- •Психолого-педагогическое обеспечение образовательной работы в дошкольных учреждениях центрального округа
- •2, Цели и задачи службы
- •2.3-Основные направления деятельности службы
- •2.3.2 Психологическая профилактика предусматривает деятельность по:
- •2.3.3. Психологическое просвещение предусматривает деятельность по:
- •2.3.5. Развивающая и психокоррекшюнная работа предусматривает деятельность по:
- •2.3.6. Психологическое консультирование предусматривает деятельность по
- •2.3.7. Психологическая реабилитация предусматривает деятельность по :
- •3. Организация и обеспечение деятельности службы
- •4. Учреждения и лица, оказывающие психологическую помощь в системе службы. Права и обязанности психологов, педагогов-психологов.
- •4.11. В своей профессиональной деятельности психолог имеет право:
- •Формы документации
- •I. Нормативные документы федерального уровня
- •Актуальные проблемы образования
- •И воспитания пятилетних детей на
- •Этапе перехода к четырехлетнему
- •Начальному обучению
- •Уровень психологической готовности детей к школьному обучению в ______________ учебном году
- •У детей 5-7 лет
- •Обработка результатов
- •Оформление результатов
- •Мотивация учения
- •Мотивация учения
- •Обработка результатов диагностики
- •Стимульный материал к методике «Картинки» (коммуникативная компетентность)
- •Методика определения умственной работоспособности детей дошкольного возраста.
- •Корректурные пробы
- •Тест на выявление школьной зрелости ребенка а. Керна в модификации и.Ирасека
- •Диагностика познавательной сферы методика «схематизация»
- •Шкала перевода «сырых» очков (со) в стандартные (ст)
- •Методика «четвертый лишний»
- •Методика «последовательность событий»
- •Стимульный материал к методике «Четвертый лишний»
- •Диагностика развития произвольности (действие по правилу). Методика «Узор»
- •Шкала перевода «Сырых» очков (со) в стандартные (ст)
- •Методика «Узор»
- •Основные направления деятельности педагога — психолога образовательного учреждения
- •Примерный график работы педагога-психолога на неделю
- •Перспективный план работы педагога-психолога
- •Рекомендуемый диагностический инструментарий для исследования особенностей эмоционально-личностной сферы, межличностных отношений ребенка
- •Рекомендуемые диагностические методики Диагностические методики, используемые при диагностике умственного развития детей от 2-х до 4-х лет
- •Диагностические методики, выявляющие уровень умственного развития детей пятого и шестого года жизни Детский Центр Венгера
- •Диагностика уровня интеллектуальных способностей детей 6-7 лет «Методика экспресс-диагностики интеллектуальных способностей детей (мэдис 6-7)
- •Диагностическая программа по определению психологической готовности детей 6-7 лет к школьному обучению Детский Центр Венгера, н.И. Гуткина
- •Диагностика эмоционального благополучия детей в дошкольном учреждении, в семье и социально-личностная диагностика детей старшего дошкольного возраста
- •Адаптационный период в дошкольных группах
- •Адаптационный лист
- •Анамнез
- •Карта развития ребенка доу №_____
- •Показатели нервно-психического развития детей третьего года жизни
- •Психологическое заключение
- •Уважаемый родитель!
- •Спасибо за внимательное заполнение анкеты! анкета для родителей
- •Сведения о ребенке
- •Спасибо за внимательное заполнение анкеты! социологическая анкета
- •Благодарим за сотрудничество!
Карта развития ребенка доу №_____
Группа____________________
I. Общие сведения
1) Фамилия, имя ребенка_________________________________________
2) Дата рождения_________________Дата поступления в д/с__________
3) Сведения о родителях (Ф.И.О., где и кем работают)
Мать_______________________________________________________________________________________________________________________________
Отец_______________________________________________________________________________________________________________________________
4) Дополнительные сведения о семье (брат, сестра, возраст, что посещает)
____________________________________________________________________________
5) Домашний адрес___________________________________________________________
Телефон_________________________
II. Физическое развитие
1) Группа здоровья
- вес___________________________________________
- рост__________________________________________
- объем грудной клетки__________________________
- сколько раз болел в течении года________________
III. Социальное развитие
1) Общительность____________________________________________________________
2) Эмоциональная неустойчивость_____________________________________________
3) Конфликтность____________________________________________________________
4) Агрессивность_____________________________________________________________
5) Положение в группе________________________________________________________
IV. Развитие речи
1) Словарный запас___________________________________________________________
2) Связная речь_______________________________________________________________
3)Дефекты речи______________________________________________________________
V. Познавательное развитие
1) Понимание инструкций воспитателя_________________________________________
2) Познавательная активность_________________________________________________
3) Уровень работоспособности_________________________________________________
4) Скорость запоминания______________________________________________________
ДИАГНОСТИКА
|
№ |
Дата обследов. |
Методика |
На что направлено |
Уровень развития | ||
|
высший |
средний |
низкий | ||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Карта нервно-психического развития
ребенка третьего года жизни
Фамилия, имя ребенка_______________________________________________
Дата рождения_____________________________________________________
Дата поступления___________________________________________________
Анализ____________________________________________________________
|
Возраст |
Уровни нервно-психического развития |
Поведение |
Заключение |
Назначения | |||||||||||
|
Активная речь |
Сенсорное развитие |
игра |
конструирование |
Изобразительная деятельность |
движения |
навыки | |||||||||
|
грамматика |
вопросы |
Восприятие цвета |
Восприятие формы | ||||||||||||
|
2 года |
Пассивная речь |
|
Активная речь |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
2 года 6 мес. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
3 года |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Условные обозначения:
+ навык сформированное
= навык сформирован не до конца
-навык не сформирован