Тема 1.3.2. Становление и тенденции развития отечественной психологии

Отечественная психология как этап развития мировой психологии. Создание диалектико-материалистической психологической теории. Развитие психологии труда и производства в рамках отечественной психотехники. К.Н. Корнилов и его программа в области рефлексологии.

Д.Н. Узнадзе - основатель психологии установки.

Культурно-историческая концепция психологии Л.С. Выготского.

Развитие психологической системы Выготского в трудах А.Р. Лурия. Нейропсихология А.Р. Лурия.

Проблемы памяти в работах П.И. Зинченко и А.С. Смирнова.

Философские проблемы психологии в трудах С.Л. Рубинштейна. Методологические принципы психологии.

А.Н. Леонтьев и его психология деятельности.

Б.Г. Ананьев и проблемы комплексных исследований в психологии.

П.Я. Гальперин и его концепция поэтапного формирования умственных действий.

Тема 1.3.3. История психологии в Беларуси

Развитие психологической науки в Беларуси в начале ХХ в. Л.С. Выготский и его деятельность до 1924 г. Создание центральной психологической лаборатории при Наркомате труда БССР (С.М. Василейский, А.А. Гойворовский, С.М. Вержбалович). Открытие отделения психологии в БГУ (1947 – 1955). Создание белорусского отделения общества психологов СССР (Е.П. Ересь, Р.И. Вадейко, В.М. Ковалтин и др.) Школа Я.Л. Коломинского. Персоналии белорусской психологии. Развитие практической психологии в республике. Становление и развитие психологии в БГПУ им. М. Танка.

Раздел II. Психология развития Подраздел 2.1. Теоретико-методологические основы психологии развития

Тема 2.1.1. Введение в психологию развития

Предмет, содержание и цели психологии развития как науки. Разделы психологии развития. Междисциплинарные связи психологии развития.

Задачи и проблемы психологии развития.

Сущность процесса развития. Развитие как эволюция и инволюция. Процессы, обеспечивающие психическое развитие.

Методы исследования психического развития человека. Неэкспериментальные методы. Экспериментальные методы. Диагностические методы. Методика организации исследования психического развития человека. Лонгитюдный метод (продольных срезов). Метод поперечных срезов. Комбинированный метод.

Тема 2.1.2. Направления и теории психического развития человека

Понятие о направлении, теории и модели психического развития человека. Требования, критерии оценки и классификация направлений и теорий развития.

Эндогенное направление. Биогенетический принцип в психологии развития. Теории рекапитуляции. Теория созревания А. Гезелла. Теория 3-х ступеней развития К. Бюлера.

Экзогенное направление. Основные положения теории оперантного научения Б. Скиннера. Теория 3-х фаз социализации Р. Сирса.

Психоаналитическое направление. Теория 3.Фрейда. Гуманистические теории развития (К. Роджерс, А. Маслоу).

Когнитивное направление. Структурно-генетическая теория Ж. Пиаже. Анализ психологических экспериментов Ж. Пиаже.

Направление социализации. Культурно-историческая теория Л.С. Выготского. Теория развития личности Л. И. Божович. Модель развития общения М.И. Лисиной.

Социально-экологическое направление. Эко-психологическая теория У. Бронфенбреннера.

Социально-когнитивная теория (подражания) А. Бандуры. Эксперименты А. Бандуры. Направление саморазвития. Развитие через деятельность (Р. Лернер). Системное направление. Идея системности в теории Л.С. Выготского.