Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Теория и практика коммуникации в сфере массмедиа, рекламы, межкультурного взаимодействия. Учебное пособие
.pdf
21
«Интернет изменит контуры права на интеллектуальную собственность.» (Сергей Капица)
«Интернет экономит деньги, интернет экономит время. Но он убивает
отношения. Помню, я как-то жил в маленьком городке, и там почта была местом общения. Домой ничего не доставляли, поэтому утром люди приходили,
забирали корреспонденцию, общались.» (Ноам Хомский)
«Главное — это личные контакты. Прекратите общаться по телефону,
а тем более — по совершенно идиотскому интернету. Это пустая трата
времени.» (Рэй Брэдбери)
«Когда-нибудь будет соткана всемирная сеть информации, защищённая
от вторжения экономического своекорыстия и посягательств насилия, сеть,
извлекающая из себя тончайшую паутину благих смыслов человеческого существования.» (Станислав Лем)
«Мудрость не нуждается в информации, зато информация нуждается в
мудрости, чтобы разобраться в самой себе. Возможно, поэтому меня так и
не заинтересовал интернет. Информация нужна молодым, старики больше
думают о том, что это она означает.» (Фазиль Искандер)
Задание 14. Ознакомьтесь с текстом «Сетевые СМИ»6.
Обратите внимание:
- каковы причины появления сетевых аналогов традиционных СМИ;
- каковы характеристики сетевых СМИ по сравнению с традиционными.
Подумайте, каким образом повлияло изменение формата на содержательную сторону передаваемой СМИ информации.
Сетевые СМИ
Сегодня в интернете существуют как сетевые СМИ, которые не имеют
офлайновых аналогов (то есть публикация материалов осуществляется только в сети интернет), так и интернетные издания, созданные традиционными
СМИ (то есть сетевые версии этих традиционных СМИ). Причин, обусловивших появление таких сетевых аналогов, несколько:
1) повсеместная популярность интернета;
2) стремительное увеличение аудитории интернета и, как следствие,
необходимость привлечения внимания этой интернет-аудитории;
6
По монографии: Кувычко А.А. Медиадискурс материнства: опыт лингвокультурологического
исследования». М.: РИОР, 2022.
22
3) воздействие глобальных прогнозов ученых о всеобъемлющей природе
интернета и возможном полном переходе СМИ в Сеть7.
В контексте перехода традиционных СМИ в сетевой формат такие СМИ,
как газета и радио, не утрачивают своих качеств, но приобретают новые возможности: газета становится более оперативной, становясь подобной радио по
скорости передачи информации, а сайты радиостанций становятся более аналитичными. В результате выигрывают и читатель, и газеты, и радио8.
Характеристики сетевых СМИ:
1) сверхоперативность и быстрота обновления информации;
2) высокий объем памяти и быстрый доступ к архивным данным;
3) высокая иллюстративность (предоставление фотографий, видеома-
териалов и другого иллюстрирующего контента);
4) возможность использования ссылок и переадресации информации;
5) нелинейная конструкция при опубликовании материала, предоставля-
ющая возможность читательской аудитории переходить из одного интересующего раздела в другой;
6) возможность подписки на интересующие рубрики и тематические
категории.
Переход традиционных общественно-политических печатных изданий
в сетевой формат не только не повлиял на массовость и популярность указанных СМИ, но и в некоторой мере популяризировал их, открыв возможности
привлечения новой аудитории и привнеся большую динамичность и оперативность в формирование новостного контента.
Влияние интерактивных мультимедийных и гипертекстовых технологий
кардинальным образом изменило не только структурные, но и содержательные характеристики публикуемых в сетевых СМИ информационных сообщений, создав особую мультимедийную среду.
Задание 15. Ознакомьтесь с классификацией медиа. Подберите и выпишите в тетрадь вместо пропусков примеры для каждого из типов.
Общая типология медиа (по И.В. Жилавской9).
По времени возникновения:
- прамедиа: …
7
Подставко Е.Н. Классификации сетевых изданий Рунета // Научные ведомости Белгород-
ского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки. 2011. № 6. С. 264.
8
Засурский Я.Н. Сайты расширяют информационное пространство // Вестник Московского
университета. Серия 10: Журналистика. 2009. № 4. С. 5.
9
Жилавская И.В. Классификация медиа. Проблемы, понятия, критерии // Вестник ВУиТ.
