Раздел V. Социально-культурные технологии

ние в социально-культурной деятельности.

Способности - это личностные умения и навыки, которые форми­

руются на базе врожденных задатков человека и определяют его воз­

можности в успешном освоении тех или иных творческих технологий.

По справедливому замечанию Л.С.Выготского, наследуются не способ­

ности, а возможности их развития - задатки.

Одарённость - высокий уровень развития интеллекта, качественно

своеобразное сочетание способностей, обеспечивающее успешную само­

реализацию человека в одном из видов творческой деятельности (музы­

ке, живописи, поэзии, ремеслах и т.д.). В одаренности проявляется твор­

ческий потенциал человека.

Талант - сочетание способностей, дающее возможность самостоя­

тельно и оригинально осуществить какую-либо сложную, требующую

высокого уровня мастерства деятельность.

Диапазон культуротворчества молодого человека существенно

расширяется на последующем этапе - во время его профессиональной

специализации, когда «багаж» его практических умений и навыков су­

щественно обогащается за счет значительного расширения круга его

социально-культурных контактов.

Культуротворческие технологии сопровождают человека и в пе­

риод его профессиональной адаптации, включения в систем}' общест­

венного разделения труда. Здесь они выполняют целый ряд важнейших

функций, связанных не только с восстановлением сил личности, но и

развитием её творческих способностей. Наконец, культуротворческие

технологии приобретают особую актуальность и на завершающем, чет­

вертом этапе социализации, связанном либо с пенсионным возрастом,

либо с постоянной или временной утратой трудоспособности. Именно в

этот период самостоятельное или коллективное творчество помогает

пожилым людям и инвалидам труда преодолеть возникающие ограниче­

ния, превратить свои творческие умения и навыки в средство социально-

культурной самореабилитации.

Технологии творческого развития детей, подростков и взрослых,

создания и обогащения культурных ценностей непосредственным обра­

зом связаны и взаимодействуют с технологиями изучения, сохране­

ния, восстановления этих ценностей, освоения и использования куль­

турного наследия в современном обществе.

Различные виды творчески формирующих, развивающих техно­

логий в области профессионального и самодеятельного социально-политического, художественного, научно-технического, прикладного

творчества и любительского движения становятся достоянием каждого

человека как за счет субкультурных механизмов , когда личность нахо­

дится как бы внутри той или иной субкультуры, так и за счет общесоци­

альных, государственных программ и, соответственно, тех структур, ко­

торые их реализуют.

Серьезные изменения происходят в методике культурно-

творческой деятельности. В новой социально-культурной ситуа­

ции существенно расширяется диапазон творческой активности

масс. Наряду с дальнейшим развитием художественной самодея­

тельности новые импульсы получает научно-техническое и при­

кладное творчество, и прежде всего различные виды социально-

политической деятельности.

Технологии художественно-творческой деятельности

Репродуктивная деятельность в сфере культуры и искусства

позволяет авторам использовать свой интеллектуальный, творче­

ский, художественный потенциал не только для своего блага, но и

для блага общества. Технологии творчества через воздействие на

эмоционально-чувствительную сферу человека положительно

влияют не только на процесс воспитания духовности, культуры

чувств, развития познавательных сторон личности, но и на здоро­

вье. Это воздействие исходит из возможности невербальной, не­

директивной, многообразной по форме выражения эмоциональной

связи различных элементов искусства и творчества.' Каждый из

этих элементов является носителем собственных характерных черт

и обладает индивидуальной силой воздействия на человека.

Получают развитие коллекционно-собирательская, аналитиче­

ская и научно-исследовательская работа в области культуры и ис­

кусства. Возрастает интерес к творчеству, в первую очередь к ав­

торскому. Повышается престиж театральных студий, театров -

публицистических, эстрадных, миниатюр, работающих на местном

материале. В сфере музыкальной самодеятельности проявляется

особый интерес к авторской песне, рок-творчеству, собирательст­

ву, обработке и воссозданию музыкального фольклора.

Активизируется работа по возрождению утраченных художе­

ственно-бытовых традиций. Одно из приоритетных направлений

такой деятельности - развитие прикладных культуротворческих ремесленнических технологий, благодаря которым сохраняются

традиции бытовых и художественных ремесел, поддерживается

статус ремесла как исторической и культурной ценности. Говоря

об этом виде социально-культурных технологий, следует подчерк­

нуть, что под художественным ремеслом в данном случае подра­

зумевается производство материальных предметов, имеющих осо­

бое эстетическое качество. Оно осуществляется на основе воспро­

изводства художественных образцов с помощью техники или руч­

ного труда, обеспечивающих высокий художественный уровень

изделия. К числу художественно-творческих технологий относятся

как традиционные, варьирующие свои образцы в пределах истори­

чески сложившихся форм и стилей, так и современные, базирую­

щиеся на поиске новых нестандартных решений. Последние пред­

ставляют собой достаточно богатую и разнообразную сферу куль-

туротворческой деятельности.

