2. Законы, закономерности и принципы менеджмента

Общие законы управления

- закон специализации управления

- закон интеграции управления

- закон экономии времени

Классификация закономерностей управления

Все закономерности управления можно разделить на две группы. К первой относятся закономерности, присущие управлению вообще как целенаправленному воздействию, ко второй – закономерности менеджмента

Управление производством носит двойственный характер. С одной стороны , управление выражает объективный процесс руководства трудом работников по производству потребительных стоимостей, т.е. управление выступает как потребность производства. Здесь отношения управления обусловлены совместным трудом . С другой стороны выражает производственные отношения сторон в процессе создания стоимости. Стороны – это работодатель и наёмный работник

Принципы управления – социально-экономическими системами: принцип цели; принцип правовой защищённости управленческого решения; принцип оптимизации управления;

принцип соответствия; принцип автоматического замещения отсутствующего; принцип первого руководителя; принцип одноразового ввода информации в деятельность руководителя; принцип повышения квалификации; принцип развития управления.

3 Содержание школы научного управления ф. Тейлора. Примеры реализации подходов этой школы в современной организации.

Содержание принципов управления Файоля.

Школа научного управления (1885- 1920гг.)

Методология: создатели школы считали, что, используя наблюдения, замеры, логику и анализ, можно усовершенствовать многие операции ручного труда.

Первой фазой методологии были - анализ содержания работы и определение её основных компонентов. Та, Гилберты изучали операции, используя кинокамеры в сочетании с микро-хронометром, фиксировавшими интервалы до 1/200с., чтобы определить время, необходимое на конкретное движение на выполнение работы. Тейлор замерял количество руды и угля, которые человек может поднять на лопатах различного размера.

Отношение к человеческому фактору

Характерным для школы научного управления было систематическое использование стимулирования с целью заинтересовать работников в увеличении производительности и объёма производства.

Предусматривалась возможность перерывов в производстве, в т.ч. и для отдыха.

Количество времени, выделяемое на выполнение определённых заданий, было реалистичным, что давало руководству возможность устанавливать нормы производства, которые были выполнимы, и платить дополнительно тем, кто превышал эти нормы. При этом люди, которые производили больше, вознаграждались больше.

Отделение функций управления от работы

Школа научного управления выступала за отделение управленческих функций обдумывания и планирования от фактического выполнения работы.

Работа по управлению – это определённая специальность, и организация в целом выигрывает, если каждая группа работников сосредоточена на том, что она делает успешнее всех ( при старой системе рабочие сами планировали свою работу).

В результате управления стало широко признаваться, как самостоятельная область научных исследований, при этом представители школы занимались проблемами повышения эффективности труда на уровне ниже управленческого.

Принципы управления:

1. Использование научного анализа для определения лучших способов выполнения задачи

2. Отбор работников, лучше всего подходящих для выполнения задач и обеспечение их обучения.

3. Обеспечение работников ресурсами, требуемыми для эффективного выполнения их задач.

4. Систематическое и правильное использование материального стимулирования для повышения производительности.

5. Отделение планирования и обдумывания от самой работы.