2016. № 4.
23
- письменные медиа: …
- печатные медиа: …
- электронные медиа: …
- цифровые медиа: … .
По способу коммуникации:
- вербальные (медиа, содержание которых построено на устном или
письменном тексте): …
- невербальные (те, которые при передаче информации используют визу-
альные образы и акустические системы; кроме того, сегодня можно говорить о
тактильных и ольфакторных (обонятельных) возможностях медиа): ….
По типу восприятия информации:
- визуальные: …;
- аудиальные: …;
- текстовые: …;
- конвергентные: … .
По тематике передаваемого контента:
- общественно-политические: …;
- научные: …;
- развлекательные: …;
- служебные …;
- бытовые … .
По формату контента:
- текстовые: …;
- графические: …;
- аудио: …;
- видео: …;
- конвергентные: … .
По аудитории:
- массовые: …;
- немассовые:
индивидуальные: …;
межличностные: …;
групповые: … .
24
Задание 16. Прочитайте отрывок статьи10.
Ответьте на вопросы.
1. Каковы этапы развития Интернета?
2. Какие дискурсивные революции, связанные с пониманием и осмысле-
нием текста, указаны в статье?
3. Каковы характеристики интернет-коммуникации?
Развитие Интернета ознаменовано четырьмя технологическими революциями — от Web 1.0 до ожидаемого четвертого поколения всемирной паутины Web 4.0. В период Web 1.0 Интернет представлял собой один из способов
получения информации: пользователи могли читать веб-сайты, порталы и онлайн-сервисы, но возможности прямого взаимодействия не было, так как это
была сеть односторонней связи. С Web 2.0 появляются социальные сети,
а значит, возможность у пользователей общаться и взаимодействовать, обмениваться информацией, создавать собственный контент. Web 3.0 характеризуется предоставлением пользователям широких полномочий контроля и
управления своими данными, они становятся участниками в управлении сетью.
Появляется особая виртуальная среда, оказывающая влияние на реальность:
сеть делает неконкурентоспособными традиционные СМИ; начинает использовать технологии искусственного интеллекта, «очеловечивая» коммуникацию
между человеком и виртуальной реальностью; является огромной, невероятной по масштабам базой данных, способной воздействовать на пользователей,
предоставляя им ту информацию и услуги, которые были интерпретированы
ею как наиболее удовлетворяющие их потребности, а также анализировать
социальные изменения и векторы развития. Следующий виток развития всемирной сети — Web 4.0 — усилит интеграцию виртуального и реального пространств, продолжив совершенствовать технологии искусственного интеллекта и проникая во все сферы физического социального бытия.
В начале 1960-х гг. В.В. Виноградов выделяет три важнейших функции
языка: функцию общения, функцию сообщения и функцию воздействия11.
Намного позже, говоря о суггестивном, воздействующем дискурсе и о важнейшей функции межличностного общения — функции воздействия,
К.Ф. Седов писал: «Отдавая дань информативным моделям межличностного
10
Ерещенко М.В., Богуславская В.В. Коммуникация с искусственным интеллектом в социаль-
ной сети: информирование, самопрезентация, воздействие // Коммуникативные исследования. 2024.
Т. 11. № 2. С. 255–270.
11
Виноградов В.В. Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика. М.: Изд-во Акад. наук
СССР, 1963. С. 5–6.
25
общения, мы не должны забывать, что одна из функций дискурса — передача
информации от одного участника коммуникативного акта — другому. В своем
речевом произведении говорящий довольно часто сообщает собеседнику смысл,
которого тот не знает. Это — фундаментальная цель общения, присутствие
которой никто не оспаривает. Фатика — также важнейшая составляющая
нашего речевого бытия. Очень часто люди вступают в коммуникацию ради
самой коммуникации, чтобы ощутить себя частью социума. Но, наряду со
стремлением передать информацию и реализовать желание бессодержательно пообщаться, мы воздействуем на другого человека: побуждаем его к поступку, влияем на его мировоззрение, изменяем его эмоциональнопсихологическое состояние и т.п.»12. К.Ф. Седов подчеркивает значимость
функции воздействия, указывая при этом на необязательность её преднамеренности: воздействие осуществляется в любом случае, является ли отправной точкой коммуникации стремление передачи информации или желание общения. Р. Блакар считал, что воздействующий эффект содержится во всяком
использовании языка, и «выразиться нейтрально невозможно»; о том, что в
любом акте коммуникации осуществляется воздействие, писал также Ч. Ларсен: «Если вы обнаружили что-то свое в том мире, который “рисует” ваш
партнер, убеждение состоялось» (цит. по: [Иссерс 2009, с. 43]).
