Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Создание информационной воспитывающей среды в учреждениях профессионального образования. Сборник методических материалов
.pdf
Я не знаю иных признаков превосходства, кроме доброты (Л. Бетховен).
Трудное быстро забывается, помнится доброе (В. Быков).
Добрый находит на земле рай для себя, злой уже здесь предвкушает
свой ад (Г. Гейне).
Главное в человеке – способность делать доброе (П. Глебка).
Доброта – качество, излишек которого не вредит (Д. Голсуорси).
Добро создано разумом, без сознания – нет добра (М. Горький).
Назначение человека именно то, чтоб делать добро (В.И. Даль).
Добрый человек не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет
делать зла (В.О. Ключевский).
Истинный благодетель не тот, кто имеет в виду оплату, а тот, кто хочет делать добро (Демокрит).
Пока человек в состоянии делать добро, ему не грозит опасность
столкнуться с неблагодарностью (Ф. Ларошфуко).
Снисхождение к злу очень тесно граничит с равнодушием к добру
(Н.С. Лесков).
Чем человек умнее и добрее, тем дольше он замечает добра в людях
(Б. Паскаль).
Тот зол, кто добр лишь для себя (Публилий Сир).
Добро – не наука, оно действие (Р. Роллан).
Нет ничего радостнее и приятнее делание добра. Даже самое маленькое добро – оказать услугу, уступить место, помочь встать – приятно и хорошо (И. Соколов-Микитов).
Доброта и скромность – вот два качества, которые никогда не должны
бы утомлять человека (Р. Стивенсон).
Только доброта открывает ребенку и детскому коллективу радость
бытия, радость взаимоотношений. Воспитание доброты требует от учителя
большого такта и чуткости (В. Сухомлинский).
Ничто так не украшает жизнь и свою и других людей, как установившаяся привычка быть добрым (Л.Н. Толстой).
Раскаиваться хорошо, но делать добро еще лучше (Г. Флобер).
Гнусному и доброта и мудрость кажутся гнусными; грязи – только
грязь по вкусу (В. Шекспир).
2. Народная педагогика.
Белорусская народная педагогика большое внимание уделяет воспитанию доброты. Доброта вообще присуща белорусскому народу. Этнографы по этой причине говорят: «Отсутствие злопамятности у белорусов резко бросается в глаза каждому, кто с ними сталкивается. Вообще они обладают доброй натурой».
Сообщение учащихся о традициях воспитания доброты в белорусской
народной педагогике.
3. Школа доброго поступка.
Жизненную направленность и судьбу каждого ребенка во многом определяют его родители и педагоги.
161
Каждый ребенок с самого раннего возраста прекрасно отличает красоту от безобразия. Это нетрудно увидеть по чувству вины, сочувствию и
прочим проявлениям. Не воспользоваться врожденным чувством красоты
и доброты – это недопустимая халатность со стороны воспитателя. Ведь
именно это чувство, будучи развитым, дает стойкое неприятие и отторжение всего безобразного и на протяжении всей жизни побуждает нас к человечности и добрым поступкам.
Презентация журнала «Воспитательный час».
4. В ответе за тех, кого приручили.
Истинная доброта не возможна без отзывчивости и проявления чуткости, сострадания ко всему живому. Нельзя не упомянуть и о любви и уважении к природе, животным, к тому, без чего невозможно представить жизнь
на планете Земля. К сожалению, зачастую мы, люди, потребительски относимся и к растениям, и к животным, проявляем жестокость и грубость.
Мультимедийный плакат «Мы в ответе за тех, кого приручили».
5. Дорога добра.
Каждый человек сам свободно выбирает между добром и злом и каждую минуту своей жизни движется и приближается либо к добру–красоте–
свету, либо к злу–безобразию–тьме. Этот выбор делается внутри человека
и поэтому он сам отвечает за свое решение. Человек постоянно находится
перед выбором между добром и злом.
Учащиеся слушают притчу.
Дорога добра и дорога зла.
Однажды путешествующий человек остановился на развилке двух
путей. Левая дорога спускалась куда-то вниз, а правая дорога вела все
время вверх. Не знал человек, что одна дорога называлась дорогой зла и
приводила всех людей к смерти, а другая дорога вела к жизни и называлась
дорогой добра.
