- •Министерство образования и науки рф
- •Содержание
- •Министерство образования и науки рф
- •Содержание
- •1. Организационно-методический раздел
- •1.2. Содержание дисциплины
- •1.4. Тематический план дисциплины
- •2. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •2.1. Методическое указание по выполнению контрольной работы с тематикой контрольных работ по курсу: «Управление производством и операциями»
- •2.2 Итоговые вопросы по курсу дисциплины
- •2.3. Задачи
- •2.5. Основная литературы
- •2.6. Дополнительная литература
- •Управление производством и операциями
- •Дополнительная литература
- •2.4. Перечень средств, методов обучения и способов учебной деятельности.
- •2.5. Требования к уровню освоения программы и формы текущего и промежуточного контроля знаний.
- •3. Учебно-практическое пособие Оглавление
- •Тема 2. Принятие управленческих решений 50
- •Тема № 1. Производственная стратегия
- •Решения по товарамформируются по двум направлениям
- •Тема 2. Принятие управленческих решений
- •Принятие решения в условиях определенности
- •Принятие решения в условиях неопределенности
- •Вопросы для самопроверки к теме 2:
- •Тема 3. Организационные и структурные решения в производстве
- •Влияние нововведений на изменение взаимосвязей и базовой структуры
- •Основные этапы организационных изменений
- •Вопросы для самопроверки к теме 3:
- •Тема 4. Планирование производственных процессов и мощностей
- •Вопросы для самопроверки к теме 4:
- •Тема 5. Планирование материальных потребностей и управление материально-производственными запасами
- •Вопросы для самопроверки к теме 5:
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
- •5. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущего и промежуточного контроля Установочный материал для студентов заочной формы обучения по дисциплине
- •Вопросы к контрольной работе.
- •Практические и тестовые задания по курсу
- •6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •7. Инновационные методы обучения
- •8. Изменения и ежегодные дополнения.
- •Экономика и организация предпринимательской деятельности
6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Реализация данной учебной дисциплины осуществляется с использованием материально-технической базы, обеспечивающей проведение всех видов учебных занятий и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных программой учебной дисциплины:
- оборудованные кабинеты и аудитории,
- аудитории, оборудованные мультимедийными средствами обучения.
К оборудованию относятся персональные компьютеры – 10 шт., объединенные в локальную сеть, 2 лазерных принтера, выход в интернет (безлимитный трафик).
7. Инновационные методы обучения
1. Использование работ в малых группах как наиболее эффективной модели образования. Этот метод ставит своей задачей эффективное усвоение учебного материала, выработку способности воспринимать разные точки зрения, умение сотрудничать и решать конфликты в процессе совместной работы.
2. Студент активно мотивирован в обучении.
3. Интенсивное развитие личности студента;
4. Демократизация совместной деятельности и общения студентов и преподавателя;
5. Гуманизация учебно-воспитательного процесса;
6. Ориентация на творческое преподавание и активное учение, инициативу студента в формировании себя как будущего профессионала;
Использование активных методов обучения, стимулирующих
познавательную деятельность студентов, строящихся на диалоге, предполагающем свободный обмен мнениями о путях разрешения той или иной проблемы, характеризующихся высоким уровнем активности учащихся.
К числу приемов обучения относится мозговой штурм, проблемное обучение, дебаты, перекрестная дискуссия, дерево решений, обсуждение вполголоса, стратегия «обучение сообща».
Лекции.
1.Лекции - нетрадиционная форма проведения
Лекция начинается с вопросов, с постановки проблемы, которую в ходе изложения материала необходимо решить. Проблемные вопросы отличаются от не проблемных тем, что скрытая в них проблема требует не однотипного решения. Для ответа на него требуется размышление. Проблемные лекции обеспечивают творческое усвоение принципов и закономерностей изучаемой науки, активизирует учебно-познавательную деятельность студентов, их самостоятельную аудиторную и внеаудиторную работу, усвоение знаний и применение их на практике.
2.Лекция-беседа
Лекция-беседа, или «диалог с аудиторией». Эта лекция предполагает непосредственный контакт преподавателя с аудиторией.
3. Лекция-дискуссия
При изложении лекционного материала не только используются ответы студентов на свои вопросы, но и организуется свободный обмен мнениями.
8. Лекция с разбором конкретных ситуаций
Данная лекция по форме похожа на лекцию-дискуссию, однако, на обсуждение преподаватель ставит не вопросы, а конкретную ситуацию. Изложение ее должно быть очень кратким, но содержать достаточную информацию для оценки характерного явления и обсуждения.
В основе обучения лежит принцип коллективного обсуждения изучаемых проблем. Главная цель занятий состоит в том, чтобы обеспечить студентам возможность практического использования теоретических знаний.