- •12. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины «Психология»
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие 2. Тема: Развитие психики в филогенезе План:
- •Задания для самостоятельной работы
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Раздел 2. Личность и деятельность
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие 4. Тема: Личность и деятельность. План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Раздел 3. Индивидуально-типологические особенности личности
- •Основная литература
- •Дополнительная:
- •Дополнительная
- •Раздел IV. Эмоционально-волевая сфера личности
- •Практическое занятие 7.
- •Тема: Эмоции. Воля.
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Раздел V. Познавательная деятельность личности
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие 9. Тема: Ощущение. Восприятие. План:
- •Задания для самостоятельной работы
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие 10. Тема: Память. Мышление. План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие 11. Тема Речь. Воображение. План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Модуль II. Социальная психология
- •Дополнительная литература
- •Раздел II. Проблема общения в социальной психологии
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие 3.
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие 4.
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие 5.
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие 6.
- •Дополнительная литература
- •Раздел III. Проблема группы в социальной психологии
- •Практическое занятие 7.
- •Тема 3.1. Социальные группы План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие 8.
- •Ема 3.2. Психология больших социальных групп План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие 9.
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие 10.
- •Дополнительная литература
- •Раздел IV. Личность в социуме
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема: Проблема социализации План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие 12.
- •Дополнительная литература
- •Тема: Прикладное значение социальной психологии План
- •Задания для самостоятельной работы
- •Используя учебник г.М. Андреевой 1, с.336 – 358, заполните таблицу:
- •Основная литература
- •Литература для подготовки сообщений
- •Модуль III. Возрастная психология
- •Практическое занятие 1.
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие 2. Тема: Предпосылки, условия, движущие силы и закономерности психического развития
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие 3.
- •Тема 4. Проблема периодизации психического развития в отечественной и зарубежной психологии
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие 4. Тема: Проблема возраста и возрастной периодизации
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие 5. Тема: Психологические особенности развития ребенка в младенческом и раннем детстве
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие 7. Тема: Психологические особенности развития ребенка в дошкольном возрасте
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие 8. Тема: Общая характеристика младшего школьного возраста
- •Основная литература
- •Дополнительная литература:
- •Практическое занятие 9.
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие 10. Тема: Общая характеристика юношеского возраста
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие 11.
- •Ранняя взрослость (20-30 лет)
- •Дополнительная литература
- •Особенности развития в период средней и поздней взрослости.(30-40 и 40/45-55/60 лет)
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие 12. Особенности развития в период старости
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие 1. Тема: Педагогическая психология как научная дисциплина. План:
- •Задания для выполнения
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие 3. Тема: Психология ученика как субъекта учебной деятельности. Задания для выполнения
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Практическое занятие 3. Тема: Управление процессом усвоения. Задания для выполнения
- •Основная литература
- •Практическое занятие 4. Тема: Психологический анализ урока и воспитательного мероприятия Задания для выполнения
- •Основная литература
- •Практическое занятие 5. Тема: Психология учителя как субъекта педагогической деятельности. Задания для выполнения
- •Основная литература
- •Практическое занятие 6.
- •Тема: Психологические основы взаимодействия
- •В образовательном процессе
- •Задания для выполнения
- •Основная литература
Дополнительная литература
Возрастная и педагогическая психология. /Под ред. М.В. Гамезо. – М., 1984. - с.47-55.
Кулагина И.Ю. Возрастная психология. – М., 1996. - С.10-26.
Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. – М., 1977. – с.39-62.
Мухина В.С. Детская психология. – М., 1985. - С.28-44.
Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 1996. - С.28-64, 103-132, 182-197.
Флейк-Хобсон К. и др. Мир входящему. – М., 1992. - С.26-36, 43-59, 72-96
Практическое занятие 4. Тема: Проблема возраста и возрастной периодизации
Вопросы для обсуждения:
Проблема стадиальности и непрерывности развития в трудах отечественных и зарубежных психологов.