– По какому же пути мне дальше идти? – долго раздумывал человек,
а потом решил. – Зачем мне лишние трудности, выберу-ка я ту, которая
полегче.
И он стал спускаться вниз под горку. Очень легкой и ровной оказалась
дорога в самом начале. Одно только было плохо: чем ниже дорога спускалась, тем дальше становилось солнце и тем темнее и страшнее становилось вокруг. Через несколько дней по сторонам от дороги стали появляться зловещие тени и откуда-то все время дуло неприятным холодом. Настроение человека стало совсем безрадостным и угрюмым, но возвращаться назад ему не хотелось. Ведь это было бы трудно: все время идти
вверх. И он решил продолжать свой путь до конца, чтобы посмотреть,
куда же приведет эта дорога. Он часто спотыкался и падал, и от этого
все больше сердился на все вокруг и становился злым. В конце концов, стало так темно, что человек стал совсем плохо видеть дорогу. Теперь он
162
шел медленно и перед тем, как сделать шаг, осторожно трогал ногою
землю впереди себя. И вдруг его нога почувствовала пустоту. Впереди не
было ничего твердого, на что можно было бы опереться ногой. Человек
присел, нащупал рукой позади себя камень и швырнул его вперёд, но удара
об землю не послышалось. Он бросил еще один камень, побольше, но опять
тишина. Казалось, что камень летел и летел в какую-то бесконечную
черную бездну. Только теперь с ужасом понял человек, что стоит на самом краю какой-то бездонной и бесконечной пропасти. Испугался он, повернулся и торопливо пошел обратно. Трудно было идти вверх, но человек
теперь знал, что другого пути у него нет. Потихоньку начинало светлеть, а дорогу уже можно было хорошо разглядеть.
– Сколько же неосторожных людей выбрало легкий путь и погибло,
свалившись в эту бездну, – возвращаясь, думал человек. – Как же мне повезло, что я вовремя остановился и не сделал последнего шага в своей жизни.
Через много дней человек подошел к тому месту, откуда он начинал
путь вниз. Теперь он, не раздумывая и не останавливаясь, продолжил свой
путь по дороге, ведущей вверх.
Чем выше поднимался человек, тем ярче становилось солнце. На
солнце искрились струи водопадов, радостно щебетали птицы, а такого
богатого разнообразия цветов человек нигде никогда не видел. Казалось,
все вокруг стремилось к солнцу и радовалось его теплым лучам. Да, дорога
вверх была труднее, и взбираться по ней было тяжело, но окружающая
неповторимая красота помогала человеку отвлечься от трудностей и не
думать о них. С каждым днем вокруг становилось все прекраснее, и даже
небо и облака стали менять свои обычные цвета на изумительные радужные оттенки. От окружающей красоты сердце человека все больше
наполнялось радостью и счастьем, и он становился лучше и добрее.
– Как было бы хорошо, если бы этот путь не кончался бы никогда! –
громко и радостно воскликнул человек.
– Никогда, никогда, никогда, – ответило ему эхо.
– Неужели не кончится никогда? – громко переспросил человек.
– Не кончится никогда, не кончится никогда, не кончится никогда, –
повторило ему эхо.
От выбора добра или зла зависит дальнейшая жизнь.
Зло проще творить, чем добро: ломать не строить.
В сильном человеке добро или зло прогрессирует. При этом плохой
человек становится все злее. Почему? Человек, по причине активного
творчества от переизбытка жизненных сил, делая зло, оказывается неприятным, нелюбимым и никому не нужным, многие люди отвечают ему
злом, а от этого он сердится еще больше и становится еще хуже и злее.
С добрым человеком, чья доброта нравится людям, все наоборот. Его любят, ему помогают, получая от других много хорошего, человек радуется,
добреет и делается еще лучше.
163
III. Рефлексия.
Игра «Если бы я…»
Написаны начала предложений, нужно закончить их добрым делом.
Если бы я был ветром, то…
Если бы я был звездой, то…
Если бы я был морем (лесом, дождем, солнцем, цветком, облаком, рекой, родником, деревом, веткой, изобретателем, ученым, волшебником,
Дедом Морозом...)
Попробуйте – и вы увидите, какими теплыми, радостными, спокойными станут ваши отношения с окружающими людьми, с окружающим
миром, какое удивительное чувство согреет сердце. Старайтесь ради самих
себя делать добро другим.
