2. Установите соответствие. Основные мыслительные операции

Сравнение		1. Мысленное расчленение предмета или явления на составляющие его части, выделение в нем конкретных элементов, признаков и свойств.
Анализ		2. Мысленное соединение отдельных элементов, частей и признаков познаваемого объекта в единое целое
Синтез		3. Мысленное отвлечение от второстепенных признаков, частей и выделение только наиболее существенных особенностей и свойств познаваемого объекта
Абстрагирование		4. Мысленный переход от общего к частному
Конкретизация		5. Разделение и последующее объединение познаваемых объектов или феноменов по каким-либо критериям (основаниям)
Обобщение		6. Разделение и последующее объединение не отдельных объектов познания, а их групп и классов
Классификация		7. Выделение свойств и характеристик, общих для некоторой группы предметов или явлений
Систематизация		8. Мысленное сопоставление предметов и явлений с целью установления сходства и различий между ними

3. Заполните пробелы.

1. Мышление – это высший познавательный процесс; процесс ________ и ____________ познания, состоящий в открытии отношений между предметами и явлениями действительности и их преобразовании.

2. Понятие – форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений, выраженная _________ или группой ______.

3. Умозаключение – форма мышления, при которой на основе нескольких _____________ делается определенный вывод.

4. Мышление всегда связано с решением задачи, возникшей в процессе познания или практической деятельности. Мышление всегда начинается с вопроса, ответ на который является ____________ мышления.

5. Мышление строится на основе чувственного ____________ мира. Мышление опосредовано __________ и ___________.

4. Наблюдения показывают, что некоторые учащиеся младших классов не относят лиственницу к хвойным деревьям, потому что ее название якобы противоречит этому, а помидоры – к овощам, так как по внешнему виду они не похожи на морковь и свеклу.

Объясните, почему происходят подобные ошибки. Какая мыслительная операция недостаточно развита у данных учащихся?

5. Результаты познания самого существенного и устойчивого в тех или иных объектах часто выражаются в виде таких моделей, как условные знаки, формулы, схемы, чертежи и др.

Как называется отраженная в указанных моделях информация о главных и существенных признаках однородных объектов? С помощью каких мыслительных операций выделяются эти признаки и затем символизируются, оформляются в виде модели?

6. Форма мышления, отражающая существенные свойства объектов, – это:

а) анализ;

б) понятие;

в) абстракция;

г) синтез.

7. Цель, данная в определенных условиях, – это:

а) задача;

б) препятствие;

в) гипотеза;

г) образ.

8. Вычленение признака в объекте и отвлечение от остальных называется:

а) сравнением;

б) изучением;

в) конкретизацией;

г) абстрагированием.

9. Мышление, которое осуществляется без логического анализа условий задачи и без осознания пути нахождения решения, называют:

а) рациональным;

б) интуитивным;

в) творческим;

г) репродуктивным.

10. Какие из перечисленных видов мышления, присущих человеку, недоступны для компьютера:

а) логическое;

б) математическое;

в) творческое;

г) все вышеперечисленные.

11. Практическое мышление направлено на:

а) разрешение конкретных задач;

б) нахождение общих закономерностей;

в) выявление законов;

г) установление причинно-следственных связей.

12. Синонимом термина «репродуктивное» является термин:

а) эмпирическое;

б) творческое;

в) воспроизводящее;

г) дивергентное.

13. Относительно устойчивая структура умственных способностей – это:

а) мышление;

б) инсайт;

в) интеллект;

г) одаренность.

14. Когда мы находим решение проблемы «наугад», то это:

а) результат случайного перебора;

б) стратегия проб и ошибок;

в) часто приводит к неприятным последствиям;

г) все ответы верны.

15. Из всех стратегий мышления систематический перебор:

а) наиболее утомителен;

б) является наиболее строгим методом;

в) реже всего используется;

г) все ответы верны.

РЕЧЬ

1. Установите соответствие. Свойства речи:

Содержательность		1. Обусловлено, в основном, объемом знаний слушателей, обеспечивается избирательным отбором материала, доступного слушателям
Понятийность		2. Характеризуется объемом выраженных в ней мыслей, обеспечивается подготовленностью говорящего
Выразительность		3. Определяется влиянием на мысли, чувства, поведение; обеспечивается учетом индивидуальных особенностей слушателей
Действенность		4. Связано с эмоциональной насыщенностью, обеспечивается интонацией, акцентом