- •Психолого-педагогическое обеспечение образовательной работы в дошкольных учреждениях центрального округа
- •2, Цели и задачи службы
- •2.3-Основные направления деятельности службы
- •2.3.2 Психологическая профилактика предусматривает деятельность по:
- •2.3.3. Психологическое просвещение предусматривает деятельность по:
- •2.3.5. Развивающая и психокоррекшюнная работа предусматривает деятельность по:
- •2.3.6. Психологическое консультирование предусматривает деятельность по
- •2.3.7. Психологическая реабилитация предусматривает деятельность по :
- •3. Организация и обеспечение деятельности службы
- •4. Учреждения и лица, оказывающие психологическую помощь в системе службы. Права и обязанности психологов, педагогов-психологов.
- •4.11. В своей профессиональной деятельности психолог имеет право:
- •Формы документации
- •I. Нормативные документы федерального уровня
- •Актуальные проблемы образования
- •И воспитания пятилетних детей на
- •Этапе перехода к четырехлетнему
- •Начальному обучению
- •Уровень психологической готовности детей к школьному обучению в ______________ учебном году
- •У детей 5-7 лет
- •Обработка результатов
- •Оформление результатов
- •Мотивация учения
- •Мотивация учения
- •Обработка результатов диагностики
- •Стимульный материал к методике «Картинки» (коммуникативная компетентность)
- •Методика определения умственной работоспособности детей дошкольного возраста.
- •Корректурные пробы
- •Тест на выявление школьной зрелости ребенка а. Керна в модификации и.Ирасека
- •Диагностика познавательной сферы методика «схематизация»
- •Шкала перевода «сырых» очков (со) в стандартные (ст)
- •Методика «четвертый лишний»
- •Методика «последовательность событий»
- •Стимульный материал к методике «Четвертый лишний»
- •Диагностика развития произвольности (действие по правилу). Методика «Узор»
- •Шкала перевода «Сырых» очков (со) в стандартные (ст)
- •Методика «Узор»
- •Основные направления деятельности педагога — психолога образовательного учреждения
- •Примерный график работы педагога-психолога на неделю
- •Перспективный план работы педагога-психолога
- •Рекомендуемый диагностический инструментарий для исследования особенностей эмоционально-личностной сферы, межличностных отношений ребенка
- •Рекомендуемые диагностические методики Диагностические методики, используемые при диагностике умственного развития детей от 2-х до 4-х лет
- •Диагностические методики, выявляющие уровень умственного развития детей пятого и шестого года жизни Детский Центр Венгера
- •Диагностика уровня интеллектуальных способностей детей 6-7 лет «Методика экспресс-диагностики интеллектуальных способностей детей (мэдис 6-7)
- •Диагностическая программа по определению психологической готовности детей 6-7 лет к школьному обучению Детский Центр Венгера, н.И. Гуткина
- •Диагностика эмоционального благополучия детей в дошкольном учреждении, в семье и социально-личностная диагностика детей старшего дошкольного возраста
- •Адаптационный период в дошкольных группах
- •Адаптационный лист
- •Анамнез
- •Карта развития ребенка доу №_____
- •Показатели нервно-психического развития детей третьего года жизни
- •Психологическое заключение
- •Уважаемый родитель!
- •Спасибо за внимательное заполнение анкеты! анкета для родителей
- •Сведения о ребенке
- •Спасибо за внимательное заполнение анкеты! социологическая анкета
- •Благодарим за сотрудничество!
Диагностические методики, выявляющие уровень умственного развития детей пятого и шестого года жизни Детский Центр Венгера
|
Возрастные группы |
Понимание и речевое развитие |
Восприятие величины и пространственных отношений |
Память |
Наглядно-образное мышление |
Воображение |
Логическое мышление |
|
4-5 лет |
Понимание словесной инструкции. Рассказывание по сюжетной картине. |
Методика «Включение в ряд» направлена на выявление умения устанавливать отношения между предметами по величине |
Методика «Повторение слов» используется для проверки памяти |
Методика «Рыбка» направлена на определение уровня развития наглядно-образного мышления и организации деятельности |
Методика «Дорисовывание фигуры» направлена на определение уровня развития воображения |
|
|
5-6 лет |
Методика «Дополнение фраз» направлена на выявление способности устанавливать причинно-следственные отношения |
|
Методика «Десять слов» Используется для изучения состояния памяти при органических поражениях мозга |
Методика «Рыбка» направлена на определение уровня развития наглядно-образного мышления |
Методика «Дорисовывание фигур» направлена на определение уровня развития воображения |
Методики «Классификация по заданному принципу», «Свободная классификация», «Самое непохожее» |
Диагностика уровня интеллектуальных способностей детей 6-7 лет «Методика экспресс-диагностики интеллектуальных способностей детей (мэдис 6-7)
Под редакцией В.Г. Колесникова
|
I субтест |
II субтест |
III субтест |
IV субтест |
|
Направлен на выявление общей осведомленности детей, их словарного запаса. |
Направлен на понимание количественных и качественных соотношений. |
Исключение лишнего — выявляет уровень логического мышления. |
Направлен на выявление математических способностей. |
Диагностическая программа по определению психологической готовности детей 6-7 лет к школьному обучению Детский Центр Венгера, н.И. Гуткина
|
Мотивационная готовность |
Речевая готовность |
Графическая готовность |
Математическая готовность |
Произвольная готовность |
Память |
Внимание |
Наглядно-образное мышление |
Логическое мышление |
|
Методика «Внутренняя позиция школьника»; тест школьной зрелости Керна Йирасека |
Методики «Звуковые прятки»; «Последовательность событий»; знания по грамматике. |
Методика «Домик» |
Изучение знаний по математике |
Методика «Да» и «нет» не говори» |
Методика «Десять слов» |
Методика «Сапожки» |
Методика «Схематизация» |
Методика «Свободная классификация»; «Самое непохожее». |
Диагностика эмоционального благополучия детей в дошкольном учреждении, в семье и социально-личностная диагностика детей старшего дошкольного возраста
|
Наименование методик |
Эмоциональное благополучие |
Тревожность |
Общение |
Агрессия |
Самооценка |
Личностный статус в группе |
Страхи | |
|
В ДОУ |
В семье | |||||||
|
«Эмоциональное благополучие в дошкольном учреждении» автор Л.Г. Григорович |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
«Тест тревожности» автор М.Дорки, В.Амен |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
«Рисунок семьи» автор Хоментаускас |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
«День рождения» автор М.А.Панфилова |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
«Два дома» автор Р.И. Бардина |
|
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
«Кактус» автор М.А. Панфилова |
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
«Лестница» автор В.Г. Шур |
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
«Страхи» автор А.И. Захаров |
|
|
|
|
|
|
|
+ |