Вопрос 1. Что показывают исследования готовности к школьному обучению детей 5 лет?

Ответ…….

Вопрос 2. В недалеком прошлом дети в детском саду воспитывались по программе, в которой ведущей деятельностью была игровая.

Изменился ли уровень готовности детей к школе, когда игра исчезла из программы дошкольного воспитания?

Ответ……….

Ситуация 4. В истории начального обучения часто изменялись методы, учебники, содержание предметов. Цели же начального обучения многие годы оставались неизменными: научить чтению, счету, письму.

Какие цели обучения стоят перед современной начальной школой?

Решение……………..

Ситуация 5. «Как определить, готов ли ребенок к школе? Тем более сейчас, когда можно отдавать его и в 6, и в 7 лет. Я хотела бы отдать своего шестилетнего сына в школу, но мне не советуют воспитатели. Да и сын не изъявляет большого желания учиться», — огорчается мама будущего школьника. Такие вопросы задают многие родители.

Как определить психологическую готовность детей к школе? Можно ли предвидеть, как ребенок будет учиться?

Решение…………….

2. Практическое задание: Опишите психологические особенности учебной деятельности в младшем школьном возрасте (письм.)

3. Для закрепления материала по теме проведите самозачет и оцените качество усвоения нижеперечисленных понятий:

адаптация, внутренний план действий, интерес, кризис детства, мировоззрение, моделирование, мотив, намерение, направленность личности, позиция личности, поступок, психологическая готовность к школе, рефлексия, самооценка, теоретическое мышление, убеждение, учебная деятельность, ценностные ориентации, эмпирическое мышление.

Рекомендуемая литература

1. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. – М., 2009.

2. Психология развития / Т.Д. Марцинковская, Т.М. Марютина, Т.Г. Стефаненко и др.; Под ред. Т.Д. Марцинковской. – М.: Академия, 2005.

Книгафонд.ру:

3. Волков Б.С., Волкова Н.В. Возрастная психология. В 2-х ч. Ч. 1: От рождения до поступления в школу: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по педагогическим специальностям. – Издательство: ВЛАДОС, 2005 г.

4. Казанская К.О.Детская и возрастная психология: Конспект лекций. – Издательство: А-Приор, 2010 г.

5. Смирнова Е.О. Детская психология: учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. - Издательство: ВЛАДОС, 2008 г.

Дополнительная литература:

1. Волков Б.С., Волкова Н.В. Готовим ребенка к школе. – СПб.: Питер, 2009.

2. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. – М., 2003, С. 78-106 (электронная версия).

3. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. – М.: ИПО «Образование», 1996.

4. Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е. Психологическая готовность к школьному обучению. – М., 1986.

Семинар № 5. Психология подростка.

1. Перестройка системы ведущих видов деятельности подростка.

2. Подростковый возраст – сензитивный период для развития способностей.

3. Становление теоретического мышления подроста.

4. Стремление подростков к взрослости.

5. Особенности выработки волевых качеств у мальчиков и девочек в подростковом возрасте.

6. Проблема психологического развития подростков в современных условиях.

Задания для самостоятельной работы:

1) Сделайте реферативное сообщение по результатам исследования о роли общения со сверстниками и взрослыми в формировании личности подростка;

2) Составьте библиографический список работ по исследованию кризиса подросткового периода (письм.).

Основная литература

1. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. – М., 2009.

2. Психология развития / Т.Д. Марцинковская, Т.М. Марютина, Т.Г. Стефаненко и др.; Под ред. Т.Д. Марцинковской. – М.: Академия, 2005.

Дополнительная литература:

1. Баярд Р.Т., Баярд Д. Ваш беспокойный подросток. – М.: Педагогика, 1991.

2. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. – М., 2003, С. 171-195. (электронная версия)

Семинар № 6. Психологический портрет юноши.

1. Социальная ситуация развития в ранней юности?

2. Как можно объяснить понятие «идентичность» Каковы фазы ее становления в юности?

3. От каких факторов зависит успешность самоопределения или установление идентичности юными? Признаки патологии идентичности по Э.Эриксону.

4. Каковы особенности взаимоотношений со сверстниками в юношеском возрасте?

5. Каковы основные особенности любви и дружбы в юности?

Задания для самостоятельной работы

1. Проведите самозачет по овладению системой следующих психологических понятий:

акселерация, амбивалентность, вандализм, гражданская зрелость, группа, дружба, идентификация, индивидуальность, интимно-личное общение, инфантилизм, коллек­тив, конфликт, кризис (отрочества, юности), лидер, личность, любовь, мировоззрение, молодость, общение, поведение, подростковый возраст, половое воспитание, половое созревание, полоролевое поведение, потребность в самоутверждении, профессиограмма, профессиональная ориентация, самовоспитание, самоопределение, самосознание, самооценка, семья, смысл жизни, смысловой барьер, социальная активность, социальная зрелость, склонность, способность, субкультура (молодежная), учебно-профессиональная деятельность, юность.

2. Письменно ответьте на следующие вопросы: