порошка.
Правило это можно записать так (линии обозначают взаимодействие в общем виде, без указания, куда направлено действие).
|
В1 В2 В1 Вф |
Тенденция к увеличению степени дисперсности В2, замене “сплошного” инструмента “порошковым” (или же состоящим из еще более мелких частиц, например молекул или ионов) типична для всех вепольных систем. Чем меньше рабочие частицы инструмента, тем гибче и точнее инструмент, тем легче им управлять. Но управление отдельными частицами, естественно, возможно только с помощью полей и прежде всего с помощью легко генерируемого и легко управляемого магнитного поля. Поэтому в “вепольном мире” часто встречаются веполивепольные системы, в котором инструментом служат магнитные частицы, управляемые магнитным полем.
Для примера возьмем задачу об испытательном полигоне для завода сельхозмашин.
Задача 4. На заводе, выпускающем сельскохозяйственные машины, был небольшой испытательный полигон, 100×50 м, на котором проверялись ходовые качества машин (трогание с места, поворот и т.д.). Выяснилось, что для выполнения нового большого заказа нужно испытывать машины с учетом существования почти 100 различных видов почв. Строить 100 полигонов или возить машины на испытания в районы с разными почвами очень дорого. Как быть?
Задача очень трудная, если решать ее без вепольного анализа, и очень простая, если использовать вепольный анализ. Дано вещество (грунт), надо ввести второе вещество и поле. Поле будет менять второе вещество (нетрудно подобрать поле, которое хорошо взаимодействует с каким-то веществом), а поскольку второе вещество связано с первым, будут меняться и свойства смеси обоих веществ. Руководствуясь правилами перехода к феполю, введем ферромагнитный порошок и магнитное поле. В зависимости от силы магнитного поля частицы ферромагнитного порошка, сцепляясь, образуют грунт разной прочности: на одном полигоне можно имитировать самые различные почвы.
Переход к феполям возможен и в тех случаях, когда уже даны два взаимодействующих вещества, ферромагнитные частицы вводятся в одно из этих веществ:
|
В1В2 В1 (В2Вф) |
Вместо неферромагнитного и потому плохо управляемого вещества В2получается комплекс (В2Вф), легко поддающийся управлению с помощью магнитного поля. Примером может служить изобретение по авторскому свидетельству № 261372: “Способ проведения процессов, например каталитических, в системах с движущимся катализатором, отличающийся тем, что, с целью расширения области применения, создают движущееся магнитное поле и применяют катализатор с магнитными свойствами”. Катализатор В2и вещество В1, на которое он действует, надо как-то перемешивать, перемещать относительно друг друга. Приходится использовать громоздкие и малоэффективные механические мешалки или надеяться на перемешивание тепловыми потоками. Но если соединить частицы катализатора с частицами ферромагнитного вещества, получится катализатор, легко поддающийся управлению магнитным полемв этом суть изобретения.
2.2.7.3.3. Правило разрушения веполя.Не все задачи сводятся к достройке веполя, существуют и обратные задачи на разрушение веполей. Чтобы разрушить ненужный или вредный веполь, между двумя имеющими веществами (В1) и (В2) должно быть введено третье, являющееся преимущественно видоизменением одного из двух данных веществ.
Веполь может быть разрушен разными путями: удалением или заменой элементов, введением различных дополнительных элементов. Но при этом возникают затруднения: проще всего разрушить веполь введением третьего вещества, однако условия задачи обычно накладывают запрет на введение посторонних веществ. Особенность правила 3 в том, чтобы ввести третье вещество и в то же время его не вводить. Чтобы осуществить эту противоречивую операцию, нужно изготовить третье вещество из уже имеющихся веществ. Тогда третье вещество будет и его не будет оно сделано из имеющихся веществ и может рассматриваться как их часть.
|
В1 В2 В1 В2 В1/ (или В2/) |
При движении на больших скоростях подводные крылья подвергаются кавитационной эрозии: кавитация разьедает металл, разрушает поверхность крыльев. Конечно, можно покрыть крылья каким-то защитным слоем. Но и это покрытие, даже самое прочное, будет съедено кавитацией. По правилу 3 покрытие надо выполнять либо из видоизмененного металла (это ничего не дает, как мы видели), либо из видоизмененной воды, например льда. Лед будет разрушаться, как любое покрытие, но лед можно востанавливать из воды. Такова суть изобретения по авторскому свидетельству № 412062: в
местах, подверженных кавитационной эрозии, постоянно намораживают тонкий слой льда.
2.2.7.3.4. Правило перехода к цепному веполю. Вепольные системы имеют тенденцию к развитию В2в самостоятельный веполь.
|
В1 В2 В1 В3 В4 |
В свою очередь В4может образовывать новый веполь, состоящий из В5, В6, и П3и т.д. Такие веполи называют цепными.
Задача 5. Объек (В1) распирают силовым воздействием с помощью клина (В2). Но клиновым устройствам присущ принципиальный недостаток: клин трудно извлекать. Были сконструированы разного рода “складывающиеся” клинья, но они оказались сложными и ненадежными. Что вы предлагаете?
Модель этой задачи можно представить в виде веполя: клин; поверхность, на которую он давит, и механическое взаимодействие между ними. Веполь включает все три элемента, но ни один из них не поддается легкому управлению, отсюда и несовершенство системы. По авторскому свидетельству № 428119, клин разделен на две части: собственно клин и прокладку, выполненную из легкоплавкого вещества. Когда надо извлечь клин, прокладку нагревают, она размягчается, и клин легко извлекается.
2.2.7.3.5. Правило выявления физэффектов. Если в задаче дан веполь с полем П1, а на выходе требуется получить поле П2, то название нужного физического эффекта можно узнать, соединив названия полей П1и П2.
|
В1
В2П2 |
название физического эффекта |
Например, если дано механическое поле (П1), а на выходе желательно получить магнитное поле (П2), необходим механомагнитный эффект (магнитоупругий эффект). Зная название нужного эффекта, можно подобрать вещество В2, реализующее этот эффект, или развернуть В2в цепной веполь, в котором В4сможет реализовать необходимый эффект.
В задачах на изменение В1(обработка, перемещение и т.д.) поле П2нужно для действия на В1.
|
В1 В2 П2 |
Правило 5 сохраняет силу и в этом случае.







П
Пм




Пм






П
П








П1
П1 П2


П1

П1