Учитывая широкое распространение интернет-коммуникации, являющейся неоспоримым фактором формирования новых форм речевого поведения,
В.В. Дементьев представил тетрарную речевую модель — «общение — сообщение — воздействие — внутренняя речь, монологическое речевое мышление»,
в которой внутренняя речь взаимосвязана с воздействием, так как содержит
средства воздействия в себе13.
Говоря об интернет-коммуникации, отметим, что за сравнительно короткие периоды технологических революций, описанных ранее, становление и
развитие теории дискурса также ознаменовалось четырьмя полноценными
революциями, связанными с пониманием и осмыслением текста как центрального объекта дискурса: «1) текст не обязательно должен быть художественным; 2) текст не обязательно должен быть письменным; 3) текст не обязательно должен быть монологическим; 4) текст (или, вернее, объект, претендующий на звание текста) не обязательно должен выходить за пределы
мышления одной отдельно взятой языковой личности (быть озвученным, запи-
12
Седов К.Ф. Дискурс как суггестия: иррациональное воздействие в межличностном обще-
нии. М.: Лабиринт, 2011. С. 15–16.
13
Балашова Л.В., Дементьев В.В. Русские речевые жанры: монография. М.: Издательский
Дом ЯСК, 2022. С. 356.
26
санным, тем более — отправленным индивидуальному или коллективному адресату), иными словами, полноценный объект теории дискурса — внутренняя
речь, монологическое речевое мышление, которое рассматривается как дискурс или текст»14. Пятой дискурсивной революции еще не было, но на наш
взгляд, она не за горами, а ее условная формулировка –текст не обязательно
должен быть создан человеком.
Интернет-коммуникация может быть определена как «полифункциональное общение в электронной среде, для которого характерны дистантность, опосредованность, мультимедийность (и как следствие — поликодовость сообщений), гипертекстуальность, разнообразие дискурсивных и жанровых воплощений, а также возможность широкого варьирования по
параметрам персональность/институциональность»15. Помимо перечисленных
в приведенном определении параметров интернет-коммуникации ее принципиальными характеристиками как одного из важнейших факторов новой дигитальной реальности являются:
– резкое повышение уровня диалогичности, а значит и повышение уровня
воздействия по сравнению с традиционными формами общения;
– цифровой аутизм, эскапизм, интерактивность как коммуникация
субъекта с медиумом, а не межсубъектное взаимодействие, интерпассив-
ность16;
– имитация общения человека с якобы одушевленными информацион-
ными системами17;
– смена регистров общения и стремление к сокращению дистанции общения18.
Появившаяся возможность использования электронной, глобальной, интерактивной среды, где все взаимосвязано, существенно повысила диалогичность коммуникации. Принципиальным качеством интернет-коммуникации в
условиях огромного количества коммуникантов, источников информации (гипертекстовость), а также скорости обмена информацией (копирование, сохранение, репост), завязывания контактов, скорости реакции на сообщения
14
Балашова Л.В., Дементьев В.В. Указ. соч. С. 349.
15
Колокольцева Т.Н. Предисловие // Интернет-коммуникация как новая речевая формация: кол-
лектив: монография / науч. ред.: Т.Н. Колокольцева, О.В. Лутовинова. М.: Флинта: Наука, 2016. С. 5.
16
Балашова Л.В., Дементьев В.В. Указ. соч. С. 362.
17
Фортунатов А.Н. Интерсубъективность в медиареальности: ускользающий феномен или
недостижимый идеал? // Эпистемология сегодня. Идеи, проблемы, дискуссии: монография / под ред.
И.Т. Касавина и Н.Н. Ворониной. Н. Новгород, 2018. С. 271.
18
Карасик В.И. Языковые мосты понимания. М.: Дискурс, 2019. С. 141.
27
(комментарии, отметки like), синхронного и асинхронного обмена репликами
(блоги, форумы, чаты) являются интерактивный характер интернетдиалогов и воздейственность19.