Верните в моду доброту
И звук речей без мата.
Верните душам чистоту
Без пьяного умата.
Верните в моду детский смех
Вдоль улиц и площадок,
Без телефонных всех помех
И интернетных вкладок.
Верните в моду простоту
Без всех шаблонных мыслей.
Верните то, что я люблю –
Чтоб хамы мозг не грызли.
Верните вежливость в народ
И почитанье старших.
Верните то, что я люблю –
Улыбки самым младшим.
Верните в моду скромным быть.
И чтоб запреты наглости.
Верните то, что я люблю.
И в праздник больше сладостей.
Блек Дарлин
164
Словарь компьютерных терминов и интернет-сленга*
Аватар (аватарка, ава) – фотография пользователя, главное изображение группы,
персонаж, воплощение пользователя в виртуальном мире, которое производит первое
впечатление.
Аутентификация – процедура проверки подлинности пользователя путем сравнения введенного им пароля (для указанного логина) с паролем, сохраненным в базе
данных пользовательских логинов. Предоставление права доступа и выполнение какихлибо действий на сайте.
IP-адрес – уникальный сетевой адрес узла в компьютерной сети, построенной на
основе стека протоколов TCP/IP.
Аккаунт – учетная запись, регистрационная запись, содержащая сведения, которые пользователь сообщает о себе в социальной сети. Содержит сведения, необходимые при подключении к системе – имя пользователя (логин) и пароль, имя и фамилию.
Может содержать дополнительные анкетные данные – фотографию, отчество, псевдоним, пол, социальную принадлежность и прочее.
Бан – удаление аккаунта их базы; занесение участника в черный список за некорректное поведение пользователя или рассылку спама.
Блог – веб-сайт, основное содержимое которого – регулярно добавляемые записи,
содержащие текст, изображения или мультимедиа.
Веб – распределенная система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключенных к сети
Интернет. Всемирную паутину образует множество веб-серверов, которые обеспечивают работу веб-приложениям (программам), обычно имеющим веб-интерфейс и предоставляющим пользователю определенные услуги (почта, поиск, и т.п.), а также вебсайтам. Часто, говоря об интернете, имеют в виду именно Всемирную паутину, но это
не одно и то же («ворлд вайд веб» – всего лишь самая большая и популярная часть интернета). «Веб» перед словом делает его значение имеющим отношение ко Всемирной
паутине.
Веб-страница – отдельный документ в интернете, содержащий текст, графику,
звук и т. п.
Геймер (англ. gamer – игрок) – человек, играющий в видеоигры, а также тот, кто
проводит много времени за играми или интересуется ими. По всему миру существует
множество игровых сообществ, которые могут принимать формы различных форумов и
других виртуальных сообществ. Магазины, специализирующиеся на играх, часто служат местом для сбора групп игроков.
Демо (демоверсия) – предварительная, ознакомительная (урезанная и часто бесплатная) версия продукта (например, компьютерной игры или веб-сервиса).
Дизлайк – противоположность лайка. В соцсетях для выражения негативной
оценки выбирается вариант «не нравится».
Залить (закачать) – разместить файлы на сервере.
Инет – сленговое сокращение слова интернет.
Кибербуллинг (cyber-bullying) – агрессивное виртуальное поведение, имеет цель
задирать, придираться, провоцировать, донимать, терроризировать, травить.
*
По материалам сайтов https://www.proacton.ru/about-internet/terms-glossary, https://remontnik-pk.ru/2017/07/11/slovar/, https://pc-shporgalka.com/kratkij-slovar-kompyuternyxterminov.html, https://www.proacton.ru/about-internet/terms-glossary.
165
Контент – тексты, фотографии, изображения и другое информационное содержательное наполнение сайта. Существенными параметрами контента являются его объем,
актуальность и релевантность.
Кэш – массив сверхоперативной памяти компьютера, являющийся буфером между достаточно медленной системной памятью и процессором. В этом массиве хранятся
данные, с которыми процессор работает в данный момент. При выключении питания
эти данные не сохраняются.
Кэширование – накопление данных в оперативной памяти для их быстрого извлечения по мере необходимости. Кэширование ускоряет процесса обработки информации.
