IX. Анализ содержания и составление образца оформления контрольной работы.

1. Указать, по какой теме проводится контрольная работа.

2. Перечислить знания и навыки, которые проверяются с помощью данной работы.

3. Сравнить равнозначность вариантов.

4. Дать текст одного из вариантов и образец его решения.

5. Если нет необязательного задания, то самостоятельно подобрать такое задание.

Пример. Контрольная работа № 12 по алгебре для 6 класса (Математика в школе , 1985, №4).

1. Контрольная работа проводится по теме "Решение систем линейных уравнений".

2. Проверяется умение решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными и задачи с помощью составления системы.

3. Варианты равнозначны.

4. Вариант I.

1. Решите систему уравнений:

а)

б)

2. Арбуз массой 7 кг и дыня массой 5 кг стоят вместе 2р. 50 к. сколько стоит 1 кг. арбуза и 1 кг. дыни, если арбуз массой 8 кг. на 64 к. дешевле дыни массой 4 кг?

Решение.

1.

2. Пусть 1 кг. арбуза стоит x р., а 1 кг. дыни - y р., тогда арбуз массой 7 кг. и дыня массой 5 кг стоят 7х+5y р., т.к. за них заплатили 2 р. 50 коп., то 7х + 5х = 2,5.

По условию задачи арбуз массой 8 кг дешевле дыни массой 4 кг на 64 коп. Получаем второе уравнение 4y - 8x = 0,64.

Решим систему.

Ответ. 1 кг арбуза стоит 10 коп, 1 кг дыни стоит 36 коп.

5. Необязательного задания нет. Можно предложить такое задание: составить уравнение с двумя переменными х и у, решением которого служит пара чисел (10; 3).

X. Разработка системы использования наглядных пособий и тсо

1. Ознакомиться с типовым перечнем учебно-наглядных пособий в книге: “Оборудование кабинета математики”: Пособие для учителей, В.Г.Болтянский др. -М.: Просвещение 1981г

2. Выделить те наглядные пособия, которые следует применять при изучении данной темы.

3. Ознакомиться с теми наглядными пособиями и ТСО, которые имеются в кабинете МПМ.

4. Определить, что нужно изготовить дополнительно.

5. Систему использования дать в следующем виде:

Название темы

A	B					C	D
	B1	B2	B3	B4	B5

А) номер урока,

В) используемые пособия,

B1) модели,

B2) приборы,

B3) печатные пособия,

B4) диафильмы, диапозитивы,

В5) кодопозитивы,

C) грампластинки,

D) ТСО.

XI. Подбор дополнительной литературы по теме.

1. Подобрать 4-5 источников.

2. Привести все данные об источниках в соответствии с общепринятыми требованиями.

3. К каждому источнику дать краткую аннотацию.

4. Работу оформить на альбомных листах и положить в папку “Дополнительная литература”.

К дополнительной литературе можно отнести: книги, где углубленно излагается изучаемый материал, сборники задач, математические и методические сборники, статьи из журналов: «Математика в школе», «Квант», «Учитель Башкирии», работы по истории математики.

Пример. Дополнительная литература по теме “Функция” (7 класс).

1. Колмогоров А.Н. Что такое функция. – Математика в школе, 1978, №2.

В статье раскрывается сущность функции в современном ее понимании и дается возможный вариант теоретико-множественного подхода к понятию функция в школьном курсе. Статья предназначена для учителя.

2. Дорофеев Г.В. Понятие функции в математике и в школе. – Математика в школе, 1978, №2.

В статье рассматриваются различные подходы к понятию функции и возможность их использования в школьном курсе математики. Есть небольшой исторический материал. Статья предназначена для учителя.

3. Виленкин Н.Я. Как возникло и развивалось понятие функции. – Квант 1977, №7.

Статья содержит богатый исторический материал. Статья предназначена для учащихся. Первую часть можно рекомендовать для внекласного чтения семикласникам.

4. Глейзер Г.И. История математики в школе (IX-X классы): Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1983.

В статье содержится материал о развитии понятия функции, начиная с XVII века. Материал предназначен для учителя. В старших классах можно рекомендовать для внеклассного чтения.