1.6.3. Текущая аттестация качества усвоения знаний

Формы текущей аттестации

В ходе текущей аттестации оценивается качество освоения студентами содержания учебного курса. Для этого используются различные устные и письменные формы аттестации в виде:

• контрольных и проверочных работ с вопросами репродуктивного, продуктивного, проблемного характера;

• дискуссий;

• докладов с последующим обсуждением;

• практических и творческих заданий;

• аналитических обзоров литературы по конкретным вопросам.

Система текущей аттестации может рассматриваться как основа для построения итоговой аттестации, предполагающей использование накопительной оценки.

Текущая аттестация проводится путем накопительной оценки выполнения не только аудиторных заданий, на практических занятиях, а также в процессе самостоятельной работы студента по его технологической карте. Задания представляют собой систему познавательных, творческих и проблемных задач, отражающих основные требования федерального государственного образовательного стандарта и учебной дисциплины. Все задания направлены на формирование и развитие общекультурных и профессиональных компетенций бакалавра в соответствии с видами профессиональной деятельности. Задания для текущей аттестации, методические рекомендации студентам и преподавателям представлены в учебно-методическом комплексе дисциплины «Основы возрастной психологии».

Аттестационная работа включает в себя не только внешнюю оценку преподавателя, но и самооценку студентом своей работы.

Поэтому студенту необходимо сдать самоотчет в письменной форме (на зачетной неделе), который должен включать в себя:

1. Заключение о его оценке своей (студента) работы на курсе. Заключение должно содержать: а) критерии, в соответствие с которыми студент оценивает свою работу; б) примеры того, как студенту удавалось соответствовать этим критериям.

2. Письменный перечень прочитанного по дисциплине – честное описание того, что студент прочел и его личный анализ прочитанного.

3. Описание личной реакции студента на курс в целом: Что было важно? Что было трудно? Что понравилось? Что могло быть лучше? Произошли ли какие-то изменения в знаниях, взглядах, ценностях студента в результате этого курса?

Результатом текущей аттестации является допуск к итоговой аттестации.

Средства оценивания:

1) Диагностирующий контроль

Устный опрос студентов, направленный на определение начального уровня знаний по дисциплине «Основы возрастной психологии».

2) Текущий контроль

Таблица 4

Наименование раздела дисциплины	Средства текущего контроля
Предмет, задачи, разделы возрастной психологии.	Мониторинг результатов семинарских занятий. Представление результатов наблюдения.
Исследование в возрастной психологии. Методы.	Мониторинг результатов семинарских занятий. Контрольный опрос.
Психическое развитие человека. Проблемы периодизации развития.	Мониторинг результатов семинарских занятий. Представление таблиц.
Психическое развитие в младенчестве и раннем возрасте	Мониторинг результатов семинарских занятий. Опрос.
Развитие ребенка в дошкольном возрасте и его сопровождение.	Контрольный опрос. Анализ , предлагаемых решений задач.
Младший школьный возраст. Развивающее обучение в начальной школе.	Мониторинг результатов семинарских занятий.
Психология подростка. Причины подросткового кризиса.	Контрольный опрос.
Юношеский возраст и психологическая помощь в выборе последующего образования.	Мониторинг результатов семинарских занятий. Контрольное тестирование.
Психическое развитие в ранней, средней и поздней взрослости и образование.	Мониторинг результатов семинарских занятий.
Особенности психического развития в молодости.	Мониторинг результатов семинарских занятий
Психическое развитие в средней взрослости. Зрелость личности.	Мониторинг результатов семинарских занятий.
Старость как социальная проблема.	Мониторинг результатов семинарских занятий. Контрольное тестирование.
Итоговое занятие	Представление аннотаций, сдача реферата.