Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Хореографическая импровизация и композиция. Учебно-методическое пособие для обучающихся по направлению подготовки 52.03.02 «Хореографическое исполните
.pdf
сывать фигуры как по траектории движения (двигаясь по спирали или по
квадрату), так и телом в вертикальной плоскости (руки описывают угловатые линии). Следует начинать с одной задачи и постепенно их увеличивать, накладывая друг на друга до той степени, пока импровизирующий
может их объединять, не путаясь.
Импровизация может исполняться как на месте, так и в продвижении. Рисовать можно как всем телом, так и отдельными его частями. Также необходимо добиваться, чтобы исполнитель в процессе движения использовал различные плоскости, уровни, ритмические рисунки, менял
характер и объем движения.
Это упражнение можно применять для группы людей. Все задачи,
заданные ведущим, они исполняют одновременно, при таком варианте
происходит поиск оригинальной композиции танца.
Прием импровизации «Косяк рыб»
Прием предполагает группу участников-исполнителей. Каждый раз
в процессе импровизации появляется ведущий исполнитель, который импровизирует, перемещаясь в пространстве. Задача остальных участников –
повторять движения и перемещения ведущего исполнителя, сохраняя
сжатую группу и двигаясь этой группой. В какой-то момент происходит
смена ведущего. С помощью голоса, звука любой из участников обозначает свою роль нового ведущего, и задача группы – моментально среагировать и перестроить свое внимание.
Прием импровизации «Глухой телефон»
Импровизация основывается на ведущем исполнителе и постоянной
смене композиционных рисунков. Например, первоначально группа участников располагается в рисунке «колонна». Участник, стоящий первым,
будет являться ведущим. Его задача – импровизировать, двигаясь из сто-
роны в сторону, используя различные уровни, плоскости, ритмы, характеры и т. д. Остальные участники должны максимально приближенно
повторять движения и продвижение ведущего. Далее участник, находящийся в центре колонны, подает сигнал голосом или звуком, объявляя себя новым ведущим. Он может поменять рисунок, выводя всех остальных
участников, например, в линию. Далее ведущий исполняет импровизацию, перемещаясь только вперед или назад. Остальные участники повторяют за ним. Затем снова происходит смена ведущего, который может
вывести всех остальных участников, например, в рисунок «круг» и т. д.
101
Первостепенная задача упражнения – развить понимание в группе
на уровне жестов и действий, без слов, что первостепенно важно для понятия «ансамбль», а также задачей является балетмейстерский поиск переходов из одного композиционного рисунка в другой.
Прием импровизации «Ритм»
Участвует группа исполнителей, которые располагаются по полукругу вокруг ведущего. Задача ведущего исполнителя – услышав задан-
ный участниками ритм, мгновенно среагировать на него в импровизации.
В процессе каждый из участников меняет ритм. Ведущий исполнитель
каждый раз реагирует на смену ритма, не останавливая импровизацию.
Периодически происходит смена ведущего исполнителя.
Данную импровизацию можно разнообразить, добавляя определенные звуки. Задача ведущего исполнителя в этом случае – отображать
не только ритм, но и звук (характер звука, сила звука, громкость и т. д.).
Прием импровизации «Расширение – сжатие»
Данное упражнение рассчитано на одного импровизирующего. Импровизация строится на скорости исполнения. Начать необходимо с одного или нескольких движений, небольшой танцевальной комбинации. Импровизирующий исполняет движение в обычном темпе. Затем повторяет
его, увеличив скорость, далее еще быстрее и т. д., доведя движение до
максимально быстрого. После чего исполнитель возвращает движению
первоначальный темп, каждый раз его замедляя. Заканчивается импровизация исполнением движения в максимально медленном темпе.
Прием импровизации «Одна точка опоры»
В импровизации могут участвовать как один, так и несколько исполнителей одновременно. Задача импровизирующих – постоянно в про-
цессе движения следить, чтобы на полу находилась одна точка опоры
(стопа, кисть, копчик и т. д.). От импровизирующих необходимо добиваться слитности и максимального поиска движений.
Для артистов ансамбля народного танца данную импровизацию
можно построить на одной конкретной группе движений (вращения, хлопушки, моталочки и др.).
Данное упражнение направлено на поиск лексического материала.
102
Прием импровизации «Перекличка» или «Снежный ком»
В приеме импровизации «Перекличка» участвуют два исполнителя.
Участник 1 исполняет импровизационную комбинацию на 8 счетов. Участник 2 повторяет эту комбинацию и добавляет свои движения на 4 счета.
Участник 1 повторяет движения, добавленные участником 2, и добавляет
свои движения на 2 счета. Участник 2 повторяет движения, добавленные
участником 1, и добавляет свои движения на счет 1. Участник 1 повторяет
данное движение и добавляет свое на счет 1. Участник 2 заканчивает импровизацию, исполняя последнее движение участника 1. В данной импровизации следует добиваться непрерывности перепляса.