Т.Н. Колокольцева определяет диалогичность по отношению к интернет-коммуникации как коммуникативную категорию, ориентированную на
активное речевое взаимодействие в виртуальном пространстве как интернетпользователей, так и их произведений (вербального и креолизованного характера), имеющих различную жанровую принадлежность и линейную протяженность, а также учет адресантом (автором) речи фактора адресата (реального или виртуального) и его смысловой позиции20. Кроме того, по мнению
Т.Н. Колокольцевой, с которым трудно не согласиться, категория диалогичности проявляет себя не только в виде собственно диалога, но и в виде использования в монологической речи специальных средств (маркеров диалогичности),
апеллирующих к адресату21.
Широкое распространение интернет-коммуникации выводит на первый
план «диалектическое единство интерпассивности и интерактивности»22.
Под интерактивностью понимается синхронное и асинхронное объектносубъектное и объектно-объектное взаимодействие внутри сети, активная и
разнообразная реакция на действия пользователя: комментарии, перепосты,
викторины, опросники, голосование, гиперссылки и пр.23. Что касается интерпассивности, то, например, С. Жижек рассматривает ее как ложную активность: «вы думаете, будто вы активны, тогда как ваша истинная позиция является пассивной ... Интерпассивность поэтому следует рассматривать как
изначальную форму защиты субъекта от наслаждения: я отдаю наслаждение
Другому, который пассивно испытывает его (смеется, страдает, наслаждается) вместо меня»24. Появляется «очарованный пассивный наблюдатель»25.
19
Boguslavskaya V.V., Boguslavskiy I.V. New Functions of Journalism in The Digital Environment //
Journalistic Text in a New Technological Environment: Achievements and Problems / Ed. M.V. Zagidullina.
Future Academy, 2019. P. 209.
20
Колокольцева Т.Н. Диалогичность в жанрах интернет-коммуникации (чат, форум, блог) //
Жанры речи. 2016. № 2 (14). С. 97.
21
Колокольцева Т.Н. Диалогичность в жанрах интернет-коммуникации (чат, форум, блог). С. 97.
22
Балашова Л.В., Дементьев В.В. Русские речевые жанры: монография. М.: Издательский
Дом ЯСК, 2022. С. 349.
23
Моисеенко А.В. Характеристика жанра электронных новостных заметок // Жанры речи.
2022. Т. 17. Вып. 1 (33). С. 66–73; Пром Н.А. Диалогизация дискурса и жанра в медиа // Жанры речи.
2022. Т. 17. Вып. 2 (34). С. 146–155.
24
Жижек С. Интерпассивность. Желание: влечение. Мультикультурализм / пер. с англ.
А. Смирнова; под ред. В. Мазина и Г. Рогоняна. СПб.: Алетейя, 2005. С. 28–29.
25
Жижек С. Указ. соч. С. 31.
28
Интеграция цифровых сред и реальных объектов заменит интерсубъективность интерпассивностью, имитируя общение человека с якобы живой интеллектуальной системой. По мнению А.Н. Фортунатова, «классическое межличностное взаимодействие — та самая идеальная интерсубъективность — теперь выражается в интерпассивности, т.е. в заведомом отстранении
участников информационного взаимодействия друг от друга»26.
Показателем дистанции общения является «мера имплицитности смысла в тексте». Чем больше дистанция между коммуникантами, тем в большей
мере говорящий вынужден словесно обозначить то, что получатель речи может неправильно понять. Чем меньше коммуникативная дистанция, тем
большая часть информации передается имплицитно с учетом общности жизненного опыта и тезауруса участников общения и однозначной интерпретации темы и цели текста»27. Кроме того, дистанция общения может быть
обусловлена теми или иными социокультурными факторами, которые в случае
интернет-коммуникации нивелируются: например, возрастные, гендерные,
статусные и т.д.
Задание 17. Ознакомьтесь с понятием «новые медиа» в приложении 3
«Терминологический словник».
Задание 18. Прочитайте о вызовах, стоящих перед журналистом новых
медиа28.
1. Крайняя информационная усталость (информационный шум).
В XXI веке интернет обеспечил новый уровень доступа к знаниям, накопленным человечеством за всю историю, а массмедиа потеряли монополию на
распространение контента. Любой пользователь социальной сети может теперь производить и мгновенно транслировать свои материалы на широкую
аудиторию, быть не только автором, но и издателем.
