Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Хореографическая импровизация и композиция. Учебно-методическое пособие для обучающихся по направлению подготовки 52.03.02 «Хореографическое исполните

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

08.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1516 / 1616

• подбор музыкального материала;

• драматургическое развитие;

• сочинение композиции танца (рисунков, переходов, мизансцен,

хореографического текста);

• подбор исполнителей;

• постановка;

• репетиционная работа.

Цели задания: закрепление навыков по данной теме и формирова-

ние умения находить им практическое применение.

Весь процесс выполнения задания ведется под строгим присмотром

педагога, задачи которого – поправлять и направлять студента.

Подготовленные хореографические работы студентов сдаются педагогу и экзаменационной комиссии в открытой форме класса-концерта или концертном зале образовательного учреждения.

Сочинение и постановка хореографического произведения

на основе развития лексики (задание для артистов-танцовщиков

ансамбля современной хореографии)

Алгоритм выполнения задания:

• возникновение замысла, темы, идеи и воплощение их в програм- ме, где также излагается краткое развитие событий, описываются место, время действия, действующие лица;

• подбор музыкального материала;

• драматургическое развитие;

• сочинение композиции танца (хореографического текста, рисун-

ков, переходов, мизансцен);

• подбор исполнителей;

• постановка;

• репетиционная работа.

Цели задания: поиск индивидуального лексического почерка и ав-

торского балетмейстерского стиля постановки.

Весь процесс выполнения задания ведется под строгим присмотром

педагога, задачи которого – поправлять и направлять студента.

151

Сочинение и постановка хореографического этюда

или номера на основе национальной лексики

(задание для артистов-танцовщиков ансамбля народного танца)

Алгоритм выполнения задания тот же. Однако для реализации дан-

ной работы необходимо предварительно сделать следующее:

- определить народность или область для дальнейшего изучения;

- провести предварительное изучение материалов по данной народ-

ности или области;

- провести предварительный анализ основных отличительных особенностей, манеры исполнения, характера и т. д. танцевальной культуры данной народности или области.

Далее все согласно пунктам постановки номера.

Цели задания: изучение танцевальной культуры областей и регионов России и народов мира с последующим применением в балетмейстерско-постановочной работе.

Весь процесс выполнения задания ведется под строгим присмотром педагога, задачи которого – поправить и направить студента.

Сочинение и постановка хореографического произведения

на развитие образа

Алгоритм выполнения задания:

• подбор музыкального материала;

• драматургическое развитие;

• сочинение композиции танца (хореографического текста, рисун-

ков, переходов, мизансцен);

• подбор исполнителей;

• постановка;

• репетиционная работа.

Основным заданием семестра является развитие основного образа

танца и образов героев с помощью основных средств выразительности

152

хореографии, с применением различных методов и балетмейстерских приемов на развитие лексики, рисунка и образа.

Цели задания: освоение образной структуры танца и формирование умения находить индивидуальный подход, стиль в создании хореографических образов.

Весь процесс выполнения задания ведется под строгим контролем педагога, задачи которого – поправить и направить студента.

Сочинение и постановка хореографического произведения малой формы

Алгоритм выполнения задания:

• подбор музыкального материала;

• драматургическое развитие;

• сочинение композиции танца (хореографического текста, рисун-

ков, переходов, мизансцен);

• подбор исполнителей;

• постановка;

• репетиционная работа.

Основным заданием семестра являются сочинение и постановка хореографической миниатюры с помощью основных средств выразительности хореографии, с применением различных методов и балетмейстерских приемов, а также с соблюдением всех требований и основных отличительных признаков данной формы танца. Миниатюры могут быть как сюжетными, так и бессюжетными (зависит от замысла студента).

Цели задания: освоение структуры построения и особенностей хореографической миниатюры; поиск индивидуального стиля сочинения и оформления танца, а также раскрытие индивидуальных особенностей (духовных и материальных) исполнителя.

153

Сочинение и постановка хореографического произведения крупной формы

Для выполнения задания студенту (в некоторых случаях группе

студентов) необходимо сделать следующее:

• сочинение композиции эпизодов или фрагментов хореографиче- ского произведения конкретной крупной формы (хореографического текста, рисунков, переходов, мизансцен);

• постановка;

• репетиционная работа по эпизодам;

• сводные репетиционные работы;

• репетиция в костюмах;

• техническая репетиция;

• световая репетиция;

• генеральная репетиция.

Основным заданием семестра являются сочинение и постановка хореографического произведения крупной формы с помощью основных средств выразительности хореографии, с применением различных театральных приемов, балетмейстерских приемов, а также с соблюдением всех требований и основных отличительных признаков данной формы танца.

Цели задания: освоение структуры построения и особенностей хореографического произведения крупной формы; поиск индивидуального стиля сочинения и оформления танца, а также раскрытие индивидуальных особенностей исполнителей.