В приеме импровизации «Снежный ком» может участвовать больше
исполнителей. Например, четыре. Участник 1 исполняет импровизационную комбинацию на 8 счетов. Участник 2 повторяет эту комбинацию и
добавляет свою комбинацию так же на 8 счетов. Участник 3 исполняет
получившуюся комбинацию участника 2 и добавляет свою комбинацию
на 8 счетов. Участник 4 повторяет сложившуюся комбинацию участника
3 и заканчивает поток, добавляя свои 8 счетов. Количество счетов при добавлении можно варьировать в зависимости от подготовки импровизирующих.
Данное упражнение подходит для артистов обоих профилей.
Прием импровизации «Образ»
Участвует один исполнитель, остальные – ведущие и наблюдатели.
Первый способ – когда участники периодически задают новый образ ве-
дущему исполнителю, который должен мгновенно среагировать и перестроиться.
Второй способ – когда импровизация строится на конкретно задан-
ном образе. Исполнителю необходимо раскрыть этот образ максимально
со всех сторон. Возможен вариант импровизации с постепенным развитием этого образа и конечной его трансформацией.
Третий способ – когда ведущий исполнитель создает в импровизации образ определенного присутствующего участника.
Четвертый способ – идти от музыкального образа и развиваться
в согласии с музыкой.
Пятый способ – усложненный вариант создания образа – ограниче-
ние используемых движений (на основе 2–3 движений или определенной
103
группы движений народного танца). Основные движения исполнитель
определяет самостоятельно.
Также упражнение может проходить для группы от трех до шести
исполнителей. Исполнителям дается задача представить образ определенного момента. Например, птичий двор, рабочий стол офисного работника,
4 стихии – огонь, земля, воздух, вода и т. д. Исполнителям дается время
для подготовки, для распределения ролей и примерной простройки развития сюжета или образа. По итогу наблюдателям предоставляется полноценный импровизационный этюд.
Прием импровизации «Цвет»
Импровизация основана на ассоциативных восприятиях цвета исполнителями. Возможны варианты данного приема.
1. Ведущий исполнитель выбирает определенный цвет и импровизирует согласно характеристикам и ассоциациям этого цвета. Остальные
участники должны угадать этот цвет. Затем происходит смена ведущего
исполнителя.
2. Все участники договариваются, в каком цвете каждый из них будет
импровизировать. Участники расходятся по площадке и начинают импровизировать, создавая общую красочную картину (например, небо, солнце,
облака, трава, маки, дерево, ворон).
Прием импровизации «Клубочки»
В импровизации используются клубки шерстяных ниток. Все участники располагаются по большому кругу, в центре которого находится
ведущий исполнитель. Ведущий начинает импровизировать. Задача участников – попасть клубочком в любую часть тела ведущего. Задача ведущего – увернуться от попадания, не останавливая движение. Временное
расстояние между бросанием клубков необходимо постепенно уменьшать
до максимально быстрого. В определенный момент участники останавливаются, а задача ведущего исполнителя остается (уклонение от воображаемых попаданий).
Прием импровизации «Паутина»
В импровизации используются нитки или веревки, которые участники растягивают по всему классу, создавая некую паутину. Задача ведущего исполнителя – пройти эту паутину, не задев нитей.
104
Усложнить данный прием можно за счет завязанных глаз ведущего
исполнителя. В этом случае участники дают определенные подсказки, где
расположена нить. В определенный момент участники могут убрать нити,
но продолжать подсказывать ведущему исполнителю (воображаемая паутина).
Прием импровизации «Телесное осознание»
Импровизация строится на поиске максимально возможных движений различных частей тела:
- рук;
- головы;
- торса;
- ног от стоп до колен;
- ног от колен до таза;
- таза.
Импровизация начинается с изолированной работы и поиска движений каждой части тела. Далее соединяется работа рук и головы. Добавляется работа торса. То же самое исполняется нижней частью тела (ногами
от стоп до колен), добавляется работа верхней части ног и таза. Далее импровизация усложняется ритмическим различием каждой части тела и характером исполнения (мягко, жестко, акцентировано, слитно и т. д.). В завершении исполнителю необходимо соединить импровизацию всех
частей тела в разных характерах и ритмах.
Прием импровизации «Уровни»
Данное упражнение имеет огромное множество вариаций. В нем
могут участвовать как много исполнителей, так и один, и двое (в паре)
на основе контактной импровизации. Импровизация идет на разных уровнях определенной плоскости: низком, среднем, верхнем. По усложнению
упражнения можно менять величину уровней, обозначив их количество
перед началом упражнения. Исполнители периодически могут менять
уровни по собственному желанию либо по указанию ведущего человека.