Сегодня пользовательский контент, опубликованный в соцсетях, соревнуется в оперативности с материалами профессиональных медиа. Пользова-
26
Фортунатов А.Н. Интерсубъективность в медиареальности: ускользающий феномен или
недостижимый идеал? // Эпистемология сегодня. Идеи, проблемы, дискуссии: монография / под ред.
И.Т. Касавина и Н.Н. Ворониной. Н. Новгород, 2018. С. 272.
27
Карасик В.И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс. Волгоград: Перемена, 2002.
С. 243.
28
По материалам: Паранько С. Инструментарий и навыки журналиста // Амзин А. и др. Как
новые медиа изменили журналистику. 2012–2016. Екатеринбург: Гуманитарный университет, 2016.
С. 6–31.
29
тель не всегда еще выигрывает, но создает плотную завесу информационного
шума. Пробиться сквозь нее и завладеть вниманием аудитории становится
все труднее.
2. Ограниченный ресурс внимания (когнитивный шум).
Главы компаний, политические лидеры, кинозвезды держат рядом с собой специалистов, которые занимаются тем, что ограничивают поступление
информационного мусора, а важное, наоборот, выделяют и доносят в более
полном виде. Менее успешные для получения информации будут рассчитывать
лишь на себя и на профессиональных журналистов, которые также выступают «фильтрами внимания» для своей аудитории. Это большая ответственность, но и серьезная возможность, своего рода спасение для современной
журналистики.
3. Высокий «частотный шум» цифровой среды (технический шум).
В отличие от классических медиа (от печати до телевидения), которые
полностью занимают собой «канал связи с читателем», интернет-издания
существуют в «кислотной» среде, полной раздражающих и отвлекающих
факторов. Они конкурируют за внимание с другими программами, установленными на устройствах пользователя. Так, за интерес человека одновременно
борются уведомления от мессенджеров, социальных сетей, почтовых клиентов и интернет-изданий. Высокий технический шум цифровой среды снижает
фокус внимания читателя. Это требует новых подходов к отбору тем и подаче материала.
4. Фрагментация и персонификация.
Пришедший из соцсети со своей персонифицированной ленты, читатель
становится требовательнее к предлагаемому контенту. Решение закрыть окно или продолжить чтение принимается сразу после входа на страницу материала, а не после нескольких кликов с главной. Пользователь стремительно покидает ресурс, едва ознакомившись с содержанием. Потребление информации
стало фрагментарным.
Персонализированные ленты и падающий трафик на главные страницы
изданий приводят не только к выгоранию читательского интереса. Человек
оказывается вне новостной повестки дня. Такая ограниченная информированность несет серьезную угрозу обществу, но она же открывает возможности
для медиа, которые готовы заниматься фильтрацией и толкованием, предлагая читателю целостную картину мира.
В таких условиях важными компетенциями журналиста, пишущего для
интернет-издания, становятся навыки:
поиска информации;
30
ее фильтрации и толкования;
проверки фактов;
умелой подачи материала;
оценки медиапотребления созданного продукта.
Подумайте, как современный журналист может противостоять описанным выше вызовам? Опишите образ современного журналиста. Какими качествами он должен обладать, чтобы успешно вести профессиональную деятельность?
Задание 19. Выберите из представленных в приложении 4 «Персоналии»
журналиста и найдите его публикации в доступных источниках. Прочитайте
тексты, написанные этим журналистом. Попробуйте определить специфику его
языковой личности. Обратите внимание:
- какие риторические и стилистические средства использует журналист;
- на жанры и тематику текстов;
- на используемые коммуникативные стратегии и тактики;
- на ценностные доминанты.
Задание 20. Прочитайте два текста, один из которых написан профессиональным журналистом, а другой — блогером. Сравните их.
Тексты размещены в приложении 1.2 «Материалы к заданию».
Обратите внимание:
- кто является автором текста;
- как в тексте проявляется самопрезентация автора;
- как проявляется фактор адресата; можно ли понять из текста, кто явля-
ется читательской аудиторией, на кого рассчитан текст;
- каковы невербальные (графические) характеристики текста.
Задание 21. Познакомьтесь с моделью социальной коммуникации, схо-
жей с моделью К. Шеннона, — коммуникативной моделью Р.О. Якобсона
(рис. 3)29.
29
По материалам: Енина Л.В., Зыков В.Ф. Практика журналистского общения. Екатеринбург:
Уральский федеральный университет, ЭБС АСВ, 2016. — 76 c.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]