- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Содержание
- •Введение
- •Основные задачи студента-практиканта
- •Требования к письменному отчету по результатам педагогической практики по психологии
- •Задачи и содержание психологической практики на IV курсе
- •1.1. Схема составления психолого - педагогической характеристики личности учащегося
- •II. Учебная деятельность
- •III. Труд (уроки труда, общественно полезный труд в учебном заведении и дома - месте проживания)
- •IV. Направленность личности учащегося и специальные способности
- •V. Дисциплинированность
- •VI. Взаимоотношения с коллективом и отношение к учебному заведению
- •VII. Индивидуально-психологические особенности учащегося
- •VIII. Общие психолого-педагогические выводы.
- •Задачи и содержание психологической практики на V курсе
- •2.1. Схема составления социально-психологической характеристики коллектива
- •3. Официально-деловые отношения в группе.
- •4. Межличностные отношения в группе.
- •5. Учебная деятельность коллектива:
- •6. Общественно-полезный труд.
- •8. Руководство учебным коллективом.
- •9. Общие выводы.
- •Задания по выбору
- •3.1. Лекции – беседы по психологии для учащихся
- •Тематика лекций и рекомендуемая литература
- •1. Что нужно знать о своем темпераменте?
- •5. Любовь. Как мы ее понимаем?
- •Анализ отношения к уроку Что привлекает на уроке?
- •Исследование мотивов учения
- •Причины трудностей в учении
- •Что мешает учиться лучше?
- •Выявление эмоционального отношения к предмету
- •Самооценка способностей и знаний
- •Формула темперамента (а. Белов)
- •Методика «сан» / самочувствие, активность, настроение / Инструкция:Выберете и зачеркните цифру, наиболее точно отражающую Ваше самочувствие в данный момент:
- •Самочувствие - № 1, 4, 7, 10, 13
- •Исследование самооценки личности
- •Методика «семантический дифференциал» (сд)
- •Незаконченные предложения
- •Несуществующее животное
- •Показатели и интерпретации
- •Методика социометрия
- •Бланк социометрического опроса
- •Индивидуальные социограммы лидера «а» и изолированного «б»
- •Методика выделения группировок
- •Психологическая атмосфера в коллективе
- •Изучение мотивов участия учащихся в деятельности
- •Опросник профессиональной готовности
- •Текст опг
- •Изучение удовлетворенности избранной специальностью
- •Выявление познавательных интересов, предметной направленности Методика «составь расписание на неделю»
- •Исследование мотивов выбора профессии и мотивации учебной деятелности
- •I. Анкета открытого типа.
- •Рекомендуемая литература
- •450000, Уфа, ул. Окт. Революции, 3-а, бгпу
Министерство образования и науки российской федерации
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Ψ
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
СТУДЕНТОВ
Методическое пособие
для студентов обучающихся по специальности профессиональное обучение
УФА 2006
УДК 88.840 Печатается по решению
П 61 редакционно-издательского
совета БГПУ
Психологическая практика студентов:
Методическое пособие /
– Уфа, 2006. – 48 с.
Психологическая подготовка будущих учителей – одна из важнейших компонент в структуре профессионального становления студентов педвуза. Поэтому психологической практике уделяется и соответствующее внимание. Этой цели должно служить данное руководство, разработанное на кафедре Психологии БГПУ.
Авторы-составители:
Нестерова И.Н.
Шавалиева И.Ш.
© Башгоспедуниверситет, 2006
Содержание
|
Введение…………………………………………………………………… Основные задачи студента-практиканта……………………………… Задания студентам-практикантам по психологии…………………… Требования к письменному отчету по результатам педагогической практики по психологии…………………………………………………
|
4 4
|
|
Часть I. Задачи и содержание психологической практики на IV курсе 1.1. Схема составление психолого – педагогической характеристики личности учащегося …………………………………
|
|
|
Часть II. Задачи и содержание психологической практики на V курсе 2.1. Схема составления его социально – психологической характеристики школьного коллектива………………………………
|
|
|
Часть III. Задания по выбору…………………………………………… 3.1. Лекции-беседы по психологии для учащихся………………………..
|
|
|
Часть IV. Экспериментальное исследование психологических особенностей учащихся………………………………………… Анализ отношения к уроку………………………………………………… Исследование мотивов учения…………………………………………… Причины трудностей в учении…………………………………………… Выявление эмоционального отношения к уроку……………………… Самооценка способностей и знаний…………………………………….. Тест «формула темперамента»………………………………………….. Методика «САН»…………………………………………………………. Методика «исследование самооценки личности»……………………… Методика «семантический дифференциал»……………………………. Методика «незаконченные предложения»……………………………… Методика «несуществующее животное»……………………………….. Методика социометрия…………………………………………………... Методика выделения группировок……………………………………… Методика «психологическая атмосфера в коллективе»………………. Методика изучения мотивов участия учащихся в деятельности….. Опросник профессиональной готовности……………………………… Изучение удовлетворенности избранной специальностью………………. Выявление познавательных интересов и предметной направленности.. Исследование мотивов выбора профессии и мотивации учебной деятельности………………………………………………………………
|
|
|
Рекомендуемая литература……………………………………………..
|
|