Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Физическое и психомоторное развитие дошкольников 5–6 лет на основе кинезиологической образовательной технологии
.pdf
Литература
Ильин Е. П. Психомоторная организация человека. – СПб. : Питер, 2003. –
384 с.
Ильина Г. В. Принцип преемственности в развитии физических качеств детей
дошкольного и младшего школьного возраста // Сибирский учитель. –
2012. – № 4 (83). – С. 35–41.
Ильина Т. В. Инновационные технологии физического воспитания в ДОУ //
Безопасность жизнедеятельности, физическая культура и спорт: совре-
менное состояние и перспективы: сб. науч. трудов. Хабаровск, 27–28 мар-
та 2019 г. – Хабаровск, 2019. – С. 33–35.
Ирхин В. Н. Анализ основных направлений развития современной кинезио-
логии / В. Н. Ирхин, О. В. Василенко, Е. С. Николаева // Теория и практи-
ка физической культуры. – 2012. – № 12. – С. 19.
Ирхин В. Н. Классификация кинезиологических методов и упражнений сти-
мулирования на учебных занятиях мотивации студентов к здоровому об-
разу жизни / В. Н. Ирхин, О. В. Польщикова // Культура физическая и
здоровье. – 2009. – № 6. – С. 64–66.
Ирхин В. Н. Развитие идей образовательной кинезиологии в педагогической
теории и практике // Вестник Владимирского государственного универси-
тета им. Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых.
Сер. Педагогические и психологические науки. – 2013. – № 12 (31). –
С. 53–61.
Ирхин В. Н. Физкультурно-рекреативная работа в школе как средство про-
филактики девиантности подростков / В. Н. Ирхин, В. С. Попов,
И. А. Руцкой // Вестник Тамбовского университета. Сер. Естественные и
технические науки. – 2006. – Т. 11, № 4. – С. 486–488.
Камкин А. В. Программа «Истоки»: опыт и перспективы // Педагогика. –
2008. – № 9. – С. 93–99.
Карпова Н. Л. Психология и педагогика чтения / Н. Л. Карпова, Н. С. Лейтес
// Вопросы психологии. – 2013. – № 1. – С. 159–160.
Кенеман А. В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольно-
го возраста: [учеб. пособие для студентов] / А. В. Кенеман, Д. В. Хухлае-
ва. – М. : Академия, 2018. – 272 с.
Киреева М. В. Здоровый образ жизни как аспект сохранения психосоматиче-
ского благополучия современной молодежи / М. В. Киреева, Т. А. Власо-
ва // SWorld : сб. науч. трудов. – 2013. – Т. 20, № 2. – С. 82–84.
Кларин М. В. Инновационные образовательные практики как инициативы в
сфере дополнительного образования детей и молодежи // Этап: экономи-
ческая теория, анализ, практика. – 2019. – № 6. – С. 31–48.
111
Сосуновский В.С., Шилько В.Г., Загревская А.И. Физическое и писхомоторное развитие дошкольников
Клопотова Е. Е. Возрастные особенности развития познавательной активно-
сти в дошкольном возрасте / Е. Е. Клопотова, И. А. Самкова // Психоло-
гическая наука и образование. – 2017. – Т. 9, № 2. – C. 25–37.
Коджаспирова Г. М. Педагогическая антропология. – М. : Юрайт, 2020. –
360 с.
Козлов О. С. Оценка психомоторного развития детей дошкольного возраста с
ослабленным здоровьем на протяжении курса гидрореабилитации // Вест-
ник современной науки. – 2015. – № 2 (2). – С. 102–105.
Кольцова М. М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка:
(Роль двигательного анализатора в формировании высшей нервной дея-
тельности ребенка). – М. : Педагогика, 2019. – 143 с.
Константинова В. Г. Моделирование как метод научного познания в педаго-
гике дополнительного профессионального образования // Евразийский
союз ученых. – 2015. – № 8-1 (17). – С. 111–113.
Коренберг В. Б. К теории спортивной двигательной активности // Теория и
практика физической культуры. – 2007. – № 2. – С. 7–11.
Коренберг В. Б. Спортивная кинезиология признана – очередь за ее развити-
ем // Культура физическая и здоровье. – 2012. – № 3 (39). – С. 72–79.
Коростелева Н. А. Применение принципов последовательности и наглядно-
сти в процессе плавательной подготовки студентов ВУЗа // Известия
Тульского государственного университета. Сер. Физическая культура.
Спорт. – 2013. – № 1. – С. 75–81.
Короткий В. И. Психология для родителей. – М. : Айрис-пресс, 2004. – 254 с.
Кречмер Э. Строение тела и характер. – М. : Эксмо, 2003. – 351 с.
Кривошеина Н. П. Психофизиологическое и вегетативное обеспечение про-
цесса адаптации к условиям образовательного процесса детей 6–8 лет с
признаками дефицита внимания / Н. П. Кривошеина, А. И. Федоров,
Н. Н. Кошко // Вестник Новосибирского государственного педагогиче-
ского университета. – 2016. – № 5. – С. 34–48.
Куулар Ш. В. Психофизиологические особенности студентов с разным типом
стратегии поведения в конфликтных ситуациях / Ш. В. Куулар, Л. К. Бу-
дук-оол // Вестник Новосибирского государственного педагогического
университета. – 2017. – № 5. – С. 67–80.
Лазарев М. Л. Метод когносомного моделирования и его применение в до-
школьном детстве // Вестник РГГУ. – 2016. – № 1. – С. 76–93.
Лалаева Р. И. Реализация онтогенетического подхода при определении взаи-
мосвязи интеллекта и языковой способности в речевом развитии детей
при нормальном и нарушенном онтогенезе // Вестник Ленинградского
112
Литература
государственного университета им. А.С. Пушкина. – 2012. – Т. 3, № 1. –
С. 60–71.
Лапутин А. Н. Кинезиология – учение о двигательной функции организма
человека // Педагогика, психология и медико-биологические проблемы
физического воспитания и спорта. – 2007. – № 10. – С. 3–6.
Лебединская К.С. Проблемы аномальной психической конструкции в дет-
ском возрасте // Дефектология. – 2006. – № 3. – С. 5–15.
Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М. : РГБ. – 2009. – 251 с.
Лесгафт П. Ф. Педагогика. – М. : Юрайт, 2018. – 375 с.
Логинов С. И. Кинезиологический потенциал человека: возможности управ-
ления с позиции теории хаоса и синергетики / С. И. Логинов, В. М. Есь-
ков, В. К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. – 2010. –
№ 7. – С. 99–101.
Логинов С. И. Управление кинезиологическим потенциалом человека с пози-
ций теории хаоса и синергетики / С. И. Логинов, В. К. Бальсевич // Со-
вершенствование системы физического воспитания, спортивной трени-
ровки, туризма и оздоровления различных категорий населения : матери-
алы VII Всерос. науч. конф. Сургут, 17–18 нояб. 2008 г. – Сургут, 2008. –
С. 88–92.
Лубовский В. И. Современное понимание проблемы общих и специфических
закономерностей нарушенного психического развития // Коррекционная
педагогика: теория и практика. – 2014. – № 1 (59). – С.6–9.
Лубышева Л. И. Диверсификация понятий в методологии спортизированного
физического воспитания // Теория и практика физической культуры. –
2019. – № 3. – С. 3–6.
Лубышева Л. И. Проблемное поле современного олимпийского спорта в кон-
тексте перезагрузки ценностей олимпизма / Л. И. Лубышева, Д. И. Иванов
// Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2019. –
№ 1. – С. 2–5.
Лутченко Н. Г. Научно-теоретические аспекты совершенствования кинезио-
логического потенциала человека / Н. Г. Лутченко, Н. И. Перевозникова,
Ю.М. Высоцкий // Теория и практика физической культуры и спорта. –
2015. – № 3. – С. 61.
Луури Ю. Ф. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. – М. :
Просвещение, 2018. – 61 с.
Лязина Л. В. Профилактика школьной дезадаптации посредством развития
индивидуальности дошкольников (концепт Б. Г. Ананьева). – Самара : Ре-
гиональный социопсихологический центр, 2009. – 52 с.
113
Сосуновский В.С., Шилько В.Г., Загревская А.И. Физическое и писхомоторное развитие дошкольников
Лях В. И. Развитие координационных способностей у дошкольников : [учеб.
пособие]. – М. : Спорт, 2016. – 128 с.
Макарова И. В. Влияние особенностей развития психомоторики на успешность
начального обучения : дис. … канд. психол. наук. – М., 2000. – 169 с.
Мамедова А. В. Интенсивные технологии – современные образовательные
технологии в учебно-воспитательном пространстве // Филологические и
педагогические аспекты гуманитарного образования в высшей школе :
материалы межрегион. науч.-практ. семинара с международным участи-
ем. – 2016. – С. 273–278.
Манжелей И. В. Модели физического воспитания / И. В. Манжелей,
Е. А. Симонова // Теория и практика физической культуры. – 2012. –
№ 6. – С. 100–106.
Мастюкова Е. М. Специальная педагогика. Подготовка к обучению детей с
особыми проблемами в развитии. – М. : Класик Стиль, 2003. – 319 с.
Медведева С. А. Выравнивание психофизического развития старших до-
школьников средствами здоровьяформирующих мероприятий // Ученые
записки: науч.-теорет. журн. – 2014. – № 2 (108). – С. 113–119.
Менджерицкая Д. В. Влияние воспитания на содержание творческих игр де-
тей // Дошкольное воспитание : труды Всерос. науч. конф. Барнаул, 14–
15 окт. 2009 г. – Барнаул, 2009. – С. 78–89.
Мирошников С. А. Прогнозные паттерны задержки психомоторного развития
детей дошкольного возраста / С. А. Мирошников, А. Д. Наследов // Ана-
ньевские чтения – 2017: Преемственность в психологической науке:
В. М. Бехтерев, Б.Г. Ананьев, Б.Ф. Ломов : материалы традиционной
междунар. науч. конф. Санкт-Петербург, 24–26 окт. 2017 г. – СПб.,
2017. – С. 117–118.
Михайленко Н. Я. Организация сюжетной игры в детском саду: [учеб. посо-
бие] / Н. Я. Михайленко, Н. А. Короткова. – М. : ГНОИ и Д, 2000. – 96 с.
Михайлов Н. Г. Педагогическое обоснование внедрения инновационного
подхода в практику физического воспитания дошкольных образователь-
ных учреждений / Н. Г. Михайлов, А. И. Кавойкин // Физическая культу-
ра: воспитание, образование, тренировка. – 2015. – № 6. – С. 67–70.
Михайлов Н. Г. Формирование системы непрерывного физического воспита-
ния детей дошкольного и младшего школьного возраста : [учеб. посо-
бие] / Н. Г. Михайлов, А. П. Матвеев, В. П. Щербаков. – М. : Моск. город-
ской пед. ун-т, 2011. – 132 с.
Михайлова М. Г. Оздоровительная физическая культура для часто болеющих
детей в дошкольном образовательном учреждении // Физическая культу-
ра: воспитание, образование, тренировка. – 2009. – № 2. – С. 40.
114
Литература
Мозговой В. М. Развитие двигательных возможностей учащихся с нарушени-
ем интеллекта в процессе физического воспитания. – М. : Олма-Пресс,
2015. – 154 с.
Морозова Л. Д. Методическое сопровождение физического воспитания и
развития ребенка : [учеб. пособие]. – М. : ОнтоПринт, 2015. – 194 с.
Мухина В. С. Возрастная психология : [учеб. пособие]. – М. : Академия,
2019. – 83 с.
Мухина С. Н. К вопросу о структурных компонентах психомоторных спо-
собностей и их развития у дошкольников // Психология. Социология. Пе-
дагогика. – 2013. – № 3 (28). – С. 14–18.
Мухина С. Н. К проблеме развития психомоторной сферы детей в современ-
ном дошкольном образовании // Современное дошкольное образование.
Теория и практика. – 2017. – № 1 (73). – С. 22–27.
Мухина С. Н. Модель педагогической диагностики психомоторных способ-
ностей детей старшего дошкольного возраста // Вестник Орловского гос-
ударственного университета. – 2015. – № 1 (42). – С. 182–185.
Мухина С. Н. Педагогическая диагностика психомоторного развития детей
старшего дошкольного возраста // Коррекционно-развивающее образова-
ние. – 2012. – № 3. – С. 25–32.
Мухина С. Н. Психомоторные способности дошкольников: структура и раз-
витие / С. Н. Мухина, Г. Г. Мисаренко // Детский сад от А до Я. – 2013. –
№ 5 (65). – С. 88–97.
Назаренко Л. Д. Формирование культуры здоровья средствами ГТО // Педа-
гогико-психологические и медико-биологические проблемы физической
культуры и спорта. – 2015. – Т. 10, № 1. – С. 117–124.
Неретина Т. Г. К вопросу о психолого-педагогическом сопровождении детей
в условиях детского дома / Т. Г. Неретина, С. В. Клевесенкова, Т. Э. Си-
зикова // НИЦ Социосфера : сб. конф. – М., 2015. – № 46. – С. 51–53.
Нижнегородцева Н. В. Концепция системогенеза учебной деятельности и
готовности к обучению // Актуальные проблемы психологии образова-
ния : сб. науч. ст. Уфа, 10 марта 2015 г. – Уфа, 2015. – С. 10–19.
Нижнегородцева Н. В. Онтология феномена готовности к обучению // Акту-
альные проблемы психологии образования : сб. науч. ст. Уфа, 09 марта
2016 г. – Уфа, 2016. – С. 9–16.
Нижнегородцева Н. В. Психологические готовность к обучению в школе де-
тей из детских образовательных учреждений с разными образовательны-
ми программами / Н. В. Нижнегородцева, Н. В. Локанова // Актуальные
проблемы психологии образования : сб. науч. ст. Уфа, 15 марта 2013 г. –
Уфа, 2013. – С. 75–81.
115
Сосуновский В.С., Шилько В.Г., Загревская А.И. Физическое и писхомоторное развитие дошкольников
Нижнегородцева Н. В., Тарасова С. С. Психологические особенности детей с
разным уровнем тревожности / Н. В. Нижнегородцева, С. С. Тарасова //
Актуальные проблемы психологии образования: сб. науч. ст. Уфа, 10 мар.
2015 г. – Уфа, 2015. – С. 74–82.
Никитин С. Н. Характеристика управления человеком своими двигательными
действиями / С. Н. Никитин, М. А. Правдов, А. Е. Шевелев // Автономия
личности. – 2011. – Т. 4, № 2. – С. 116–122.
Новоселова Е. А. Развитие двигательной активности мелкой и крупной мото-
рики детей старшего дошкольного возраста как прием психомоторной
коррекции коммуникативной сферы // Теоретические и методологические
проблемы современных наук : материалы XVIII Междунар. науч.-практ.
конф. Новосибирск, 20 сент. 2016 г. – Новосибирск, 2016. – С. 182–186.
Ноткина Н. А. Диагностика психомоторного развития детей дошкольного
возраста / Н. А. Ноткина, Л. И. Казьмина // Проблемы и методы диагно-
стики в педагогике, психологии и медицине : сб. трудов. – Казань, 2015. –
С. 51–60.
Образцов П. И. Технология обучения: современная интерпретация в профессио-
нальной педагогике // Ученые записки Орловского государственного универси-
тета. Сер. Гуманитарные и социальные науки. – 2016. – № 4 (73). – С. 311–315.
Озеров В. П. Психолого-педагогические аспекты формирования психомотор-
ных способностей молодежи / В. П. Озеров, О. Д. Федотова // Мир
науки. – 2016. – Т. 4, № 4. – С. 44.
Озеров В. П. Формирование психомоторных способностей человека. – Став-
рополь : Сервисшкола, 2011. – 124 с.
Ольховская Е. Б. Профессионально-образовательные технологии в физиче-
ском воспитании студентов педагогических вузов // Проблемы современ-
ного педагогического образования. – 2018. – № 58-3. – С. 199–203.
Основные характеристики и тенденции состояния здоровья детей [Электрон-
ный ресурс] // Министерство здравоохранения Российской Федерации. –
Электрон. дан. – [Б. м.], 2017. – URL: https://www.rosminzdrav.ru/ru (дата
обращения: 01.09.2017).
Отчет «Аналитический обзор НИР» [Электронный ресурс] // НИИ гигиены и
охраны здоровья детей и подростков ФГАУ «НМИЦ Здоровья детей»
Минздрава России. – Электрон. дан. – [Б. м.], 2017. – URL:
http://niigd.ru/pdf/Otchet_NIR_2015.pdf (дата обращения: 02.02.2017).
Парамонова М. Ю. Влияние научных трудов Е. А. Аркина на становление и
развитие теории и методики физического воспитания дошкольников //
Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2010. –
№ 5. – С. 66–67.
116
Литература
Паутова В. В. Педагогическая кинезиология в рамках проблемы готовности
детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе // Концепт. –
2015. – № 10. – С. 25–36.
Педерсен К. Характеристика факторов, определяющих психомоторное разви-
тие детей дошкольного возраста // Современные направления психолого-
педагогического сопровождения детства : материалы науч.-практ. семи-
нара. Новосибирск, 7–8 апреля 2016 г. – Новосибирск, 2016. – С. 122–125.
Петьков В. А. Психолого-педагогические условия развития двигательной
одаренности детей дошкольного возраста / В. А. Петьков, В. А. Гребен-
никова // Физическое воспитание детей раннего и дошкольного возраста:
теория, практика и перспективы : материалы Всерос. с междунар. участи-
ем науч.-практ. конф. Волгоград, 26–27 апр.2018 г. – Волгоград, 2018. –
С. 103–106.
Пиаже Ж. Характер объяснения в психологии и психофизический паралле-
лизм. – М. : Прогресс, 2018. – С. 185–189.
Платонов К. К. Краткий словарь системы психологических понятий. – М. :
Высшая школа, 2018. – 233 с.
Поддъяков Н. Н. Умственное воспитание детей дошкольного возраста : [учеб.
пособие] / Н. Н. Поддъяков, С. Н. Николаева, Л. А. Парамонова. – М. :
Просвещение, 2017. – 192 с.
Ползикова Н. Б. Современные образовательные технологии // Концепт :
науч.-метод. журнал. – 2017. – Т. 25, № 1. – С. 232–234.
Попов Г. Г. Физкультурная деятельность дошкольников (социальное и био-
логическое основание) // Здоровье дошкольника : науч.-практ. журнал. –
2008. – № 1. – С. 31–35.
Попович А. П. Физическая культура как средство гармоничного развития
способностей детей // Воспитание и обучение детей младшего возраста. –
2016. – № 5. – С. 853–855.
Потапчук А. А. Оценка психомоторного состояния дошкольников в условиях
образовательного учреждения / А. А. Потапчук, Т. В. Волосникова,
Т. С. Эмануэль // Адаптивная физическая культура. – 2013. – № 3. – С. 31–
33.
Правдов М. А. Анализ двигательных действий с целевой точностью у до-
школьников / М. А. Правдов, Д. М. Правдов // Труды кафедры биомеха-
ники университета имени П.Ф. Лесгафта. – 2013. – № 7. – С. 50–52.
Правдов М. А. Интеграция двигательной и познавательной деятельности детей в
дошкольном образовательном учреждении / М. А. Правдов, А. А. Антонов //
Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Сер. Филоло-
гия, педагогика, психология. – 2010. – № 5. – С. 108–114.
117
Сосуновский В.С., Шилько В.Г., Загревская А.И. Физическое и писхомоторное развитие дошкольников
Правдов М. А. Развитие точности движений у детей дошкольного возраста /
М. А. Правдов, Д. М. Правдов. – Шуя : Шуйский гос. ун-т, 2008. – 99 с.
Приказ Минобрнауки России № 1155 от 17 октября 2013 г. «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
образования» [Электронный ресурс] // Министерство образования и науки
Российской Федерации. – Электрон. дан. – [Б. м.], 2018. – URL:
https://xn80abucjiibhv9a.xnp1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%B
C%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/6261 (дата обращения: 20.08.2018).
Пронина А. Н. Взаимосвязь социальной успешности и эмоциональных пере-
живаний детей дошкольного возраста / А. Н. Пронина, И. В. Сушкова, И.
В. Яковлева // Вестник Новосибирского государственного педагогическо-
го университета. – 2017. – № 3. – С. 89–103.
Радаева С. В. Функциональная асимметрия как биологический феномен, со-
путствующий спортивному результату / С. В. Радаева, С. С. Худик,
А. И. Чикуров // Вестник Томского государственного университета. –
2017. – № 421. – С. 193–202.
Ращикулина Е. Н. Непрерывное образование в период детства / Е. Н. Ращи-
кулина, Н. А. Степанова, Е. Н. Кондрашова. – Магнитогорск : Магнито-
гор. гос. ун-т, 2013. – 193 с.
Результаты научно-исследовательской деятельности в 2018 году [Электрон-
ный ресурс] // Академия социального управления. – Электрон. дан. – [Б.
м.], 2019. – URL: http://new.asou-mo.ru/index.php/ru/2015-09-15-07-43-27
(дата обращения: 02.02.2019).
Романова Е. С. К проблеме дефиниции понятий «образовательная техноло-
гия», «педагогическая технология», «технология обучения» в современ-
ной педагогической науке // Психология, социология и педагогика. –
2016. – № 5. – С. 54–69.
Ружникова И. Г. Развитие крупной и мелкой моторики в процессе подготовки
детей к обучению в школе // Детский сад от А до Я. – 2014. – № 6 (42). –
С. 86–93.
Рыжкова В. В. Совершенствование психомоторных функций первоклассника
как предпосылка его успешного обучения : дис. … канд. психол. наук. –
Краснодар. – 2006. – 163 с.
Рыжова Е. Ю. Новые подходы работы специалистов в современном до-
школьном образовательном учреждении / Е. Ю. Рыжова, И. А. Созонова //
Современное детство: психолого-педагогическая поддержка семьи и раз-
витие образования : материалы I Всерос. науч.-практ. конф. Томск,
16 апр. 2018 г. – Томск, 2018. – С. 433–437.
118
Литература
Рябинина Е. П. Игра как средство преодоления водобоязни на занятиях по
гидрореабилитации с детьми дошкольного возраста / Е. П. Рябинина,
Д. В. Григорьева // Современные проблемы физической культуры, спорта
и молодежи : материалы IV регион. науч. конф. молодых ученых. Москва,
28 нояб. 2018 г. – М., 2018. – С. 401–403.
Саитбаева Э. Р. Мониторинг психолого-педагогических условий в дошколь-
ной образовательной организации / Э. Р. Саитбаева, В. О. Сидорова //
Модернизация регионального образования: опыт педагогов Орен-
буржья. – 2018. – № 4 (20). – С. 28–34.
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы дошкольных образовательных организаций
[Электронный ресурс] // Федеральная служба по надзору в сфере защиты
прав потребителей и благополучия человека. – Электрон. дан. – [Б. м.],
2018. – URL: http://rospotrebnadzor.ru/ (дата обращения: 20.08.2018).
Саргсян А. Л. Информационные технологии как наиболее прогрессивные
современные образовательные технологии при преподавании иностран-
ного языка в вузе // Международный академический вестник. – 2020. –
№ 2 (46). – С. 44–48.
Селевко Г. К. Профильное обучение как технология / Г. К. Селевко,
О. Ю. Соловьева // Педагогический журнал Башкортостана. – 2008. – № 1
(14). – С. 42–51.
Семенова М. Г. Оценка психомоторного развития детей старшего дошколь-
ного возраста / М. Г. Семенова, Н. А. Горст // Естественные науки. –
2009. – № 2 (27). – С. 152–156.
Семенова Т. А. Оздоровительные технологии физического воспитания и раз-
вития ребенка дошкольного возраста в образовательных организациях :
[учеб. пособие]. – М. : Научно-издательский центр ИНФРА-М, 2016. –
448 с.
Сеченов И. М. Элементы мысли. – СПб. : Питер, 2018. – 416 с.
Скибо А. А. Влияние физической активности человека на умственную дея-
тельность // Академическая публицистика. – 2019. – № 2. – С. 161–163.
Собкин В. С. Роль социально-демографических факторов и родительской
позиции в развитии ребенка-дошкольника / В. С. Собкин, А. Н. Веракса,
Д. А. Бухаленкова // Психологическая наука и образование. – 2017. –
Т. 22, № 2. – C. 5–16.
Соловьева О. В. Теоретические основы проблемы формирования психомо-
торных способностей детей дошкольного возраста в условиях информа-
ционно-образовательной среды / О. В. Соловьева, Т. В. Наумова // Про-
119
Сосуновский В.С., Шилько В.Г., Загревская А.И. Физическое и писхомоторное развитие дошкольников
блемы современного педагогического образования. – 2017. – № 55-9. –
С. 355–362.
Солодянников В. А. Физкультурно-оздоровительные технологии на занятиях
физической культурой в младших классах / В. А. Солодянников,
Л. В. Люйк, Л. Т. Кудашова // European Social Science Journal. – 2016. –
№ 6. – С. 201–206.
Соляник А. А. Развитие физических качеств детей старшего дошкольного
возраста в процессе освоения образовательной области «Физическая
культура» // Воспитание и обучение детей младшего возраста. – 2015. –
№ 3–4. – С. 163.
Сосуновский В. С. Взаимосвязь компонентов кинезиологического потенциа-
ла дошкольников 5–6 лет / В. С. Сосуновский, К. В. Сухоставская,
Е. О. Веревкина // Вестник Томского государственного университета. –
2018. – № 427. – С. 191–194.
Сосуновский В. С. Психофизиологические особенности лыжников среднего
школьного возраста // Физическая культура, спорт, туризм: научно-
методическое сопровождение : сб. науч. трудов Всерос. конф. Томск, 15–
16 мая 2014 г. – Томск, 2014. – С. 131–133.
Сосуновский В. С. Физическое развитие, психомоторная и двигательная под-
готовленность детей дошкольного возраста // Ученые записки универси-
тета им. П.Ф. Лесгафта. – 2019. – №3 (169). – С. 325–330.
Степаненкова Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития
ребенка : [учеб. пособие для студентов высшего учебного заведения]. –
М. : Эмма, 2006. – 368 с.
Суворов Г. Б. Концепция психологического обеспечения психофизиологиче-
ского статуса человека и ее психомоторная составляющая / Г. Б. Суворов,
В. Б. Чесноков // Вестник СПбУ. – 2009. – С. 27–31.
Сухомлинский В. А. Школа и природа // Педагогика. – 2007. – № 8. – С. 28–37.
Тарасова И. В. Развитие двигательных качеств у детей 5–6 лет на основе
применения элементов игры в волейболе // Наука-2020. – 2019. – № 1
(26). – С. 28–33.
Тарасова О. Л. Особенности психофизиологической адаптации учащихся в
различных условиях обучения / О. Л. Тарасова, О. Н. Четверик, А. И. Фе-
доров // Вестник Новосибирского государственного педагогического уни-
верситета. – 2016. – № 1. – С. 23–37.
Тахтарова С. Х. Когнитивная образовательная технология и технология сме-
шанного обучения в школе / С. Х. Тахтарова, Т. А. Лопатина, А. А. Лаще-
нов // Учебный год. – 2018. – № 1 (50). – С. 50–52.
120
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]