Продуктом технологий бытового ремесла, в отличие от худо­

жественного, являются изделия, которые украшают, эстетизируют

повседневный быт, но при этом имеют сугубо утилитарное назна­

чение. В отличие от преимущественно декоративных изделий ху­

дожественных ремесел поделки для быта быстро выходят из об­

ращения и заменяются новыми. Этот вид социально-культурных

ремесленных технологий чрезвычайно многообразен (например,

лозоплетение, изготовление красивой обуви, макраме).

Как известно, на протяжении конца XIX и всего XX веков

многие разновидности ремесел интенсивно «вымывались», осо­

бенно это касалось технологий ремесел, связанных с утилитарны­

ми нуждами и потребностями крестьянских хозяйств, изменением

быта. Исчезновение этих самобытных по своей природе социаль­

но-культурных технологий было связано с разными причинами:

конкуренцией со стороны машинного производства, утратой ис­

точников необходимого сырья и материалов, естественным ухо­

дом из жизни самих авторов технологий.

Проблема возвращения утраченных технологий, восстановле­

ния их в буквальном смысле этого слова практически неразреши­

ма. По мнению специалистов, здесь можно говорить лишь об их

консервации, фиксировании отдельных технологических способов

и приемов для последующего их воспроизведения в творческой

деятельности современных мастеров-прикладников. Но даже такая консервация сама по себе является исключительно сложным и

трудоемким делом.

Другая проблема касается критериев оценки качества изделий,

созданных с помощью технологий художественно-бытовых про­

мыслов и ремесел. Здесь возникает множество вопросов, среди

которых: насколько ярко выражены в изделии традиционность и

самобытный характер, отвечает ли оно уровню промыслового эта­

лона, не допущено ли нарушения авторского права на технологию

его изготовления и другие.

По богатству и разнообразию технологий художественных и

бытовых ремесел многие субъекты Российской Федерации пред­

ставляют собой уникальные регионы. На их территориях культи­

вируется широкий спектр ремесел бытового и художественно-

декоративного направлений, использующих как ручной труд, так и

промышленное производство, поставленное на «поток». Далеко не

все из этих технологий дошли до нашего времени, одни из них, как

и прежде, остаются профессиональным секретом, частной собст­

венностью кустарей-одиночек, другие сконцентрированы в круп­

ных промысловых артелях и промышленных цехах.

Организационно-педагогические проблемы рекреационно-развлекательного досуга.

Книга – педагогика досуга стрельцов стрельцова. Стр 177

Культурно-досуговая деятельность в трудовом коллективе и по месту жительства.

Современная цивилизация достигла той степени развития, когда

дальнейшее ее движение вперед стало полностью зависеть от про­

блемы совершенствования человека. Сейчас наступил период, когда

всестороннее развитие личности, всех ее сущностных сил становится

не только гуманным идеалом, но и приобретает характер необходи­

мости закономерного развития общества. Трудовая деятельность -

естественное состояние людей. Труд является главным средством

подъема творческих сил человека. В этих условиях материальная по­

требность самовыражения побуждает личность активно включаться в

трудовую деятельность и деятельность в сфере досуга. Сущность

культурно-досуговои деятельности определяется состоянием всего

комплекса социально-экономических, политических и культурных

факторов, обеспечивающих жизнь общества.

Деятельность учреждений культуры по месту жительства сего­

дня обретает особую актуальность и выдвигает их на ответственные

рубежи организации досуга населения. Учреждение культуры может

обеспечить широкий диапазон и универсальность содержания этой

деятельности, создает условия развития личности, коллективных

форм организации, обуславливающих взаимодействие различных со­

циальных групп населения и т.д. Гуманистическая направленность

культурно-досуговои деятельности, воспитание потребности индиви­

да во всестороннем развитии вступает в противоречие с рыночными

отношениями, особенно в выборе форм проведения досуга и его со­

держания.

Основное назначение учреждений культуры по месту жительст­

ва - создание условий для удовлетворения растущих духовно-

культурных потребностей и формирование мотивов поведения, что

требует значительных организационно-педагогических усилий.

Социальная обусловленность культурно-досуговои деятельно­

сти тесно связана с жизнедеятельностью отдельного индивида, с лич­

ностным смыслом его бытия. Именно на основе раскрытия диалекти­

ки социального и индивидуального в систему культурно-досуговои