Класифікація найхарактерніших психологічних причин низької мотивації навчання, їх ознаки та способи подолання

Причина

Ознаки

Способи подолання

Погане здоров'я

Швидка стомлюваність до кінця уроку або після перших уроків; хворобливість

Спостереження у лікарів, полегшений режим

Не враховуються індивідуальні особливості нервової системи учня

Несвоєчасне виконання зав-дання у запропонований час, болісна реакція на невдачі і т.д.

Допомога дитині у вивченні своїх особливостей та вмін-ні їх враховувати у процесі діяльності.

Дотримання вчителем пев-них правил у роботі з таки-ми дітьми (наприклад, не ставити їх у ситуацію мит-тєвої відповіді)

Відсутність мотивації досягнення успіху

Низька самооцінка, нерішу-чість, безініціативність, не-

впевненість у своїх силах

Підвищення самооцінки ди-тини, сприяння формуванню мотивації

Несформованість при-йомів навчальної діяльності

Відсутність навичок навчаль-ної роботи (наприклад, не вміння працювати з підруч-ником, безконтрольність своєї роботи і т. д.)

Навчання основним прийо-мам навчальної діяльності

Недоліки в розвитку пізнавальних процесів

Невміння зосереджуватися, погана пам'ять, труднощі у виконанні завдань і т.д.

Використання коригуваль-них вправ для розвитку пізнавальних процесів

Феноменологія труднощів

Можливі психологічні причини

Рекомендації

Не справляється з завданнями для самостійної роботи

1. Несформованість прийомів навчальної діяльності.

2. Низький рівень довільності.

3. Інші психологічні причини

1.Виконання спеціальних коригувальних вправ.

2.Урахування у процесі індивідуальних особли-востей учня

Постійно перепитує вчителя

1.Низький рівень обсягу уваги.

2.Слабка концентрація та стійкість уваги.

3.Низький рівень переклю-чення уваги.

4.Низький рівень розвитку довільності

1.Використання психо-діагностичних методик.

2.Виконання спеціальних коригувальних вправ

Постійно відволікається на уроках

1.Несформованість ставлення до себе як школяра.

2.Індивідуально-типологічні особливості.

3.Несформованість прийомів навчальної діяльності.

4.Відсутність мотивації навчання

1.Стимуляція пізнавальної активності.

2.Корекція індивідуально-мотиваційної сфери.

3.Урахування індивідуальних особливостей у процесі навчання

Відчуває страх перед учителем

1.Знижена самооцінка.

2.Можливі помилки сімейного виховання.

3.Індивідуально-типологічні особливості особистості.

4.Інші психологічні причини

1.Корекція індивідуально-мотиваційної сфери.

2.Робота з батьками.

3.Урахування індивідуальних особливостей у навчально-виховному процесі

Коментує оцінки та поведінку вчителя своїми зауваженнями

1.Можливі помилки сімейного виховання.

2.Особливості розвитку Я-кон-цепції.

3.Інші психологічні причини

1.Робота з батьками.

2.Корекція індивідуально-мотиваційної сфери