Понятие возраста. Виды возраста, их взаимосвязь.
Структура возраста и механизм возрастных переходов (по Л.С. Выготскому).
Динамика развития. Стабильные и критические периоды. Возрастные кризисы.
Задания для самостоятельной работы
Выписать в словарь основные понятия темы: возраст, возрастная периодизация, психическое развитие, кризис.
Составить конспекты:
Выготский Л.С. Проблема возраста. //Собр. соч. в 6 т. - М., 1984. - Т.4, с.244-269 (выписки);
Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. - СПб, 1997. - С.3-27 (выписки);
Ермолаева М.В. К проблеме периодизации развития личности на протяжении жизни. // Мир психологии . – 2012. - № 2. – С. 119.- 128.
На занятии провести определение психологического возраста (по А. Кронику).
Основная литература
Двоеглазова М.Ю. Психология развития. – М.: МГГУ, 2012.
Крайг Г., Бокум Д.Психология развития. – СПб., 2010.
Нартова-Бочавер С.К.Введение в психологию развития.- М.: Флинта, 2005.
Немов Р.С. Психология. Кн. II. Психология образования. – М., 2011.
Обухова Л.Ф.Возрастная психология - М. : Юрайт, 2011; : МГППУ, 2011.
Психология человека от рождения до смерти: полный курс психологии развития / Под ред. А. А. Реана. – СПб. : прайм-ЕВРОЗНАК ; М. : Олма-Пресс, 2005.
Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста.- СПб., 2008.
Смирнова Е.О.Детская психология. – М., 2006.
Сорокоумова Е.А. Возрастная психология. Краткий курс.- СПб.: Питер, 2008.
.
Шаповаленко И.В.Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). – М.: Гардарики, 2007.
Дополнительная литература
Возрастная и педагогическая психология. /Под ред. М.В. Гамезо. – М., 1984. - с.47-55.
Кулагина И.Ю. Возрастная психология. – М., 1996. - С.10-26.
Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника. – М., 1977. – с.39-62.
Мухина В.С. Детская психология. – М., 1985. - С.28-44.
Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 1996. - С.28-64, 103-132, 182-197.
Флейк-Хобсон К. и др. Мир входящему. – М., 1992. - С.26-36, 43-59, 72-96
Практическое занятие 5. Тема: Психологические особенности развития ребенка в младенческом и раннем детстве
Вопросы для обсуждения.
1. Общая характеристика периода новорожденности:
а) социальная ситуация развития;
б) значение безусловных рефлексов;
в) эмоциональное развитие.
2. Психическое развитие в младенчестве:
а) социальная ситуация развития в младенчестве. Роль общения со взрослыми для психического развития ребенка. Характеристика форм общения;
б) формирование предпосылок усвоения речи;
в) развитие движений и действий;
г) развитие ориентировки в окружающем мире (особенности познавательных процессов).
д) развитие предпосылок формирования личности. Характеристика кризиса 1 года.
3. Психологические особенности развития ребенка в раннем детстве:
а) социальная ситуация развития в раннем детстве;
б) важнейшие достижения раннего детства;
в) развитие предметного восприятия и наглядно-действенного мышления.
4.Формирование личности в раннем детстве. Расширение сферы общения. Изменение внутренней позиции ребенка. Кризис 3-х лет, его психологическая сущность и значение.
Задания для самостоятельной работы
1. Выписать в словарь основные понятия темы: новорожденность, ситуативно-личностное общение, ситуативно-деловое общение, орудийные действия, соотносящие действия, перцептивные действия, наглядно-действенное мышление, сенсомоторная координация.
2. Божович Л.И., Славина Л.С. Переходный период от младенчества к раннему возрасту // Хрестоматия по возрастной психологии / Сост. Л.М. Семенюк.- М.,1994.-с.190-195 (конспект).
3. Гуськова Т. В., Елагина М.Г. Что нужно знать о ребенке: ранний и младший дошкольный возраст // Дошкольное воспитание.-1986.-№ 5.-С. 5-12 (конспект).