Пояснительная записка

Педагогическая психология представляет собой многогранную область психологического знания, учет особенностей, закономерностей, содержания и методов исследования которой может оказать будущим педагогам-дефектологам существенную помощь в реализации психолого-педагогических задач воспитывающего и развивающего обучения в любой образовательной системе.

Цель курса – формирование у студентов системы знаний о психологической природе учебной и педагогической деятельности, условиях их эффективного взаимодействия в образовательном процессе.

Методологическую основу курса составляют положения о ведущей роли обучения в развитии, о личностно-деятельностном подходе как основе организации образовательного процесса, о возрастной периодизации как основе дифференциации субъектов учебной деятельности, о двустороннем единстве обучения-учения в образовательном процессе.

Задачи курса:

• формирование знаний о психологических особенностях организации и управления учебной деятельностью обучающихся и влиянии этих процессов на их интеллектуальное, личностное развитие и учебно-познавательную активность;

• осмысление психологических основ деятельности педагога, его индивидуальных и профессиональных качеств;

• формирование готовности к психологической интерпретации компонентов учебно-воспитательной деятельности;

• расширение психологической компетентности будущего учителя-дефектолога.

Курс представлен четырьмя разделами.

• Психология образовательной деятельности.

• Психология учебной деятельности.

• Психология педагогической деятельности и личности учителя.

• Психология учебно-педагогического сотрудничества и общения.

Примерный Тематический план

№ п/п		Кол-во часов
		ЛК	ПР	ЛБ
Раздел 1. Педагогическая психология
1.	Психология образовательной деятельности.
1.1	Педагогическая психология: основные характеристики	2
1.2	Образование – глобальный объект педагогической психологии	2
1.3	Психологическая структура процесса обучения	2	2
1.4	Психологические аспекты проблемы управления в процессе обучения	2
1.5	Психологические вопросы повышения эффективности обучения	2
2	Психология учебной деятельности
2.1	Учебная деятельность. Ее структура	2
2.2	Мотивация учения	2
2.3	Психология дифференцированного обучения		2
2.4	Общие критерии анализа современного урока. Психологический анализ урока			4
3	Психология педагогической деятельности и личности учителя
3.1	Психология педагогической деятельности	2
3.2	Психология личности учителя. Психологические требования к личности учителя-дефектолога	2
3.3	Психологические особенности оценки и контроля в обучении и воспитании	2
4.	Психология учебно-педагогического сотрудничества и общения
4.1	Психологические аспекты взаимодействия педагога и учащихся как фактор становления личности школьника	2
4.2	Психологические проблемы воспитания детей		2
4.3	Психология педагогического общения	2
Итого:		24	6	4