Тема 1.1.9. Развитие экспериментальной психологии и ее прикладных областей

Исследование Г. Эббингауза по проблемам памяти. Экспериментальные работы психологов Вюрцбургской школы (мышление). Развитие психотехники Г. Мюнстерберга.

Исследования Стенли Холла в области детской и педагогической психологии.

Работы в области дифференциальной психологии (Ф. Гальтон, А. Бине, Дж. Кеттел, А.Ф. Лазурский).

Подраздел 1.2. Основные психологические школы

ТЕМА 1.2.1. Кризис в психологии. Бихевиоризм

Причины кризиса психологии и его значение. Формирование новых психологических школ.

Начало развития психологии как науки о поведении. Предмет, задачи и методы бихевиоризма. Опыты Э. Торндайка. Дж. Уотсон и его работа «Психология с точки зрения бихевиориста». Новый предмет психологии. Классификация Дж. Уотсона реакций по различным основаниям.

Необихевиоризм и его научные подходы. Работы Э. Толмена «Поведение как молярный феномен». Необихевиоризм К. Халла.

Оперантный бихевиоризм Б. Скинера.

ТЕМА 1.2.2. Гештальтпсихология

Причины появления гештальтпсихологии. Значение исследования Х. Эренфельса для дальнейшего развития гештальтпсихологии.

Основоположники гештальтпсихологии М. Вертгеймер, В. Келер, К. Кофка и их основные опыты.

Теория поля К. Левина. Исследование восприятия, представления, мышления представителями гештальтпсихологии. Явление инсайта. Опыты Б.В. Зейгарник по запоминанию.

ТЕМА 1.2.3. Глубинная психология

Глубинная психология, ее предмет и метод исследования.

Центральное психологическое течение глубинной психологии – психология З. Фрейда. Создание психоанализа. Методы психоанализа. Психоаналитическая терапия. Явление трансфера. Этапы развития психоанализа. Основные труды З. Фрейда, опубликованные на разных этапах развития психоанализа. Психоаналитическое движение.

ТЕМА 1.2.4. Индивидуальная психология А. Адлера. Аналитическая психология К. Юнга

Общее и различное в научных взглядах З. Фрейда и А. Адлера. Причины расхождения А. Адлера с З. Фрейдом. Сущность индивидуальной психологии А. Адлера. Формирование «стиля жизни» по А. Адлеру. Чувство неполноценности и его анализ в индивидуальной психологии А. Адлера. Роль А. Адлера в социальном направлении развития психоанализа. Холистическая система индивидуальной психологии А. Адлера.

З. Фрейд и К. Юнг. Метод контролируемых ассоциаций К. Юнга. Книга К. Юнга «Психология бессознательного» и его критика З. Фрейдом. Основы аналитической психологии К. Юнга. Коллективное бессознательное. Архетипы. Структура личности по К. Юнгу. Понятие экстроверсия и интроверсия в понимании К. Юнга. Работа К. Юнга «Психологические типы».

Тема 1.2.5. Неофрейдизм

Неофрейдизм и причины его появления.

Особенности неофрейдизма К. Хорни. Книга К. Хорни «Женская психология».

Неофрейдизм Г. Салливена и концепция межличностной психиатрии.

Радикально-гуманистический психоанализ Э. Фромма. Эго-психология А. Фрейд.

Подраздел 1.3. Современное состояние психологии

Тема 1.3.1. Современное состояние и важнейшие тенденции развития зарубежной психологии

Когнитивная психология и ее историческое развитие. Роль Дж. Бруннера, Д. Нормана, П. Фестингера и Ф. Хайдера в становлении и развитии когнитивной психологии. Основная область исследования в когнитивной психологии.

Гуманистическая психология, ее задачи и условия возникновения. Лидеры гуманистической психологии (Г. Олпорт, К. Роджерс, М. Маслоу, Р. Мэй и др.). К. Роджерс и его терапия центрирования на клиенте.

Логотерапия В. Франкла. Связь логотерапии с психоанализом.

Женевская школа генетической психологии. Ж. Пиаже.