Литература:

1. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1996. Гл.1. С. 10-19; 477-523.

2. Демидова И.Ф. Педагогическая психология. Ростов н/Д, 2009. С. 3-12.

3. Зимняя и.А. Педагогическая психология. М., 2004. С. 14-22.

4. Молодцова Н.Г. Практикум по педагогической психологии». СПб., 2009. С.15-17.

5. Педагогическая психология / Под ред Л.А. Регуш, А.В. Орловой. СПб, 2010. С. 26-31.

6. Педагогическая психология / Под ред. Н.В. Клюевой. М., 2003. С.28-39.

7. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Ростов н/Д, 2003. С. 12-25.

3) составить портфолио психометрического инструментария – набор методик, тестов, бесед и др. – для оценки одной из сфер психики (интеллектуальной, мотивационной, межличностных отношений, учебной деятельности и др.) учащихся младшего, подросткового и юношеского возраста. Подберите необходимые средства измерения и оценивания, указывая литературный источник.

Вам предлагается примерный список литературы,который поможет в выполнении данного задания:

1. Архиреева Т.В. Структурированная проективная беседа как метод диагностики личностных проблем воспитанников детского приюта // Вестник психосоциальной работы. 2003. № 4.

2. Борытко Н.М. Диагностическая деятельность педагога. М., 2006.

3. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. СПб., 1999.

4. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика. СПб., 2003. Венгер А.Л. Психологическое консультирование и диагностика: Практическое руководство. М., 2001. Ч. 2.

5. Глуханюк Н.С. Практикум по психодиагностике. М., 2005.

6. Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей / под ред. Д.Б. Эльконина и А.Л. Венгера. М., 1981.

7. Практическая психодиагностика. Методики и тесты / ред.-сост. Д.Я. Райгородский. Самара, 2001.

8. Психологическая диагностика /под ред. К.М. Гуревича. М., 2000.

9. Собчик Л.Н. Диагностика индивидуально-типологических свойств и межличностных отношений. СПб., 2002.

Используйте для работы практикумы по общей, экспериментальной психологии и психологии развития. Вы можете также составить свой библиографический список.

4) Выполните любое задание из тематики контрольных работ для студентов заочного отделения.

Форма представления и контроля СРС:студенты представляют материал в разных формах: письменные работы, в которых обязательно имеется план изложения темы, содержание излагается в виде тезисов по плану, в схемах, таблицах, рисунках, а также презентаций. Преподаватель просматривает письменные работы студентов, или они выступают с краткими сообщениями во время лекций или семинаров по соответствующей проблеме.

4.3.3 Темы контрольных работ студентов заочного обучения

Вариант № 1

1.1 Изучите тему «Теории и модели обучения» и представьте ее содержание в виде структурной схемы с краткими комментариями к ней. Составьте терминологический словарь по теме.

Литература:

1. Давыдов В.В. Теории развивающего обучения. М., 1996.

2. Зимняя И.А. Педагогическая психология. М., 2004. С. 116-123.

3. Занков Л.В. Обучение и развитие. М., 1990.

4. Зеер Э.Ф. Психология личностно-ориентированного профессионального образования. Екатеринбург, 2000.

5. Педагогическая психология / Под ред Л.А. Регуш, А.В. Орловой. СПб, 2010. С. 162-200.

6. Психология / Под ред. Б.А. Сосновского. М., 2005. С. 558-582.

7. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М., 1998.

8. Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного образования. М., 2000.

1.2Прочтите работу Б.Г. Ананьева «Психология педагогической оценки», проведите классификацию оценок и определите условия их эффективности. Представьте материал в виде таблицы.

Литература:

1. Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки / Избр. психол. труды: В 2-х т. Т. 2 /Под ред. А.А. Бодалева и др. М., 1980.

2. Психология / Под ред. Б.А. Сосновского. М., 2005. С. 584-593.

1.3Выпишите психологические закономерности воспитания.