154

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Артист – это профессия, предполагающая регулярное улучшение технических навыков и постоянное стремление к творческому саморазвитию. Владение профессией педагога-репетитора предполагает знание не только основ педагогики хореографического искусства, но и технологии балетмейстерского труда, который складывается из образного мышления, способности хореографического видения, интеллекта, широты кругозора, стремления к поиску свежих идей, а также многих других компонентов.

Приобретению этих навыков, безусловно, помогает освоение дисциплины «Хореографическая импровизация и композиция».

В учебно-методическом пособии систематизированы базовые сведения о специфике постановки хореографического номера и способы освоения навыков импровизации.

Актуальность данного издания обусловлена ограниченным числом учебно-методических материалов, дающих теоретическое обоснование учебной дисциплины «Хореографическая импровизация и композиция».

Стоит заметить, что немаловажное место в процессе изучения дисциплины уделяется составлению композиции номера с помощью балетмейстерской импровизации, что особенно важно для артистов ансамбля как народного танца, так и современного. И все изложенные в пособии приемы, примеры и упражнения по импровизации могут быть адаптированы для обучающихся обоих направлений.

Интеграция базовых знаний о сфере исполнительской и балетмейстерской импровизации, о композиции, лексике и оформлении танца, принципах и приемах сочинения хореографического произведения и создания хореографического образа призвана способствовать росту продуктивности самостоятельной работы студентов и в конечном счете стать существенным резервом повышения качества подготовки выпускников профилей «Артист-танцовщик ансамбля народного танца, педагогрепетитор» и «Артист-танцовщик ансамбля современного танца, педагогрепетитор», направления «Хореографическое исполнительство».

Данная работа будет полезна как профессиональным балетмейстерам, артистам, так и руководителям любительских хореографических коллективов, студентам – будущим хореографам и педагогам высших и средних учебных заведений, специализирующимся в данной дисциплине.

155

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Базанов, В. Техника и технология сцены / В. Базанов. – Ленинград : Просвещение, 1976. – 243 с. – Текст : непосредственный.

2. Буратынская, С. В. Искусство балетмейстера. Практикум : учеб. пособие для вузов / С. В. Буратынская, А. М. Кушов. – 2-е изд. – Москва : Юрайт, 2022. – 166 с. – Текст : непосредственный.

3. Баранова, Т. Танцевальная музыка эпохи Возрождения / Т. Баранова. – Текст: непосредственный // Музыка и хореография современного балета : сб. ст. – Москва : Музыка, 1982. – Вып. 4. – 40 с.

4. Богданов, Г. Ф. Композиция и постановка танца : учеб.-метод. пособие / Г. Ф. Богданов, А. П. Кириллов. – Москва : Искусство, 2007. – 100 с. – Текст : непосредственный.

5. Ванслов, В. Балеты Григоровича и проблемы хореографии / В. Ванслов. – Москва : Искусство, 1971. – 317 с. – Текст : непосредственный.

6. Гиршон, А. Истории, рассказанные телом. Практика аутентичного Движения / А. Гиршон. – Санкт-Петербург : Речь, 2010. – 158 с. – Текст : непосредственный.

7. Грэм, М. Память крови. Автобиография / М. Грэм. – Москва : Арт Гид,

2017. – 240 с. – Текст : непосредственный.

8. Добровольская, Г. Танец, пантомима, балет / Г. Добровольская. – Ле- нинград : Искусство, 1975. – 164 с. – Текст : непосредственный.

9. Добровольская, Г. Ф. Фёдор Лопухов / Г. Добровольская. – Ленин- град : Искусство, 1976. – 290 с. – Текст : непосредственный.

10. Заикин, Н. Областные особенности русского народного танца / Н. Заикин, Н. Заикина. – Орел, 1999. – 550 с. – Текст : непосредственный.

11. Захава, Б. Мастерство актера и режиссера / Б. Захава. – Москва : Про- свещение, 1978. – 200 с. – Текст : непосредственный.

12. Захаров, Р. В. Работа балетмейстера с исполнителями: беседы о танце / Р. В. Захаров. – Москва : Искусство, 1954. – 430 с. – Текст : непосредственный.

13. Захаров, Р. В. Сочинение танца: страницы педагогического опыта / Р. В. Захаров. – Москва : Искусство, 1989. – 242 с. – Текст : непосред- ственный.

14. Каннингем, М. Гладкий, потому что неровный / под ред. Жаклин Ле- шев / М. Каннингем. – Москва : Арт Гид; Музей современного искусства «Гараж», 2019. – 240 с. – Текст : непосредственный.

156

15. Катопова, Е. Музыка советского балета. Очерки истории театра / Е. Катопов. – Ленинград : Совет. композитор, 1990. – 194 с. – Текст : непосредственный.

