- •Основні уміння:
- •Основні поняття курсу:
- •Україна на початку хх ст.
- •Питання та завдання для вивчення підручників, досліджень, монографічної, довідкової літератури, періодики:
- •Проблемні, пошукові завдання для поглибленого вивчення теми:
- •Україна в роки Першої світової війни. Початок української революції.
- •Питання та завдання для вивчення підручників, досліджень, монографічної, довідкової літератури, періодики:
- •Проблемні, пошукові завдання для поглибленого вивчення теми:
- •Поповнення чисельного складу Центральної Ради
- •Основні дати:
- •Питання та завдання для вивчення підручників, досліджень, монографічної, довідкової літератури, періодики:
- •Проблемні, пошукові завдання для поглибленого вивчення теми:
- •Пролетарський інтернаціоналізм Класова солідарність
- •Питання та завдання для вивчення підручників, досліджень, монографічної, довідкової літератури, періодики:
- •Проблемні, пошукові завдання для поглибленого вивчення теми:
- •Питання та завдання для вивчення підручників, досліджень, монографічної, довідкової літератури, періодики:
- •Проблемні, пошукові завдання для поглибленого вивчення теми:
- •Питання та завдання для вивчення підручників, досліджень, монографічної, довідкової літератури, періодики:
- •Проблемні, пошукові завдання для поглибленого вивчення теми:
- •Українська рср в умовах нової економічної політики (1921-1928 рр.)
- •Питання та завдання для вивчення підручників, досліджень, монографічної, довідкової літератури, періодики:
- •Проблемні, пошукові завдання для поглибленого вивчення теми:
- •Питання та завдання для вивчення підручників, досліджень, монографічної, довідкової літератури, періодики:
- •Проблемні, пошукові завдання для поглибленого вивчення теми:
- •Політика українізації
- •Питання та завдання для вивчення підручників, досліджень, монографічної, довідкової літератури, періодики:
- •Проблемні, пошукові завдання для поглибленого вивчення теми:
- •Писемність населення у віці 9 – 49 років
- •Питання та завдання для вивчення підручників, досліджень, монографічної, довідкової літератури, періодики:
- •Проблемні, пошукові завдання для поглибленого вивчення теми:
- •Виселення «куркулів» з України та Криму у 1930 - 1931 роках
- •Зростання виробництва деяких видів промислової продукції
- •Колективізація селянських дворів (у відсотках)
- •Щорічне виробництво зерна в срср (млн.Т.)
- •Із протоколу наради комісії при Мелітопольському районному партійному комітеті про норми постачання продуктами харчування та промисловими товарами керівного складу від
- •8 Січня 1932 р.
- •Зміни в соціальній структурі суспільства
- •Кількісний склад кп(б)у
- •Україна в передвоєнні та роки Другої світової війни.
- •Питання та завдання для вивчення підручників, досліджень, монографічної, довідкової літератури, періодики:
- •Питання та завдання для вивчення підручників, досліджень, монографічної, довідкової літератури, періодики:
- •Проблемні, пошукові завдання для поглибленого вивчення теми:
- •Співвідношення сил сторін
- •Співвідношення сил на ділянці головного удару групи армій «Південь»
- •Питання та завдання для вивчення підручників, досліджень, монографічної, довідкової літератури, періодики:
- •Проблемні, пошукові завдання для поглибленого вивчення теми:
- •Співвідношення сил на початку Берлінської операції
- •Дані про втрати населення України з таємного статистичного збірника цсу урср (1945 р.)
- •Людські втрати основних учасників Другої світової війни
- •«Рух Опору у роки Великої Вітчизняної війни»:
- •«Підпільний і партизанський рух у роки Великої Вітчизняної війни»:
- •Україна в перші повоєнні роки та в умовах десталінізації
- •Питання та завдання для вивчення підручників, досліджень, монографічної, довідкової літератури, періодики:
- •Проблемні, пошукові завдання для поглибленого вивчення теми:
- •Кількість колгоспів у Західній Україні в 1946-1951 рр.
- •Учительські кадри на 1945-1950 рр. У Західній Україні
- •Сумарні втрати радянської сторони у 1944-1953 рр.
