II. По времени существования группы:

1. кратковременные – малые, средние и большие, например: бригада рабочих, организация, политическая партия;

2. долговременные – бригада рабочих, организация, этническая общность, политическая партия.

3. По структурной целостности группы:

1. первичные группы – это всегда малая формальная группа, не разложимое далее на составные части структурное подразделение официальной организации, например: бригада, отдел, лаборатория, кафедра;

2. вторичные группы – практически всегда средняя группа, совокупность первичных малых групп, например: ЧТЗ – состоит из более мелких структурных подразделений – цехов, отделов; ЮУрГУ – из факультетов, кафедр, лабораторий.

Вывод. В социальной психологии установлено, что закономерности формирования и развития группы во многом определяются её численностью, временем взаимодействия людей и структурно-функциональным единством.

3. Социальная психология малой группы. Процесс превращения случайной общности людей в трудоспособную малую группу называется группообразованием. Создание группы зависит от следующих условий:

1. наличия общей территории и специального помещения, где возможно выполнение совместной работы;

2. установления контакта и общения людей между собой;

3. времени взаимодействия;

4. численности группы. При обсуждении этого вопроса следует говорить о минимальной, максимальной и оптимальной численности. Минимальная численность группы – 2–3 человека, максимальная – от 25 до 40 человек. Для определения оптимальной численности Л. Г. Почебут и В. А. Чикер выделили три критических момента [2, с. 63–67]:

– количество 72 члена группы: связано с такими групповыми явлениями, как конформизм и конфликтность, принятие группового решения и целостность или раздробленность на группировки. Группа, состоящая из 7 человек, легче добивается согласованного решения, менее подвержена делению на группировки (в Японии знаменитые «кружки качества» состоят именно из 8 человек);

– количество 142 человека: эффективности добивается в результате группового обсуждения, особенно творческих задач; уменьшение вероятности случайной ошибки и увеличение эффективности обучения (например: иностранному языку);

– количество 212 человека: предел для группы как единого целого; возможно членение на 2–3 подгруппы, больше возможностей для взаимозамены (наиболее эффективными и долговременными оказывались кабинеты министров в Европе, не превышающие 21 человек).

Многие исследователи отмечают, что сложности координации деятельности группы увеличиваются с её численностью.

5. Целеполагания группы: задача группы всегда является внешним, объективным фактором, это проблемная ситуация, в которой оказались члены группы; цель группы представлена степенью мотивации решения задачи и порождает целеустремлённость. Процесс целеполагания проходит несколько этапов:

1. Поставленная вышестоящей инстанцией задача становится известной каждому члену и принимается им как официальная цель организации.

2. В процессе общения членов группы происходит уточнение и согласование смыслового понимания официальной цели группы.

3. Согласованная между членами группы цель становится принятой внутренней целью самой группы и осознаётся, интериоризируется каждым как его личная цель участия в работе данной группы.

6) Совместной деятельности: достижение общих групповых целей возможно только в процессе совместной деятельности членов группы. Выделяют 3 типа совместной деятельности: а) совместно-индивидуальную, которая предполагает общий предмет труда и независимые действия участников с единым для них предметов труда (например: сырьё, заготовки в бригаде станочников, класс учеников для учителей школы); б) совместно-последовательную, характеризующуюся не только общим предметом труда, но и жёсткой организацией процесса труда (например: конвейерное производство; в) совместно-взаимосвязанную, которая предполагает не только общий предмет и жёсткую организацию процесса труда, но и одновременность операций участников на одном и том же предмете (например: сборка корпуса автомобиля).

7) Структуры группы, то есть упорядоченной системы взаимодействий и взаимоотношений участников совместной деятельности; характеризуется расположением статусов в ней. Структура группы описывается через статус входящих в нее индивидов. Статус – это положение субъекта в системе межличностных отношений, определяющее его права, обязанности и привилегии. В различных группах (в зависимости от уровня их развития и от содержания деятельности и общения) один и тот же индивид может иметь разный статус.

Выделяют два типа статуса: формальный (официальный, обязанности членов группы официально распределены) и неформальный (неофициальный, образуется на основе взаимоотношений, сложившихся в процессе трудового взаимодействия); структуру группы также определяют как формальную (существует линейная соподчинённость людей друг другу по принципу «руководитель – подчинённый») и неформальную (определяется психологическими особенностями личности участников, нежёсткой иерархической системой, которая состоит из следующих статусных позиций: лидер, принятые, изолированные, отвергнутые).

Наивысшим статусом в группе характеризуется ее лидер и руководитель.

Лидер (от англ. leader – ведущий) – а) за ним признается право принимать решения в значимых для группы ситуациях, б) играет ведущую роль в организации совместной деятельности и регулировании взаимоотношений в группе, в) обычно выдвигается стихийно, г) может не иметь официальных прав и обязанностей в группе, д) ему не даны официальные санкции воздействия на подчиненных, е) в сфере своей активности ограничен в основном внутригрупповыми отношениями, ж) не несет официальной ответственности за состояние дел в группе. Выдвижение в лидерскую позицию обусловлено, в конечном счете, эффективностью вклада члена группы в решение групповой задачи (т.е. в сферу инструментальной активности группы) или в сферу эмоциональной активности группы. Соответственно указанным сферам рассматриваются две лидерские роли: роль инструментального (целевого) и роль экспрессивного (эмоционального) лидера.

