- •Вопрос 1: Цель и задачи физ воспитания и развития дошкольников.
- •Вопрос 5: средства физвоспитания детей дошкольного возраста.
- •Вопрос 2: Развитие физических (психофизических) качеств у дошкольников.
- •Вопрос 3: предмет теории и меодики воспитания. Основные понятия физ.
- •Вопрос 4: методы и приемы обучения детей физическим упражнениям.
- •Вопрос 6: методика формирования двигательных навыков у детей дош возр.
- •Вопрос 7: закономерности формирования двигательных навыков.
- •Вопрос 8: характеристика физ занятия, методика проведения.
- •Вопрос 10: организационное обеспечение физ занятий, способы организации детей на занятии.
- •Вопрос 9: методы и приемы, применяемые на занятиях физ упражнениями.
- •Вопрос 12: упражнения в беге. Значение, х-ка.
- •Вопрос 13: х-ка физ занятия, содержание, структура.
- •Вопрос 14: физкультурное занятие. Оценка эффективности нод.
- •Вопрос 15: упражнение в ходьбе. Их значение, х-ка.
- •Вопрос 16: общеразвивающие упражнения. Значение, классиф, требования к составлению комплекса.
- •Вопрос 17: формы занятий физ упражнениями с дошкольниками.
- •Вопрос 18: основные движения. Их значение, характеристика.
- •Вопрос 19: методика проведения ору в разных возрастных группах.
- •Вопрос 20: подвижные игры как средство и метод. Значение, классификация.
- •Вопрос 21: упражнения в ползании и лазании. Значение, х-ка.
- •Вопрос 22: упражнения в прыжках. Значение. Х-ка.
- •Вопрос 24: игры с элементами спорта в дс.
- •Вопрос 23: методика проведения подвижных игр с детьми дош возраста.
- •Вопрос 25: упражнения в бросании, метании. Значение. Х-ка.
- •Вопрос 26: методика проведения подвижных игр младших и средних групп.
- •Вопрос 27: утренняя гимнастика в дс. Значение. Задачи.
- •Вопрос 28: методика проведения игр с элементами соревнования, игр-эстафет.
- •Вопрос 29: физкультминутки. Значение. Формы проведения.
- •Вопрос 30: методика проведения утр гимнастики.
- •Вопрос 31: закаливающие процедуры в сочетании с физ упражнениями. Методика.
- •Вопрос 32: подвижные игры и физ упражнения на прогулке.
- •Вопрос 33: методика обучения детей упражнениям в ходьбе и беге, звуковое сопровождение упражнений.
- •Вопрос 34: физкультурные досуги. Виды. Значение.
- •Вопрос 35: формы активного отдыха в дс. Значение. Х-ка.
- •Вопрос 37: этапы обучения детей физическим упражнениям. Методика
- •Вопрос 38: методика проведения утренней гимнастики, гимнастикт после дневного сна.
- •Вопрос 39: методика поэтапного обучения детей физическим упр-ям.
- •Вопрос 40: взаимодействие с семьей по вопросам фв.
- •Вопрос 36. Формы организации физического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях их характеристика взаимосвязь.
Вопрос 31: закаливающие процедуры в сочетании с физ упражнениями. Методика.
Закаливание организма – это система процедур, которые повышают сопротивляемость организма неблагоприятным воздействиям внешней среды, вырабатывают иммунитет, улучшают терморегуляцию. Исследовали понятие закаливание – Пирогов, Бехтерев, Ушинский, Павлов.
1)в процессе закаливания нормализуется состояние эмоциональной сферы, человек становится более сдержанным 2)повышается работоспособность; 3)развивается выносливость организма; 4)повышается самооценка.
В дошкольных учреждениях: 1)воздушные ванны, обеспечивают непосредственное воздействие воздуха на обнаженную поверхность кожи во время двигательной деятельности детей; один из видов – утренняя гимнастика, проводимая на воздухе и в помещении при открытых окнах. Температура воздуха для обеспечения закаливающего эффекта должна снижаться постепенно. 2)водные мероприятия: обтирание, обливание, купание. Основанием для назначения этих процедур служит учет индивидуальных особенностей и состояния здоровья детей (медсестра). а)обтирание – состоит из легких массирующих движений в направлении от периферии к центру с помощью отжатой варежки; Механизм: стоя в кругу или полукруге дети одновременно обтирают грудь, руки, ноги, а после этого повернувшись передают свою варежку сзади стоящему и каждый обтирает спину впереди стоящему; б)обливание (сильнее предыдущей процедуры по своему воздействию на организм) – желательно делать упражнение во время процедуры.; в)купание, со сред группы, а приучение к воде с 1,5 – 2 лет. 3)солнечные ванны – оказывают благотворное влияние на организм ребенка, укрепляя общее его состояние, улучшая обменные процессы при умеренном использовании. Витамин Д.
Только в соответствии с назначением врача с обязательным учетом индивидуальных особенностей детей.
Принципы закаливания:
1)постепенность увеличения закаливающих процедур; 2)систематичность; 3)последовательность; 4)комплексность (с физ упражнениями); 5)учет индивидуальных особенностей ребенка; 6)проведение закаливающих процедур при положительном настрое ребенка.
Вопрос 32: подвижные игры и физ упражнения на прогулке.
Во время прогулки с детьми необходимо проводить подвижные игры и физические упражнения. На прогулке, как нигде, с большим успехом решаются задачи воспитания интереса и потребности детей в самостоятельных занятиях физическими упражнениями, формирования у них умения организованно играть в коллективе сверстников. Двигательная деятельность детей на прогулке должна быть разнообразной. Доступной возрастным особенностям, физической подготовленности и возможностям дошкольников. Педагог руководит играми детей, предоставляет им игрушки и пособия, заинтересовывает подвижной игрой, старается вовремя переключить детей с одного вида деятельности на другой. Проведение прогулки зимой имеет свою специфику. Педагог обязан следить за тем, чтобы дети быстро включались в игру, действовали активно и не простаивали в бездействии на морозе. Нужно чаще выбирать водящих, стараться исключить правила, по которым дети надолго выбывают из игры. В холодную погоду игры с речитативом и пением применять не следует. В осенний период необходимо подбирать игры, которые проводятся на ограниченной площадке. Существует несколько вариантов организации подвижных игр и упражнений на воздухе:1 вариант – проводится по типу физкультурных занятий со всей группой одновременно;2 вариант – проведение игр с элементами спорта: баскетбол, бадминтон, футбол, серсо, городки и др.;3 вариант – подвижные игры (2-4) разной подвижности;4 вариант – комплекс подвижных игр, объединенных одним сюжетом: «Туристы», «Альпинисты», «Пограничники» и др.;5 вариант – самостоятельная двигательная деятельность детей при опосредованном (косвенном) руководстве; 6 вариант – индивидуальная работа с детьми по обучению движениям и т.д.
В санитарно-эпидемиологических правилах и нормативах указано, что подвижные игры проводят в конце прогулки перед возвращением детей в помещение ДОУ.