Прием импровизации «Плоскости»
Данное упражнение имеет огромное множество вариаций. В нем
могут участвовать как много исполнителей, так и один, а также двое в паре на основе контактной импровизации. Задача исполнителей – двигаться
105
только в одной плоскости, максимально использовав все варианты возможных движений и перемещений в этой плоскости (вертикальная, горизонтальная, сагиттальная). Во время упражнения плоскости могут меняться ведущим человеком.
Прием импровизации «Пространство 1»
Данное упражнение имеет огромное множество вариаций. В нем
могут участвовать как много исполнителей, один, двое в паре на основе
контактной импровизации. Задача исполнителей – во время импровизации
использовать все пространство класса и все, что находится в нем (двери,
окна, станки, стулья, зеркала и т. д.). В процессе импровизации исполнители показывают движениями отношение и возможности тех частей класса, с которыми они импровизируют. Например, что такое окно? Какие
возможности оно дает? Что можно сделать на подоконнике? Какую историю можно показать перед зеркалом или с помощью зеркала? Какие возможности дает дверь? И т. д. В процессе такой импровизации может возникнуть определенная история, связанная конкретными событиями и
действиями исполнителя.
Прием импровизации «Пространство 2»
Задача исполнителя или группы исполнителей – двигаться в рамках
определенных образно созданных условий:
- находясь на вершине столба;
- находясь в лифте;
- находясь в длинном узком коридоре;
- находясь в большой комнате с потолком-прессом, который посте-
пенно опускается и давит;
- находясь в обычной большой комнате;
- находясь в маленькой комнате.
Прием импровизации «Работа с предметом»
Данное упражнение предназначено для одного исполнителя, остальные – наблюдатели. Импровизация с использованием предмета может
строиться несколькими способами:
- максимальные возможности использования предмета;
- предмет как смысловой символ;
- предмет как партнер.
106
Исполнитель должен помнить о том, что это танцевальная импровизация, а не пластический этюд. Он может как показать придуманный этюд
с этим предметом, так и просто, импровизируя, искать новые грани представленных движений и комбинаций, отталкиваясь от работы с данным
предметом.
Прием импровизации «Детские рисунки»
В импровизации используются заранее нарисованные участниками
рисунки. Данные рисунки необходимо подписать символическими названиями (например, пословицей, фразой или крылатым выражением). Участники сдают рисунки педагогу. Педагог вызывает по одному участнику и
дает каждому чужой рисунок. Получив рисунки, все участники располагаются таким образом, чтобы не видеть рисунки друг друга. Для подготовки необходимо дать участникам несколько минут. Далее один из участников отдает рисунок педагогу и начинает импровизировать. Задача
исполнителя – показать с помощью движений, жестов, мимики, перемещений по площадке и чувств тот рисунок, который он представляет. Задача остальных участников-наблюдателей – угадать, чей это рисунок. Когда
автор в импровизации исполнителя узнает свой рисунок, он произносит
фразу «Я автор». Далее выходит следующий участник-исполнитель. И так
продолжается, пока не будут определены все авторы рисунков.
Прием импровизации «Звуки»
В импровизации может участвовать как один, так и несколько исполнителей. Импровизация осуществляется под звуки определенного
музыкального инструмента. Инструмент может быть один, тогда и исполнитель будет один. При включении в импровизацию нескольких инструментов разного характера следует их поочередное звучание. Далее можно
усложнить импровизацию, накладывая один инструмент на другой, третий, создавая в конечном результате оркестр. Исполнители определяют
конкретный инструмент, который они раскрывают в своей импровизации.
Задача каждого исполнителя – показать свойства инструмента, его форму,
фактуру, характер звучания и т. д.
Данный вариант импровизации подходит для артистов обоих профилей, только музыкальные инструменты следует выбирать в соответствии со спецификой профилей.
107
Так, для артистов современной хореографии звуки можно подбирать не только на основе музыкальных инструментов. Здесь разнообразия
намного больше: звук бьющегося стекла, кипящего чайника, грозы и грома, звуки живой природы.
Данное упражнение направлено на развитие музыкальности при сочинении хореографического текста, на умение четко структурировать музыкальный материал, слышать музыкальные акценты и т. д.
Прием импровизации «Слепой»
Исполнитель 1 закрывает глаза. Исполнитель 2 выполняет роль направляющего. Его задача – с помощью голосовых или телесных звуков
давать направление, темп и характер движения исполнителю 1, каждый
раз передвигаясь по классу, меняя уровни, темп, характер звуков. Импровизация продолжается до момента встречи исполнителей 1 и 2.
