1.7. Материально-техническое обеспечение учебного курса

Учебно-лабораторное оборудование

Для проведения лекционных и практических занятий требуется аудитория, оснащенная мультимедийным оборудованием для проведения аудиовизуальных презентаций теоретического материала и удобная для проведения различных форм практической и групповой работы (круг, круглый стол, малые группы), т.е. мебель (столы, стулья) не прикреплена к полу и может быть мобильно перемещена.

Методические рекомендации студентам и преподавателям по организации лекционных и практических занятий, самостоятельной работы студентов изложены в учебно-методическом комплексе дисциплины «Психология»: «Педагогическая социальная психология. Психологические проблемы в педагогической деятельности».

Требования к аудиториям для проведения занятий

Для проведения аудиторных занятий необходим стандартный набор мебели и оборудования: учебные столы со стульями, меловая доска, маркерная доска. Для проведения лекционных занятий желательно наличие (сверх того, что перечислено выше) проектора и экрана.

Требования к оборудованию рабочих мест преподавателя и студентов

Стандартные требования, предъявляемые к учебной мебели.

Требования к специализированному оборудованию

Специализированное оборудование не требуется.

Требования к программному обеспечению учебного процесса

Наличие свободного доступа к сетевым ресурсам Интернет.

Программное обеспечение

Использование Microsoft Office Professional 2003-2007.

Интернет-ресурсы

1. KF http: // www. knigafund. ru / produckts / 94

2. www. Psychology OnLine.Net

3. www. flogiston.ru

4. www. PsyJournals.ru

1.8. Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Основы возрастной психологии»

Цель освоения дисциплины: формирование и развитие у студентов представлений о движущих силах развития психики, основных новообразованиях и задачах развития личности на каждой стадии онтогенеза.

Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к базовой части профессионального цикла (Б.3).

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие:

Общепрофессиональных компетенций:

• способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);

• готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов (ОПК-3).

Профессиональных компетенций в области психолого-педагогического сопровождения дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования (ПКПП):

• способен к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий (ПКПП-4);

• способен осуществлять психологическое просвещение педагогов и родителей по вопросам психического развития детей (ПКПП-5);

Профессиональных компетенций в области учебно-воспитательной деятельности на начальной ступени общего образования (ПКНО)

• способен эффективно взаимодействовать с родителями, педагогами и психологами образовательного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития учеников (ПКНО-8).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

Знать:

• особенности строения психики и закономерности ее развития в фило- и онтогенезе;

• развивающие функции обучения и воспитания;

Уметь:

• взаимодействовать с детьми и подростками;

• применять в образовательном процессе знания индивидуальных особенностей учащихся и воспитанников.

Владеть:

• методами исследований в области педагогики и психологии.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 часа).

Семестры – 3, 4

Виды итогового контроля: экзамен (4 семестр)

Основные разделы дисциплины:

1. Предмет, задачи, разделы возрастной психологии.

2. Исследование в возрастной психологии. Методы.

3. Психическое развитие человека. Проблемы периодизации развития.

4. Психическое развитие человека: от рождения до старости.