Основная литература

1. Бархаев Б.П. Педагогическая психология. - СПб.: Питер, 2009.

2. Зимняя И.А. Педагогическая психология : учебник для студ. вузов, обуч. по пед. и психол. спец. - Изд. 2-е, доп., испр. и перераб. - М. : Логос, 2008. – часть V, гл. 4.

3. Мананикова Е.Н. Педагогическая психология.- М., 2007.

4. Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. Кн. 2. – 6-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2011.

5. Педагогическая психология /Под ред. И.Ю. Кулагиной. - М.: ТЦ Сфера, 2008.

6. Реан А.А.,   Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. - 2-е изд., доп. и перераб. - СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2008.

7. Савенков А.И. Педагогическая психология: в 2 т.:учебник для студ. вузов, обуч. по спец. "Педагогика и психология" . - М.: Академия, 2009.

8. Психология воспитания./Под ред. В.А. Петровского - М.,1995.

9. Поляков С.Д. Психопедагогика воспитания. - М.,1996.

Практическое занятие 5. Тема: Психология учителя как субъекта педагогической деятельности. Задания для выполнения

1. Охарактеризовать различные психологические модели педагогической деятельности по кн.:

1. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб., 1999. – с.223-234.

2. Дать описание развивающей деятельности педагога по Д.А.Белухину (Основы личностно ориентированной педагогики. Курс лекций, часть 2. - М., 1997, с.38-77, 106-137):

• сущность и содержание РД,

• характер РД,

• компоненты РД,

• виды и направления РД,

• группы методов и их характер,

• этапы и аспекты педагогического консультирования.

3. Описать две модели профессионального развития педагога по статье: Митина Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях. //Вопросы психологии, 1997, № 4.

Основная литература

1. Бархаев Б.П. Педагогическая психология. - СПб.: Питер, 2009.

2. Зимняя И.А. Педагогическая психология : учебник для студ. вузов, обуч. по пед. и психол. спец. - Изд. 2-е, доп., испр. и перераб. - М. : Логос, 2008. – часть Ш, гл.1, 2; часть V, гл. 1, 2, 3.

3. Мананикова Е.Н. Педагогическая психология.- М., 2007.

4. Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. Кн. 2. – 6-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2011.

5. Педагогическая психология /Под ред. И.Ю. Кулагиной. - М.: ТЦ Сфера, 2008.

6. Поляков С.Д. Психопедагогика воспитания. - М.,1996.

7. Психология воспитания./Под ред. В.А. Петровского - М.,1995.

8. Реан А.А.,   Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. - 2-е изд., доп. и перераб. - СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2008.

9. Савенков А.И. Педагогическая психология: в 2 т.:учебник для студ. вузов, обуч. по спец. "Педагогика и психология" . - М.: Академия, 2009.

Практическое занятие 6.

Тема: Психологические основы взаимодействия

В образовательном процессе

Задания для выполнения

1. По учебнику: Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М., 1999. – часть VI, гл. 1 – 4:

• составить характеристику-схему взаимодействия субъектов;

• обозначить приемы, фазы и условия учебного сотрудничества:

• составить схему " Педагогическое общение" (содержание, функции, характеристики, объектная и субъектная ориентированность, специфика, единицы, уровни, стиль);

• составить таблицу "Затруднения в общении":

область затруднений в общении	содержание	способы преодоления затруднений
1.
2.
…
6.

2. Проанализировать одну из методик изучения коммуникативного (вербального и невербального) взаимодействия по источникам:

• Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб., 1999. – С.308-320 (методика Н.Фландерса и ее модификация);

• Стоунс Э. Психопедагогика. – М., 1984. – гл.6 (системы Фландерса, Белокка, Синклера и др.);

• Леонтьев А.А. Педагогическое общение. – М., 1996(!) – С.34-35 (система Шпанхеля).