- •Депортація населення Галичини
- •Частка України в загальносоюзному виробництві в післявоєнний період
- •«Відбудовні періоди в Україні»:
- •«Відмінності в післявоєнному відновленні»
- •Питання та завдання для вивчення підручників, досліджень, монографічної, довідкової літератури, періодики:
- •Проблемні, пошукові завдання для поглибленого вивчення теми:
- •Реформи м.Хрущова у соціальній сфері
- •Наслідки хрущовської «відлиги»
- •Україна у період загострення кризи радянської системи.
- •Питання та завдання для вивчення підручників, досліджень, монографічної, довідкової літератури, періодики:
- •Проблемні, пошукові завдання для поглибленого вивчення теми:
- •Політична структура України
- •Кпрс (Політбюро цк кпрс)
- •Компартія України
- •Верховна Рада
- •(Вищий законодавчий орган)
- •Рада Міністрів
- •(Вищий виконавчий орган)
- •Виконавчі комітети
- •Рад народних депутатів
- •Ради народних депутатів
- •Партійні з’їзди
- •Керівництво урср
- •Середньорічні показники темпів зростання (за п’ятирічками, у відсотках)
- •Темпи зростання реальних доходів на душу населення в союзних республіках (1970 р. – 100%)
- •Соціальне життя
- •Основні форми соціального життя суспільства
- •Споживання
- •Спілкування
- •Соціалізація
- •Класифікація конфліктів
- •Основні різновиди міжнаціональних відносин
- •Геноцид
- •Асиміляція
- •Сегрегація
- •Інтеграція
- •Конституції урср
- •Правозахисний і дисидентський рух в Україні в 70-х – у першій половині 80-х рр.
- •Керівники України
- •Україна на шляху до незалежності
- •Питання та завдання для вивчення підручників, досліджень, монографічної, довідкової літератури, періодики:
- •Проблемні, пошукові завдання для поглибленого вивчення теми:
- •Природа і суспільство
- •Нерозривні зв’язки між природою та суспільством
- •Генетичні
- •Структурні
- •Суспільства на природу
- •Ринок ресурсів
- •Ринок ресурсів
- •«Чорний» ринок
- •З’їзд народних депутатів срср
- •Голова Ради Міністрів срср
- •Генеральний прокурор срср
- •«Товариство української мови ім. Т.Шевченка»
- •Українське історико-освітнє товариство «Меморіал»
- •Народний Рух України за Перебудову
- •Екологічна організація «Зелений світ»
- •Український студентський союз (усс)
- •Союз незалежної української молоді (снум)
- •Союз офіцерів України (соу)
- •Результати опитування населення з питання ставлення до Перебудови (в %)
- •Програма п'яти «д» л.М.Кравчука
- •«Реформи м.Хрущова і м.Горбачова»
- •«Порушення економічних зв’язків між регіонами в період Перебудови»
- •Україна незалежна.
- •Питання та завдання для вивчення підручників, досліджень, монографічної, довідкової літератури, періодики:
- •Проблемні, пошукові завдання для поглибленого вивчення теми:
- •Органи державної влади України
- •Відсоткове співвідношення національного складу України
- •Інтеграція у Європейський Союз
- •Підсумки опитування громадян
- •Вченими Інституту соціології нан України
- •Восени 2005 р.
- •Померанчева революція для громадян є:
- •Електоральна картина виборів 26 березня 2006 року
- •Партія регіонів (лідер в.Янукович)
- •Блок «Наша Україна» (лідер в.Ющенко)
- •Соціалістична партія України (лідер ю.Луценко)
- •Блок Юлії Тимошенко
- •Компартія України (лідер о.Мороз)
- •Підсумки переголосування другого туру
- •На виборах президента України в 2004році
- •«Аспекти національної безпеки України»:
- •«Найбільш впливові політичні партії України»
- •«Основні риси економіки»
- •Тематика рефератів
- •Рекомендована література:
Проблемні, пошукові завдання для поглибленого вивчення теми:
Якщо в 1927 р. в Україні налічувалося близько 4% куркульських господарств, то в 1929 р. – всього 1,4%. Чому ж тоді на конференції аграрників-марксистів у квітні 1929 р. Й.Сталін висунув завдання переходу від політики обмеження до політики ліквідації куркульства як класу? Аргументуйте свою відповідь.
У 1928-на початку 1929 рр. частина селян була змушена продавати майно й переїздити до міста.