16. Клименхага, Р. Пина Бауш. Обнажение телесного присутствия / Р. Клименхага. – Москва : Арт Гид, 2021. – 172 с. – Текст : непосредственный.

17. Мессерер, А. Танец, мысль, время / А. Мессерер. – Москва : Искусство, 1979. – 175 с. – Текст : непосредственный.

18. Пэкстон, С. «Если вы хотите попасть в действительно новое место, вы не можете знать, куда вы идете»: [интервью] / С. Пэкстон. – Текст : непосредственный // Петербургский театральный журнал. – 2003. – № 2 (архив 32).

19. Рожков, В. Н., Буратынская, С. В. Искусство балетмейстера: теоретические основы : учеб. пособие / В. Н. Рожков, С. В. Буратынская. – Кемерово : Кемеров. гос. ин-т культуры, 2019. – 251 с. – Текст : непосредственный.

20. Смирнов, И. В. Искусство балетмейстера : учеб. пособие / И. В. Смир- нов. – Москва : Просвещение, 1986. – 192 с. – Текст : непосредствен- ный.

21. Соковикова, Н. В. Психология балета : учеб. пособие для студентов хореограф. отделений в учреждениях высшего образования / Н. В. Соковикова. – Новосибирск : Новосиб. изд. дом, 2012. – 210 с. – Текст : непосредственный.

22. Суриц, Е. Балет и танец в Америке / Е. Суриц. – Екатеринбург : Урал. ун-т, 2004. – 392 с. – Текст : непосредственный.

23. Хамфри, Д. Искусство сочинять танец. Эмансипация спящей красави- цы / Д. Хамфри. – Москва : Арт Гид, 2019. – 192 с. – Текст : непосред- ственный.

24. Цуккерман, В. Анализ музыкальных произведений. Общие принципы развития и формообразования. Простые формы / В. Цуккерман. – Москва : Музыка, 1989. – 300 с. – Текст : непосредственный.

25. Morgenroth, J. Dance Improvisations / J. Morgenroth. – Pittsburgh : University of Pittsburgh Pre, 1987. – 160

157

с. – Текст : непосредственный.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………...

Глава 1. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ КОМПОЗИЦИИ ТАНЦА

1.1. Профессия – балетмейстер. Принципы композиции……………….

1.2. Составляющие элементы композиции танца………………………..

Контрольные вопросы к главе 1………………………………………….

Глава 2. СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМА ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ПРО-

2.1. Тема и идея хореографического произведения……………………..

2.2. Внешняя и внутренняя форма хореографического произведения...

Контрольные вопросы к главе 2………………………………………….

Глава 3. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОФОРМЛЕНИЕ ХОРЕОГРАФИЧЕ-

3.1. Сценический костюм, грим, реквизит……………………………….

3.2. Декорационное оформление…………………………………………

3.3. Сценический свет……………………………………………………..

Контрольные вопросы к главе 3………………………………………….

Глава 4. ИМПРОВИЗАЦИЯ В ХОРЕОГРАФИИ

4.1. Теоретические основы, понятия импровизации…………………….

4.2. Аутентичное движение……………………………………………….

4.3. Контактная импровизация……………………………………………

Контрольные вопросы к главе 4………………………………………….

Глава 5. ИМПРОВИЗАЦИЯ В БАЛЕТМЕЙСТЕРСКО-ПОСТАНО-

5.1. Построение урока занятий групповой импровизацией…………….

5.2. Импровизация как механизм разработки композиции танца…..….

110

Контрольные вопросы к главе 5………………………………………….

118

Глава 6. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

6.1. Общие методические указания по проведению практических

6.2. Методические указания по организации практических занятий….

122

6.3. Методические указания по организации практических заданий

6.4. Методические указания по организации итоговых практических заданий……………………………………………………………………..

150

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………

155

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………

156

ИЗВЕДЕНИЯ

СКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ

ВОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

занятий и выполнению заданий для самостоятельной работы………… 119

для самостоятельной работы……………………………………………... 138

158

Учебное издание

Худякова Мария Станиславовна

Кушов Александр Михайлович

Целищева Оксана Дмитриевна

ХОРЕОГРАФИЧЕСКАЯ ИМПРОВИЗАЦИЯ

И КОМПОЗИЦИЯ

Учебно-методическое пособие

Редактор Т. В. Сафарова

Дизайн обложки О. В. Лобановой

Компьютерная верстка М. Б. Сорокиной

Подписано в печать 10.04.2023. Формат 60х841/16. Бумага офсетная.

Гарнитура «Таймс». Уч.-изд. л. 7,7. Усл. печ. л. 9,3.

Тираж 550 экз. Заказ № 13.

_______________________________________________________

Издательство КемГИК: 650056, г. Кемерово,

ул. Ворошилова, 17. Тел. 73-45-83.

E-mail: izdat@kemguki.ru

159

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1516 / 1616

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]