- •Министерство образования Республики Беларусь
- •Пояснительная записка
- •Примерный тематический план
- •Программа дисциплины
- •Тема 1.1.2. Античная психология
- •Тема 1.1.3. Развитие психологии в средние века и эпоху Возрождения
- •Тема 1.1.4. Психологические учения 17 века
- •Тема 1.1.5. Оформление эмпирической психологии в философских учениях 17-18 вв.
- •Тема 1.1.6. Развитие философско-психологических взглядов в 18 – 19 веках
- •Тема 1.1.7. Естественнонаучные предпосылки выделения психологии в самостоятельную науку
- •Тема 1.1.8. Выделение психологии в самостоятельную науку
- •Тема 1.1.9. Развитие экспериментальной психологии и ее прикладных областей
- •Тема 1.2.5. Неофрейдизм
- •Подраздел 1.3. Современное состояние психологии
- •Тема 1.3.1. Современное состояние и важнейшие тенденции развития зарубежной психологии
- •Тема 1.3.2. Становление и тенденции развития отечественной психологии
- •Тема 1.3.3. История психологии в Беларуси
- •Раздел II. Психология развития Подраздел 2.1. Теоретико-методологические основы психологии развития
- •Тема 2.1.1. Введение в психологию развития
- •Тема 2.1.2. Направления и теории психического развития человека
- •Тема 2.1.3. Методологические основы психологии развития. Возрастная периодизация психического развития человека
- •Подраздел 2.2. Психическое развитие человека в онтогенезе
- •Тема 2.2.1. Психическое развитие младенца
- •Тема 2.2.2. Психическое развитие ребёнка в раннем возрасте
- •Тема 2.2.3. Психическое развитие дошкольника
- •Тема 2.2.4. Психическое развитие младшего школьника
- •Тема 2.2.5. Психическое развитие подростка
- •Тема 2.2.6. Психическое развитие человека в ранней юности
- •Тема 2.2.7. Психическое развитие взрослого человека
- •Раздел III. Педагогическая психология
- •Подраздел 3.2. Психология обучения
- •Тема 3.2.1. Психологическая структура процесса обучения
- •Тема 3.2.2. Психологические вопросы повышения эффективности обучения
- •Тема 3.2.3. Психологические особенности контроля и оценки в обучении и воспитании
- •Тема 3.2.4. Психологический анализ урока
- •Подраздел 3.3. Психология воспитания
- •Тема 3.3.1. Психологические проблемы воспитания детей
- •Тема 3.3.2. Психологические аспекты взаимодействия педагога и учащихся как фактор становления личности школьника
- •Подраздел 3.4 психология педагогической деятельности и личности учителя
- •Тема 3.4.1. Психология педагогической деятельности
- •Тема 3.4.2. Психология личности учителя
- •Тема 3.4.3. Психология педагогического общения
- •Раздел IV. Психология семьи
- •Тема 4.1. Семья как система
- •Тема 4.2. Семья как основной институт социализации личности
- •Тема 4.3. Теории семейных систем
- •Тема 4.4. Жизненный цикл семьи
- •Тема 4.5. Психологические основы выбора партнера
- •Тема 4.6. Психология супружеских отношений
- •Тема 4.7. Психология семейных кризисов
- •Тема 4.8. Детско-родительские отношения в семье. Сиблинги
- •Тема 4.9. Методы семейной психодиагностики Техники семейной психотерапии.
- •Раздел V. Теория и методика психологического тренинга Подраздел 5.1 тренинг личностного роста
- •Тема 5.1.1. Самопрезентация и самопознание
- •Тема 5.1.2. Я глазами других
- •Тема 5.1.3. Эмоциональные переживания
- •Тема 5.1.4. Моя группа
- •Тема 5.2.2. Средства общения
- •Тема 5.2.8. Подведение итогов
- •Подраздел 5.3 теория и методика психологического тренинга
- •Тема 5.3.1. Понятие о социально-психологическом тренинге
- •Тема 5.3.2. Методы групповой работы
- •Тема 5.3.3. Классификация групп
- •Тема 5.3.4. Основы групповой динамики
- •Тема 5.3.5. Основные подходы к организации тренинга
- •Тема 5.3.6. Ведущий тренинговой группы
- •Тема 5.3.7. Технология разработки тренинговых программ
- •Тема 5.3.8. Анализ готовых программ тренинга
- •Литература Основная
- •Дополнительная
Тема 2.2.5. Психическое развитие подростка
Анатомо-физиологические особенности подростка и их влияние на развитие личности.
Социальная ситуация развития подростка. Неформальные подростковые объединения. Интимно-личностное общение как ведущая деятельность подростка. Ведущие потребности подростка: самопознание, самовыражение, самоутверждение.
Познавательное развитие в подростковом и раннеюношеском периодах. Восприятие. Развитие мышления. Внимание. Память. Воображение. Фантазии подростков. Развитие речи.
Развитие личности подростка. «Чувство взрослости» - центральное психологическое новообразование возраста. Развитие самосознания. Новый этап психосексуальной идентификации личности. Развитие волевых и деловых черт характера. Развитие интересов. Эмоциональная сфера подростка. Изучение личности подростка в работах Л.И. Божович, Д.И. Фельдштейна.
Кризисы подросткового возраста. Характеристика предподросткового кризиса. Кризис идентичности. Коррекционная работа в период подростковых кризисов.
Тема 2.2.6. Психическое развитие человека в ранней юности
Социальная ситуация развития в ранней юности. Учебно-профессиональная деятельность как ведущая деятельность в ранней юности. Профессиональное самоопределение в ранней юности. Понятие о профессиональном самосознании. Задачи развития юношества (по Л. Коулу и Дж. Холлу).
Развитие личности в ранней юности. Развитие самосознания. Усиление рефлексии. Личностное самоопределение. Выработка индивидуальности. Нравственное самосознание. Формирование мировоззрения. Проблема смысла жизни в ранней юности. Эмоциональное развитие. Психологические расстройства личности в ранней юности. Изменения характера.
Девиантное поведение в подростковом и раннеюношеском возрасте. Виды девиантного поведения. Факторы, определяющие трудность подростков и старшеклассников.
Тема 2.2.7. Психическое развитие взрослого человека
Периодизация развития взрослого человека. Периодизация Ш. Бюлер, Э. Эриксона, Д. Левинсона. Б. Г. Ананьев о периодизации развития взрослого человека. Проблемы построения периодизации развития взрослого человека.
Ранняя взрослость. Особенности физического развития в ранней взрослости. Познавательное развитие. Личностное развитие и его аспекты: личность как индивидуум, личность как член семьи (взрослый ребенок, супруг (а) или родитель) и личность как работник. Зрелость личности – центральное новообразование ранней взрослости.
Средняя взрослость. Кризис середины жизни. Физическое развитие: сенсорика, моторика, морфофункциональные изменения у женщин и мужчин. Познавательное развитие. Личностное развитие: задачи среднего возраста. Мужчины и женщины в середине жизни, отношения со взрослыми детьми и стареющими родителями, профессиональная карьера в середине жизни. Феномен эмоционального «выгорания».
Поздняя взрослость и ее периоды (по И. Бернсайду). Физические аспекты старения. Теории старения. Изменения познавательной сферы в процессе старения: память, мудрость, угасание интеллекта (симптомы и причины). Личность и старение: задачи развития, семейные и личные отношения. Психогигиена в поздней взрослости (В. Франкл).