Функции языка

39. Известный французский лингвист Ж. Вандриес писал: «…не будет ошибочным утверждение, что су­ществует только один человеческий язык под всеми широтами, единый по своему существу. Именно эта идея лежит в основе опытов по общей лингвистике». Как следует понимать эту цитату? Назовите черты, свойственные человеческому языку как таковому.

40. (?) Попытайтесь расположить функции языка в зависимости от степени их важности. Какая из функций самая древняя? Мотивируйте свой ответ.

41. (?) Покажите на примерах, взятых из жизни, печати, художественной литературы многофункциональность языка.

42. Прочитайте текст.

В драме бразильского театрального критика, драматурга, писателя Гильермо Фигейреду «Лиса и виноград» древнегреческий философ Ксанф, угощая начальника стражи Афин Агнотоса, приказал своему рабу Эзопу подать самое лучшее блюдо. Эзоп принес язык. Ксанф спросил: «Почему язык – лучшее блюдо?» Эзоп ответил: «Язык это то, что объединяет нас, когда мы говорим. Без языка мы не могли бы передать наши мысли. Язык – ключ науки, орудие правды и разума. Язык помогает созидать города. Языком выражается любовь. Языком учат, убеждают, наставляют. Языком молятся, разъясняют, поют. Языком мы произносим «любимая» и священное слова «мать». Это языком мы говорим «да». Это языком приказываем войскам победить».

43. Как вы думаете, в каких случаях, характеризуя язык, Эзоп говорит о его коммуникативной функции, в каких о когнитивной? Выпишите эти предложения. Учитывает ли Эзоп аккумулятивную функцию языка, эмоциональную, волюнтативную? Аргументируйте свой ответ.

44. Определите, какие функции языка реализуются в следующих высказываниях.

а) Апрелевка (вывеска на здании железнодорожной станции).

б) Переучет (табличка на двери магазина).

в) Здравствуйте, меня зовут Сергей Александрович (учитель, входя в класс).

г) Равносторонний прямоугольник называется квадратом (из учебника).

д) «Я в среду не приду на тренировку, не смогу». - «Надо, Федя, надо» (из разговора на улице).

е) Чтоб ты провалился, пьянчуга проклятый! (из квартир­ной перебранки).

ж) Я изучил науку расставанья

В простоволосых жалобах ночных (О. Мандельштам).

45. (?) В одном фильме «из заграничной жизни» герой спрашивает служанку:

- Миссис Майонз дома?

И получает ответ:

- Ваша мать в гостиной.

Почему спрашивающий называет свою мать так официаль­но «миссис Майонз»? И почему служанка в своем ответе вы­бирает иное наименование? Какие функции языка реализу­ются в данном диалоге?

46. Какие языковые функции реализуются в следующем диало­ге из повести В. Войновича «Жизнь и необыкновенные при­ключения солдата Ивана Чонкина»?

Помолчали. Потом Чонкин посмотрел на ясное небо и сказал:

- Сегодня, видать по всему, будет вёдро.

- Будет вёдро, если не будет дождя, - сказал Леша.

- Без туч дождя не бывает, - заметил Чонкин.

- А бывает так, что и тучи есть, а дождя все равно нету.

- Бывает и так, - согласился Леша.

На этом они и расстались.

47. Прокомментируйте следующий диалог двух персонажей романа М. Твена «Приключения Гекльберри Финна».

- ...А вот если подойдет к тебе человек и спросит: «Парле ву франсе?» - ты что подумаешь?

- Ничего не подумаю, возьму да и тресну его по башке...

Какие языковые функции «не срабатывают» в данном слу­чае?

48. Физика учит: основных цветов солнечного спектра с е м ь: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фи­олетовый. А между тем самые простые наборы красок или карандашей включают в себя ш е с т ь цветов, и это другие составляющие: черный, коричневый, красный, желтый, зе­леный, синий. (При «расширении» набора появляются голу­бой, оранжевый, фиолетовый, лимонный и даже белый...) Которая из этих картин мира в большей степени отражена в языке - «физическая» или «бытовая»? Какими языковы­ми фактами это можно подтвердить?

49. (?) Как вы думаете, звучание слова и его значение связано друг с другом условно или природно и связано ли с этим разнообразие языков?

50. Перечислите названия пальцев на руке. Все ли названия оди­наково быстро приходят вам в голову? С чем это связано? А теперь перечислите названия пальцев на ноге. Какой от­сюда следует вывод? Как это согласуется с номинативной функцией языка?

51. Существует неписаное правило, которого придерживаются студенты при подготовке к экзаменам: «Не знаешь сам - ­объясни товарищу». Как можно объяснить действие этого правила применительно к основным функциям языка?

52. В книге «Дикорастущие полезные растения СССР» (М., 1976) можно найти немало примеров того, что классификация на­учная (ботаническая) не совпадает с классификацией быто­вой («наивной»). Так, каштан и дуб относятся к семейству буковых. Черника и абрикос входят в одно семейство - ро­зоцветных. Орех (лещина) относится к семейству березовых. Плоды груши, рябины, боярышника относятся к одному классу и называются яблоком. Как объяснить эти расхожде­ния?

53. Перечислите названия дней недели в русском языке. А как называются н о ч и? Почему для них нет специальных (одно­словных и устойчивых) наименований?

54. (?) Прочитайте следующую цитату из повести В. Катаева:

„Я заметил, что человека втрое больше му­чает вид предмета, если он не знает его названия. Да­вать имя окружающим вещам - быть может, это одно и отличает человека от другого существа. Но у меня нет такого запаса слов, чтобы назвать миллионы су­ществ, понятий, вещей, окружающих меня. Это мучит …"

Существуют ли предметы, не имеющие специально­го наименования? Каким образом человек обозначает их в случае необходимости? Какая функция языка ре­ализуется в данной ситуации?

54. (?) Представьте себе следующую ситуацию: Вы встречаете на улице знакомого и говорите ему: „Привет! Слушай, скажи Ирке - я сегодня на репетицию не приду, ко мне брат приехал, записи привез - блеск!"

Какие функции языка здесь реализуются?

56. В одном из рассказов Виктории Токаревой («Все нормально, все хорошо») героиня спрашивает собеседника:

- А мама твоя как?

Тот отвечает:

- Спасибо.

И все. Что означают эти реплики? Какая функция языка реа­лизуется в данном мини-диалоге?

57. (?) Какая функция языка реализуется в следующей диалектной (калужской) загадке:

Сидит дендра

На пендре

И кричит на кондру:

«Не ходи, кондра,

В пендру:

В пендре рындра и мяндра»?

58. Нас с детства учат: показывать пальцем нехорошо, непри­лично, невежливо. А как указать на предмет без помощи пальца? Приведите примеры слов, специализирующихся в указательной функции. Покажите на этих примерах взаи­мосвязь жеста и слова.

59. Поверите ли вы рассказу о том, что где-то живет всеми любимая птица. Все ее стараются приручить. Но птица эта не имеет названия. Почему? В каком случае птица может не иметь названия?