- •Вопрос 1: Цель и задачи физ воспитания и развития дошкольников.
- •Вопрос 5: средства физвоспитания детей дошкольного возраста.
- •Вопрос 2: Развитие физических (психофизических) качеств у дошкольников.
- •Вопрос 3: предмет теории и меодики воспитания. Основные понятия физ.
- •Вопрос 4: методы и приемы обучения детей физическим упражнениям.
- •Вопрос 6: методика формирования двигательных навыков у детей дош возр.
- •Вопрос 7: закономерности формирования двигательных навыков.
- •Вопрос 8: характеристика физ занятия, методика проведения.
- •Вопрос 10: организационное обеспечение физ занятий, способы организации детей на занятии.
- •Вопрос 9: методы и приемы, применяемые на занятиях физ упражнениями.
- •Вопрос 12: упражнения в беге. Значение, х-ка.
- •Вопрос 13: х-ка физ занятия, содержание, структура.
- •Вопрос 14: физкультурное занятие. Оценка эффективности нод.
- •Вопрос 15: упражнение в ходьбе. Их значение, х-ка.
- •Вопрос 16: общеразвивающие упражнения. Значение, классиф, требования к составлению комплекса.
- •Вопрос 17: формы занятий физ упражнениями с дошкольниками.
- •Вопрос 18: основные движения. Их значение, характеристика.
- •Вопрос 19: методика проведения ору в разных возрастных группах.
- •Вопрос 20: подвижные игры как средство и метод. Значение, классификация.
- •Вопрос 21: упражнения в ползании и лазании. Значение, х-ка.
- •Вопрос 22: упражнения в прыжках. Значение. Х-ка.
- •Вопрос 24: игры с элементами спорта в дс.
- •Вопрос 23: методика проведения подвижных игр с детьми дош возраста.
- •Вопрос 25: упражнения в бросании, метании. Значение. Х-ка.
- •Вопрос 26: методика проведения подвижных игр младших и средних групп.
- •Вопрос 27: утренняя гимнастика в дс. Значение. Задачи.
- •Вопрос 28: методика проведения игр с элементами соревнования, игр-эстафет.
- •Вопрос 29: физкультминутки. Значение. Формы проведения.
- •Вопрос 30: методика проведения утр гимнастики.
- •Вопрос 31: закаливающие процедуры в сочетании с физ упражнениями. Методика.
- •Вопрос 32: подвижные игры и физ упражнения на прогулке.
- •Вопрос 33: методика обучения детей упражнениям в ходьбе и беге, звуковое сопровождение упражнений.
- •Вопрос 34: физкультурные досуги. Виды. Значение.
- •Вопрос 35: формы активного отдыха в дс. Значение. Х-ка.
- •Вопрос 37: этапы обучения детей физическим упражнениям. Методика
- •Вопрос 38: методика проведения утренней гимнастики, гимнастикт после дневного сна.
- •Вопрос 39: методика поэтапного обучения детей физическим упр-ям.
- •Вопрос 40: взаимодействие с семьей по вопросам фв.
- •Вопрос 36. Формы организации физического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях их характеристика взаимосвязь.
Вопрос 39: методика поэтапного обучения детей физическим упр-ям.
Этапы обучения движениям: 1) стадия иррадиации, Первично-ознакомительный (этап начального разучивания – 1раз), цель познакомить с новым упр-ем, создать целостное представление о движении и вызвать интерес; Педагог пользуется методикой начального разучивания: а) показ образца движения; б)детальный показ образца, сопровождаемый словом; в)совместное выполнение; 2) стадия специализации, Этап углубленного разучивания (соотв 2ой стадии навыка – 2-10 раз) воспитатель обращает внимание на правильность выполнения движения , исправляет технические ошибки; если у-ие простое использует усложнение – изменить исходное положение, темп, исп спортивных снарядов, увеличив количество повторов. 3) стадия стабилизации Этап закрепление и совершенствование двиг навыка, ребенок выполняет движение автоматизировано (по названию); целесообразно использовать творческие задания, счет, музыку и тд.
Ловкость – это способность быстро овладевать новыми движениями и их сочетаниями, а так же умение действовать в изменяющихся условиях правильно, находчиво. В понятие ловкость входят следующие компоненты: - быстрота реакции на сигнал; - координация движений; - быстрота усвоения нового; - осознанное использование двигательного опыта. Ловкость влияет на способность быстро обучаться, использовать двигательный опыт, быстро реагировать на изменение ситуации. Н-р: игра зеркало (зеркально повторить движения ведущего); серсо.
Выносливость – это способность к выполнению какой-либо деятельности в течении длительного времени без снижения ее интенсивности. Бывает: Общая – необходима в выполнении любой деятельности, имеющей циклический х-тер (бег, прыжки через скакалку, глажка, вязание) и Специальная – необходима в определенном виде спорта для решения конкретной двигательной задачи н-р: прыжковая выносливость – прыжки через скакалку. Выносливость позволяет укрепить организм, повышает работоспособность, раскрываются природные задатки, формируются волевые качества: решительность, смелость, упорство, настойчивость. Для выявления уровня развития выносливости – тест бег на 90метров.
Гибкость – это способность достигать наибольшей величины размаха (амплитуды) движений отдельных частей тела в определенном направлении. Гибкость проявляется в 2х видах: - статическая гибкость в статических упр-ях, н-р: мостик, березка, шпагат; - динамическая гибкость в динамических у-ях, н-р: сальто, кувырок, когда одно у-ие следует за другим. Гибкость определяется эластичностью мышц и связок. Особенность гибкости в том, что она быстро утрачивается, поэтому для развития гибкости целесообразно применять у-ия на растяжку.
Вопрос 40: взаимодействие с семьей по вопросам фв.
Взаимодействие ДОУ и семьи – это объединение общих целей, интересов и деятельности в плане развития гармоничного и здорового ребенка. Принцип единства с семьей: правильно воспитать здорового ребенка можно лишь когда соблюдаются единые требования ДС и семьи в вопросах воспитания, оздоровления, распорядка дня, двигательной активности, гигиенических процедур, культурно-гигиенических навыков, развития двигательных навыков. Поэтому очень важно оказывать необходимую помощь родителям, привлекать их к участию в совместных физкультурных мероприятиях – физ досуги и праздники.
Этапы взаимодействия с семьей:
1)Изучение особенностей семьи.
2)Выявление и изучение уровня знаний и умений родителей в области физического воспитания (выявление уровня образовательных потребностей родителей)
3)Выбор сообрАзных форм работы с родителями по физ воспитанию.
Формы взаимодействия с семьей:
1)Индивидуальная (сложная): беседы, консультации
2)Коллективные: родительские собрания, конференции, тренинги, семинары-практикумы
3)Наглядно-педагогическая информация: рекламный стенд, тематические выставки, буклеты, видеотека, информационные корзины
4)Совместные виды деятельности: совместные физкультурные занятия, досуги, праздники, изготовление поделок, создание фотоальбома группы, семейный фитнес.