Лидирование в сфере ведущей (чаще всего – инструментальной) деятельности группы нередко сопряжено с реализацией действий, имеющих выраженную управленческую окраску. Выделяют следующие лидерские роли: лидер-организатор (осуществляет функцию групповой интеграции), лидер-диспетчер (своего рода дирижер внутригруппового взаимодействия), лидер-генератор идей, лидер-мотиватор, лидер-идентификатор (идентификация – следование поведенческим и личностным характеристикам другого лица как их реальное воспроизведение либо в сходных поведенческих актах, либо в символических эквивалентах поведения), лидер-эрудит и др. Лидерская роль может и не нести в себе организационного начала. Основу лидерского влияния могут составить эмоциональные, нравственные и просто сугубо профессиональные характеристики личности лидера. Лидерство выступает в качестве существенного механизма саморегуляции внутригрупповой жизни. Посредством лидерства упорядочивается система неформальных отношений.

В качестве фактора организации официальной структуры выступает руководство.

Руководитель – а) обычно назначается официально, б) ему официально предоставляются некоторые права и обязанности, в) обладает определенной системой официально установленных санкций для воздействия на подчиненных, г) представляет свою группу во внешней организации и решает вопросы, связанные с ее официальными отношениями вовне, д) несет официальную ответственность за состояние дел в группе.

Основные функции руководителя: 1) организация и контроль деятельности подчиненных, 2) принятие решения, 3) представительство во внешней социальной среде, 4) воспитательная функция, 5) экспертно-консультативная функция. Психологическое влияние, оказываемое руководителем на членов группы, выражается в том, что он выступает для них не лидером (лидером является кто-то из партнеров “по горизонтали”), а скорее авторитетом, или лидирующим авторитетом. Причем авторитет бывает официальным (авторитет должности) и реальным (фактическое уважение, доверие подчиненных и то влияние, которым пользуется руководитель). Должность автоматически не обеспечивает реального авторитета, который нужно завоевывать, подкреплять, отстаивать. Изучение структуры группы возможно не только через выявление статуса отдельных составляющих ее индивидов, но и через анализ межличностных отношений в группе. Для изучения структуры группы используется социометрическая методика.

4. Уровни развития группы. Уровень развития группы – это такой качественный этап, который характеризует её социально-психологическую зрелость. Группа развивается в пределах континуума – начиная с низшего уровня, проходя несколько этапов и достигая высшего уровня.

Л. И. Уманский определяет шесть уровней, учитывая три критерия: общность целей совместной деятельности; чёткость структуры группы; динамика групповых процессов.

Конгломерат(лат.conglomerates– собранный, скопившийся) – это группа ранее непосредственно не знакомых людей, оказавшихся в одно и то же время на одной территории. Каждый член такой группы преследует свою индивидуальную цель. Совместная деятельность отсутствует. Структуры группы нет либо она крайне примитивна, например: очередь, пассажиры вагона поезда, автобуса.

Номинальная группа (лат.nominalis– именной, существующий только по названию) – группа людей, собравшихся вместе и получивших общее название, например: группа первокурсников, бригада ремонтников. Наименование группы необходимо для получения официального статуса, определения цели, видов деятельности, режима работы, взаимоотношений с другими группами. Для возникновения такой группы нужна организация (организатор), которая бы собрала людей вместе и предложила им цели совместной деятельности. Это процесс обговаривания и согласования, существует до начала самой деятельности.

Ассоциация(лат.association– соединение) – группа людей, объединённых совместной деятельностью –группа работников. Начинает формироваться структура и развиваться групповая динамика. Общие интересы группы существуют с учётом интересов каждого. Развивается неформальная структура, появляются лидеры.

Кооперация(лат.cooperation– сотрудничество) – группа активно взаимодействующих людей, добивающихся определённого результата в своей деятельности, –группа сотрудников. Происходит принятие каждым членом группы общей цели с учётом собственных целей и интересов. Каждый член группы занимает свою статусную позицию и играет соответствующую этой позиции роль.

Автономия( греч.autonomia) – целостная и обособленная группа людей, работающих для достижения общих целей; получающих материальный результат совместной деятельности и удовлетворение от участия в ней, –группа соратников. Социальные потребности и интересы членов группы полностью удовлетворяются. Групповая цель поглощает индивидуальные цели участников. Её особенности: обособленность, закрытость от других групп, внутренняя спаянность, совместимость членов группы, внутригрупповая мораль, критика внутри не допускается. Если группа полностью подавит индивидуальность, то образуетсякорпорация; если же будет достигнуто гармоничное сочетание индивидуальных и групповых интересов и ценностей, то сформируетсяколлектив.

Корпорация(лат.corporation– объединение, сообщество) – группа, которая характеризуется гиперавтономией, замкнутостью, закрытостью, изолированностью от других групп. Противопоставляет себя другим группам, удовлетворяет свои потребности и интересы любой ценой: за счёт интересов членов своей группы и интересов других групп; жёсткая групповая мораль, отказ от индивидуальных интересов; преобладание эффектов группового эгоизма и фаворитизма. Если удовлетворяет свои интересы за счёт общества, то превращается в преступную организацию.

Коллектив– высший и непродолжительный уровень развития группы, необходимый ей прежде всего в трудных, конфликтных, стрессовых условиях –группа единомышленников. Отмечается гармонизация индивидуальных, групповых и общественных целей и интересов; высокое напряжение; высшая мобилизация сил и резервов.

Вывод.Малая группа как специфическая общность людей обладает социально-психологическими особенностями. Она развивается и достигает определённых уровней, наивысшим из которых является коллектив.

Вопросы для повторения

1. Дайте определение группы и назовите признаки группы.

2. Какие классификации социальных групп Вы знаете?

3. Какие условия необходимы для образования малой группы?

4. Каковы уровни развития группы?