Прием импровизации «Импульсы»
Исполнитель 1 дает импульсы в различные части тела исполнителю
2, который в свою очередь должен начать движение согласно данному
импульсу. Исполнитель 1 периодически меняет выбранную для импульса
часть тела исполнителя 2. Скорость смен импульсов постепенно должна
возрастать. Импровизация продолжается до полной остановки исполнителя 2.
Этот прием можно разнообразить:
- давая импульс в определенном направлении;
- передавая импульсы друг другу (меняться местами, не останавли-
вая движение);
- увеличить число исполнителей и двигаться в постоянном контакте,
через смену импульсов и партнеров.
Прием импровизации «Пристройка 1»
Все участники располагаются по площадке и принимают любые позы. Ведущий исполнитель, начиная импровизацию с правого верхнего угла, двигается по направлению к любому из участников, в конечном итоге
подстраиваясь к нему, в его позу. Далее участник, к которому произошла
«пристройка», также импровизирует, двигаясь к следующему участнику.
Импровизация длится до тех пор, пока все участники не пройдут роль ведущего исполнителя.
108
Прием импровизации «Пристройка 2»
Один исполнитель создает статичную позу. Далее по очереди к нему пристраиваются другие исполнители, каждый из которых достраивает
позу предыдущего. Варианты «пристроек»:
- создать плоскую скульптуру, находящуюся на прямой линии;
- создать скульптуру, расположенную в горизонтальной плоскости
нижнего и среднего уровня;
- создать объемную скульптуру, занимающую все уровни и плоскости;
- создать вертикальную скульптуру.
Упражнения «Пристройка 1 и 2» направлены на развитие фантазии
при составлении мизансцен в хореографических номерах.
Прием импровизации «Опции»
Упражнение рассчитано как на группу исполнителей, так и на одного человека. Задача импровизирующих – максимально слушать ведущего
или наблюдателей, которые будут закидывать различные «опции» во время импровизации. Эти опции могут состоять из любых представленных
выше упражнений: «Образ», «Пространство», «Уровни», «Геометрия»,
«Одна точка опоры» и т. д.
Самое главное – контролировать наложение опций одну на другую.
Сначала их можно просто менять, затем – накладывать (но не более трех
в одно время), затем – отменять и прибавлять и т. д.
Прием импровизации «Текст»
Для данного упражнения следует подготовиться заранее. Следует
найти или написать любой текст (например, стихотворение), а лучше –
несколько с различным содержанием, так как это тоже будет влиять на
настроение конечного результата импровизации.
В первом варианте в группе импровизирующих каждому определяется своя буква. В процессе общей импровизации, услышав свою букву,
он импровизирует, обозначая характером движения то слово, где находилась данная буква.
Во втором варианте участвует один исполнитель. И он импровизирует на смысл, текста, который он слышит здесь и сейчас, без предварительной подготовки.
109
Прием импровизации «Психологический тренинг»
Данное упражнение направлено как на поиск композиционного решения, так и на совершенствование исполнительской импровизации.
Один ведущий человек либо вспоминает, либо придумывает, либо приводит жизненную ситуацию, в которой он хотел бы разобраться и найти решение. Он пишет на листочках имена или слова, связанные с этой ситуацией. Эти листочки он, как считает нужным, раздает участвующим, то
есть у импровизаторов есть только одно слово или имя для осуществления задания. О чем пойдет речь, знает только ведущий. Все исполнители
начинают импровизировать без определенных ограничений под заявленную музыку (которая чаще всего должна являться фоном), лишь постоянно повторяя про себя то слово, которое написано на бумажке. Контактировать друг с другом можно, можно останавливаться, использовать
предметы, находящиеся в классе, исполнять можно все, что подскажет
сознание импровизатора.
Результат данного эксперимента всегда непредсказуемый. Ведущий
человек чаще всего находит ответы на свои вопросы либо решение в данной ситуации. А у исполнителей в основном открываются другие ощущения, они сами отмечают, что двигались не так, как им свойственно обычно.
Данным упражнением не нужно заниматься слишком много, так как
психологически для артистов оно является очень тяжелым, но в то же
время учит перевоплощаться в другую субстанцию или героя, что очень
положительно влияет на качество его актерской работы на сценической
площадке.
5.2. Импровизация как механизм разработки композиции танца
Современное видение танца возрождает импровизацию как искусство композиционного мышления, объединяя постановщика и исполнителя. Возможности дальнейшего развития и обогащения пластики, танцевальной лексики бесконечны. Найдено решение танцевально-пластической формы танца, которая способствует более глубокому восприятию
содержания образа, более богатой и разноплановой его характеристике.
Сила убедительности образа, степень воздействия на зрителя будут зависеть от всей суммы танцевально-пластических средств, взятых в таком
110
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]