Назвіть усі можливі причини та наслідки цього явища.
Яка частина селян так чинила?
У 1921-1922 рр. у період голоду в країні більшовицьке керівництво не приховувало наслідків цієї трагедії, а, навпаки, сприяло її подоланню. Так, було створено Центральну комісію допомоги голодуючим, якою керував Г.Петровський; надавали допомогу міжнародні організації тощо. Чому ж більшовицьке керівництво всіляко замовчувало голод початку 30-х рр.? Аргументуйте свою відповідь.
Як Ви гадаєте, чому Й.Сталін називав Україну «слабкою ланкою радянської влади»?
Чи є тотожними поняття «кооперування селян» і «колективізація сільського господарства»? Аргументуйте свою відповідь.
У другій і третій п’ятирічках було здійснено деякі поступки товарно-грошовим відносинам: скасовано зрівняльну оплату праці, знято обмеження з відрядного заробітку, збільшено асигнування на легку промисловість, скасовано карткову систему, дозволено реалізацію сільгосппродукції на колгоспних ринках.
Поясніть причини цих поступок.
Чи не означають вони відмови від «завоювань соціалізму»? Аргументуйте свою відповідь.
Історик Г.Клюкова щодо проблеми оцінки сталінського періоду: «Звичайно, була частина країни, «яка сиділа», та інша – «яка саджала». Але це не вся країна. Була країна, яка й не сиділа, й не саджала … Склалося два варіанти ставлення до цієї «третьої» частини. Одні вважають, що вона ні в чому не винна: вона працювала, творила, була сповнена ентузіазму. Прихильники другої точки зору підкреслюють, що народ у цілому характеризували апатія, байдужість, конформізм. Це та ціна, яку народ заплатив за життя в тоталітарній державі».
Прокоментуйте цей текст.
Дайте оцінку «третьої» частини. Аргументуйте свою відповідь.
Із виступу Л.Кагановича, секретаря ЦК ВКП(б), в Інституті радянського будівництва та права (листопад 1929 р.): «Ми відкидаємо поняття правової держави… Якщо людина, котра претендує на звання марксиста, говорить усерйоз про правову державу й тим більше застосовує поняття «правової держави» до Радянської держави, то це означає, що вона йде на поводі в буржуазних юристів, це означає, що вона відходить від марксистсько-ленінського вчення про державу».
Прокоментуйте текст.
Назвіть основні положення марксистсько-ленінського вчення про державу.
Що сьогодні ми вкладаємо в поняття «правова держава»?
Як Ви розумієте слова історика Л.Конопльова, що в «Україні тридцять сьомий рік почався у тридцять третьому»
Чи згодні Ви з таким твердженням? Чому?
Назвіть основні засади Конституції УРСР 1937 р. У чому її принципові відмінності порівняно з Конституцією України 1996 р.?
Уявіть, що Ви зустрілися з М.Грушевським у Москві в 1932 р.
Про що б Ви запитали його? Чому?
Що він міг би Вам розповісти?
Зі статті колишнього міністра закордонних справ УНР О.Шульгіна (журнал «Українсько-болгарські вісті».- 1935.- № 1) про М.Грушевського: «Великих людей судять за іншими мірками, ніж простих смертних, до них висувають більше вимог… їм не пробачають того, що пробачають звичайній людині. Висвітлити трагедію Грушевського, яка тісно пов’язана з трагедією України, - це одне з завдань майбутніх істориків і його біографів».
Чим була викликана поява цієї статті?
У чому полягала трагедія М.Грушевського і трагедія України?
Як у сучасній Україні вшановують пам'ять М.Грушевського?
Складіть перелік проблемних питань, із якими Ви б виступили на конференції: «Причини і наслідки встановлення режиму особистої влади Й.Сталіна». Чому Ви обрали б саме ці питання?
Складіть перелік проблемних маловивчених питань, із якими Ви б виступили на конференції: «Причини, передумови і наслідки голодомору в Україні на початку 30-х рр. ХХ ст.». Чому Ви обрали б саме ці питання?
Складіть перелік проблемних питань, із якими Ви б виступили на конференції: «УРСР у 30-ті рр.: історія і сучасність». Чому Ви обрали б саме ці питання?
16. Проаналізуйте схеми і таблиці: