Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Теория и практика коммуникации в сфере массмедиа, рекламы, межкультурного взаимодействия. Учебное пособие
.pdf
31
Рис. 3. Коммуникативная модель Р. О. Якобсона
Компоненты модели
Адресант — отправитель сообщения, который является инициатором
коммуникативного процесса. Адресантом могут выступать отдельные индивиды, группы людей, общественные институты (государственные учреждения,
политические партии, общественные организации, в том числе редакционные
коллективы). Адресант должен уметь предполагать, какого рода впечатление
сложится у адресата от переданного ему сообщения. От этого зависит успех
коммуникации, достижение коммуникативной цели.
В сфере массмедиа адресантом выступает как журналист, ведущий профессиональную деятельность, так и любой человек, публикующий сообщения
в СМИ (блогеры, общественные деятели, политики, создатели рекламных сообщений и т. д.).
Адресат — получатель сообщения, который обладает способностью воспринимать и декодировать посланное ему сообщение, т. е. распознавать и интерпретировать его смысл. Эта способность адресата не является врожденной,
а формируется одновременно с умением говорить и развивается по мере приобретения жизненного опыта, расширения социального окружения, получения
образования и профессии, зависит от ценностных предпочтений и культурного
багажа личности. Реакция адресата на сообщение выступает основным показателем результативности, успешности коммуникации.
Адресатом в сфере массмедиа выступает аудитория СМИ (телевизионные
зрители, подписчики, читатели, радиослушатели и т. д.).
Когда речь идет о профессиональной коммуникации журналиста (журналист выступает одним из участников коммуникации), выделяют три направления этой коммуникации: 1) взаимодействие с коллегами; 2) взаимодействие с
32
источником информации и 3) взаимодействие с целевой аудиторией СМИ. Обратим особое внимание, что речь идет именно о взаимодействии, так как коммуникация предполагает наличие обратной связи.
Сообщение — информация, которую осознанно передает адресант. Ин-
формация имеет знаковую природу и состоит из последовательности знаков, то
есть она всегда тем или иным образом закодирована. Основная знаковая система, которой пользуется человек для передачи информации, — это естественный
язык.
Код — полностью или частично общая знаковая система для адресанта и
адресата, с помощью которой передано сообщение. Существует три кода передачи информации (способа социальной коммуникации): вербальный, паравербальный и невербальный.
Вербальный код — это владение естественным языком, которое проявляется в речи, ее устной или письменной форме.
Паравербальный код — совокупность звуковых сигналов, сопровождающих устную речь и привносящих в нее дополнительные смыслы: тональность
речи, скорость речи, громкость речи, четкость/нечеткость артикуляции, высота
голоса, а также другие звуки, которые мы воспроизводим с помощью голоса:
кашель, вздохи, смех, плач, паузы и др.
Невербальный код — один из самых сложных кодов, так как включает в
себя визуальную статическую систему знаков (например, тип одежды, ее цветовая гамма) и визуальную динамическую систему знаков (жесты, мимика, позы,
манера ходить).
Поскольку под сообщением мы понимаем только осознанную, намеренно
переданную информацию, не все невербальные действия адресанта и адресата
будут иметь для нас статус сообщения в коммуникации. Среди невербальных
действий выделяются три разновидности на основе намеренности/ненамеренности:
1) поведенческие действия, обусловленные неконтролируемыми физио-
логическими реакциями: побледнение или покраснение кожи, потоотделение,
дрожь, сухость во рту и др.;
2) поведенческие действия, определяемые привычками человека: почесы-
вание, покачивание ногой, покусывание губ, поправление одежды;
3) собственно невербальные знаки, обусловленные социально принятыми
правилами поведения и имеющие относительно устойчивое значение: аплодисменты после публичного выступления означают одобрение, высокую положи-
33
тельную оценку этого выступления; рукопожатие означает приветствие; указательный палец, приложенный перпендикулярно к губам, означает просьбу о
молчании; качание головой из стороны в сторону означает несогласие или отрицательный ответ на вопрос и т. д.
Любые невербальные действия коммуникантов могут влиять, и иногда
существенно, на ход коммуникации, а могут оставаться незамеченными. Умение прочитывать дополнительную информацию о собеседнике по его внешнему
облику и жестикуляции относится к социокультурной и прагматической компетенции.
Задание 22. Посмотрите на схему «Виды коммуникации» (рис. 4). Поду-
майте, какие виды коммуникации характерны для профессиональной деятельности в сфере массмедиа, аргументируйте свой ответ. Перерисуйте таблицу
в тетрадь и заполните ее, указав примеры жанров и/или коммуникативных ситуаций, соответствующие параметрам и видам коммуникации (см. рис. 1).
Параметры коммуникации
Виды коммуникации
Жанры / коммуникативные
ситуации
Условия коммуникации
Прямая
Опосредованная
Количество участников
Монолог
Диалог
Полилог
Цель коммуникации
Информирование
Убеждение
Развлечение
Характер ситуации
Деловая
Бытовая
Формы коммуникации
Вербальная
Невербальная
Рис. 4. Схема «Виды коммуникации»
Опишите по параметрам коммуникации, показанным на схеме, как осуществляется коммуникация в следующих ситуациях общения:
1) студент хочет устроиться на работу журналистом в СМИ и приходит на
собеседование;
2) журналист берет интервью у известного спортсмена;
34
3) журналист ведет репортаж с места событий;
4) на пост, опубликованный журналистом, читатели отреагировали с по-
мощью эмодзи и лайков;
5) пресс-конференция президента страны.
Укажите, кто является участниками коммуникации, что является каналом
связи (инструментом коммуникации).
ТЕСТ № 2. СОВРЕМЕННЫЕ МАССМЕДИА И ЖУРНАЛИСТИКА
1. Что относится к аудиальным медиа:
а) печатные СМИ;
б) радио;
в) рекламные плакаты.
2. К электронным СМИ не относится:
а) ТВ;
б) радио;
в) газета.
3. Способ деятельности, связанный с поиском, получением, обработ-
кой и распространением общественно значимой информации, —
а) журналистика;
б) реклама;
в) связи с общественностью.
4. Текст, функционирующий в массовой коммуникации — это:
а) гипертекст;
б) медиатекст;
в) интертекст.
5. Что не относится к характеристикам сетевых СМИ:
а) сверхоперативность и быстрота обновления информации;
б) высокая иллюстративность;
в) линейная конструкция при опубликовании материала.
35
6. Интерактивные электронные издания и новые формы коммуника-
ции производителей контента с потребителями для обозначения отличий
от традиционных медиа, таких как газеты, — это ...:
а) новые медиа;
б) прамедиа;
в) печатные медиа.
7. Отправитель сообщения, который является инициатором комму-
никативного процесса, — это ...:
а) адресат;
б) адресант;
в) интерпретатор.
8. Что не относится к невербальному коду передачи информации:
а) мимика;
б) жесты;
в) речь.
9. Что является видом прямой коммуникацией:
а) пресс-конференция в студии;
б) комментирование блога;
в) интервью по телефону.
10. К какому виду коммуникации относится пресс-конференция:
а) монолог;
б) диалог;
в) полилог.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ
1. Поясните понятия «массовая коммуникация», «массовая аудитория»,
«информация», «журналистика», «массмедиа», «новые медиа».
2. Особенности интернет-коммуникации. Понятия «сетевая коммуника-
ция» и «сетевые СМИ».
3. Специфика применения средств визуального канала невербальной
коммуникации в профессиональной деятельности журналиста.
4. Основные характеристики сетевых СМИ.
36
5. Классификация СМИ/медиа. Типологические характеристики. Иссле-
дователи типологии медиа.
6. Диалогичность интернет-коммуникации как коммуникативная категория.
7. Межличностная коммуникация: параметры, условия, особенности.
8. Показатели дистанции общения.
9. Понятие «информационная усталость (информационный шум)».
10. Важные компетенции журналиста, пишущего для интернет-издания.
11. Специфика применения средств акустического канала невербальной
коммуникации в сфере массмедиа.
12. Специфика применения средств тактильного канала невербальной
коммуникации в сфере массмедиа.
13. Пресс-конференция как вид прямой коммуникации.
14. Интерактивность и мультимедийность новых медиа. Социальные медиа.
15. Особенности интерактивных электронных изданий.
37
3. АНАЛИЗ КОНТЕНТА СЕТЕВЫХ ИЗДАНИЙ
Задание 23. Выберите одно из сетевых изданий (приложение 5 «Россий-
ские сетевые СМИ»). Опишите его характеристики по следующему алгоритму:
- кто является издателем;
- каковы целевое назначение СМИ и целевая аудитория;
- какие выделены рубрики;
- в каких жанрах публикуется материал;
- кто является руководителем СМИ;
- авторский коллектив;
- структура и оформление главной страницы;
- мультимедийность (количество мультимедийных материалов (видео-,
аудио-контент)) и инновационность (использование современных технических
решений);
- количество рекламы.
Задание 24. Прочитайте словарные статьи «МЕДИАДИСКУРС» и
«МЕДИАТЕКСТ» в приложении 3 «Терминологический словник».
Задание 25. Прочитайте отрывок из монографии «Медиадискурс мате-
ринства: опыт лингвокультурологического исследования»30. Обратите внимание:
- что является предметом анализа в тексте;
- какова методология анализа;
- что является материалом исследования;
- каким образом сформировано множество текстов для анализа;
- что является единицей аналитического исследования;
- с какой целью была выявлена статистика по количеству публикаций,
найденных по запросу «материнство» для каждого года анализируемого периода;
- по каким критериям осуществлялась выборка материала для более по-
дробного анализа;
- с чем связана сложность тематической классификации медиатекстов.
30
Кувычко А.А., Богуславская В.В., Ратникова А.Г. Медиадискурс материнства: опыт лингво-
культурологического исследования. М.: Медицина, 2022. С. 27–34.
38
Медиапространство современных российских общественно-политических СМИ представляет собой сложную систему, одним из структурных
элементов которой является тематическая дифференциация публикуемых
материалов. Дискурсивная природа СМИ позволяет говорить о наличии
в этом медиапространстве множества дискурсов, каждый из которых объединяет в себе совокупность медиатекстов той или иной тематической
направленности.
В данном исследовании мы анализируем медиадискурс материнства,
включающий в себя всю полноту рассмотрения, представления и осмысления
проблематики феномена материнства в текстах общественно-политических
СМИ.
Одной из первостепенных задач в изучении сложного медиадискурса
материнства является выявление и систематизация многообразия представленных в нем тем и ракурсов рассмотрения и освещения проблематики
материнства. Для решения указанной задачи был проведен контент-анализ
общественно-политических СМИ, выбранных в качестве материала исследования.
По данным «Большого толкового социологического словаря» под контент-анализом подразумевается:
1) «метод качественно-количественного анализа содержания докумен-
тов с целью выявления имеющихся тенденций развития социальных факторов»;
2) «формализованный метод исследования содержания социальной информации посредством выявления устойчиво повторяющихся смысловых единиц текста (названий, понятий, имен, суждений и т.д.)»31.
Традиционно в контент-анализе выделяют следующие этапы:
1) этап формирования множества текстов, которые объединяют по
типу сообщения, автору сообщения или времени сообщения;
2) этап определения единицы для аналитического исследования;
3) этап подсчета единицы анализа (частота, наличие/отсутствие каких-либо тем и/или связи между ними);
4) этап обобщения и интерпретации полученных результатов статистического анализа32.
31
Контент-анализ. URL: https://gufo.me/dict/social_dict (дата обращения: 28.07.2025).
32
Чернобровкина Е.П. Контент-анализ в лингвистических исследованиях // Вестник БГУ.
Язык, литература, культура. 2011. № 11. C. 126.
39
Контент-анализ сетевых изданий, проведенный в данном исследовании,
охватывает период с 2000 по 2019 г. Материал для анализа был отобран следующим образом. Первичный отбор материала осуществлялся на основе данных, полученных в результате поискового запроса «материнство» на официальных сайтах сетевых изданий (результаты поискового запроса приведены
в табл. 2 «Запрос “материнство” (период с 2000 по 2019 г.)».
Таблица 2
«Запрос “материнство” (период с 2000 по 2019 гг.)»
(указано количество единиц найденного материала
по запросу «материнство»)
Название издания
Количество материала за период 2000–2019
«Известия»
624 (материал с 26 июня 2001 по 31 декабря 2019)
«Аргументы и факты»
1 128 (материал с 24 января 2000 по 30 декабря 2019)
«Российская газета»
2 386 (материал доступен с 31 декабря 2001 по 31 декабря 2019)
Также была выявлена статистика по количеству публикаций, найденных
по запросу «материнство», для каждого года анализируемого периода (статистика приведена в табл. 3 «Количество медиатекстов по запросу “материнство”,
опубликованных на официальных сайтах сетевых изданий» и одноименной
диаграмме (рис. 5)). Целью проведения указанных действий контент-анализа
было выявление частотности обращений к проблематике материнства за весь
рассматриваемый период и определение точек наибольшего и наименьшего интереса к исследуемому феномену.
В связи с полученными статистическими данными можно сделать следующие предположения, обратившись к событийному контексту, происходящему
в определенное время. Например, 2008 г. был объявлен в России Годом семьи,
что могло повлиять на увеличение количества материалов, публикуемых на темы семьи и материнства, такая динамика прослеживается с 2007 г.: с 22 до 38
опубликованных материалов в издании «Известия» и с 68 до 98 — в издании
«Российская газета».
40
Таблица 3
Количество медиатекстов по запросу “материнство”,
опубликованных на официальных сайтах сетевых изданий
Год
Количество материалов
в издании «Известия»
Количество
материалов в издании
«Российская газета»
Количество
материалов в издании
«Аргументы и факты»
2001
4 1 33
2002
16 1 41
2003
8
15
38
2004
2
25
45
2005
8
45
16
2006
22
68
23
2007
38
98
17
2008
24
111
41
2009
27
64
40
2010
23
114
66
2011
19
215
53
2012
28
231
75
2013
25
291
100
2014
25
234
60
2015
30
151
70
2016
60
185
57
2017
66
153
83
2018
93
216
74
2019
106
168
95
2011 г. был объявлен Годом ребенка, и количество материалов с 2011-го
на 2012-й также возрастает. В 2013 г. увеличивается количество текстов, связанных с суррогатным материнством, когда у известной пары Аллы Пугачевой
и Максима Галкина рождаются близнецы, которые появились на свет с помощью суррогатной матери. И в 2018 г. публикуется много материалов, связанных
с проведением Всероссийского форума «Святость материнства», который является благотворительным фондом защиты семьи, материнства и детства.
Далее полученный материал был проанализирован, и была осуществлена
выборка материала для более подробного анализа. Выборка проводилась по
следующему ряду критериев:
1. Заголовок прямо или косвенно указывал на тематическую доминанту
«материнство». Например, из обнаруженного на запрос «материнство» заго-
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]