Лайк – интернет-одобрение материала, пользователя, фотографии, выражающееся нажатием кнопки «Нравиться».
Личные сообщения, личка – электронные сообщения, передаваемые одним
пользователем другому и не доступные третьим лицам, отправка и получение которых
осуществляется с использованием персональной страницы пользователя.
Логин – имя пользователя в учетной записи в любой форме. Логин может означать процедуру аутентификации пользователя в компьютерной системе, как правило,
путем указания имени учетной записи и пароля, а также программу для идентификации
по логину и паролю.
Лол (LOL) – англоязычный акроним для выражения смеха в письменной форме.
Мем – любая информация, фраза или изображение, ставшие за короткое время
популярными в интернет-среде.
Модератор: 1) участник группы, имеющий право наказывать и поощрять других
участников группы, отвечающий за порядок на всем форуме или его части. Наказание,
как правило, бывает двух видов: предупреждение и запрет пользоваться группой;
2) пользователь сайта Одноклассники, проверяющий фотографии других пользователей;
3) штатный сотрудник администрации, сотрудник службы технической поддержки, наблюдающий за порядком и нормальной работой сайта, имеющий право предупреждать и
наказывать пользователей в соответствии с правилами социальной сети.
Мыло – ящик электронной почты.
Ник – произвольное, вымышленное имя пользователя, указываемое им при реги-
страции на форумах, в чатах, блогах, социальных сетях и на других общественных интернет-ресурсах.
Нуб – новичок в какой-либо области, неопытный участник или пользователь сетевых или онлайн-игр, новостных групп, операционных систем или сети Интернет.
Подкастинг – процесс создания и распространения звуковых или видеофайлов
(подкастов) в стиле радио- и телепередач в сети Интернет, имеющих определенную тематику и периодичность издания.
Пост – отдельно взятое сообщение в форуме, в блоге, социальной сети. Может
быть удалено или исправлено администратором и модератором на свое усмотрение без
предварительного предупреждения (обычно в случаях нарушений правил). Это также
сам процесс написания сообщения.
Смайлик – интуитивно понятное сочетание символов, указывающих на эмоцию
человека во время написания какого-то текста. Бывают текстовыми и графическими.
Сообщества – группы людей со схожими интересами (одноклассники, однокурсники, сослуживцы, коллеги и товарищи по отдыху). Сообщества сформированы вокруг
учебных заведений и определенных сфер деятельности пользователей. Для общения
используют в том числе форумы, социальные сети, мессенджеры.
Спам, спаминг (spamming) – назойливая реклама сомнительного характера в
комментариях, личной почте, форуме и других сообщениях. Рассылка большому количеству пользователей с принудительной выдачей не запрошенной ими информации.
166
Спам-бот – компьютерная программа, целью которой является автоматизированная рассылка спама. Ищет на сайтах незащищенные формы для ввода данных и заполняет их своим содержимым.
Статус – состояние, в котором пользователь находится или находился. Для выставления статуса в Одноклассниках представляется форма, ограниченная 100 символами, позволяющая пользователю вносить любую информацию, отражающую его настоящее состояние.
Сэлфи – автофотопортрет, снятый на фронтальную камеру мобильного телефона.
Фотографии в жанре сэлфи могут смело считаться самыми популярными во всех социальных сетях. Подобные фото хороши тем, что из десятков дублей пользователь может
выбрать лучший и выложить на своей странице.
Флуд – сообщение, состоящее только из набора символов и (или) смайликов. Любые не однократно повторяющиеся сообщения.
Фолловер – пользователь, который подписался на ваши обновления в соцсетях.
Проще говоря, человек, который добровольно согласился наблюдать за тем, что вы делаете. Чем больше фолловеров имеет ваша страница, тем она популярнее и интереснее.
Форум – класс веб-приложений для организации общения посетителей веб-сайта.
Специально для общения людей (обычно по теме или темам ресурса) на сайте создается
раздел, где посетители могут вести дискуссии, оставляя свои комментарии к уже существующим темам и начиная новые. Этот раздел тоже называется форумом, это своего
рода клуб по интересам.
Хэштэг – это слово или фраза, которым предшествует символ #. Приписывая к
своей фотографии тему с «решеткой», вы автоматически выделяете ее в соцсетях среди
миллионов других. К примеру, разместив фото с вечеринки с хэштэгом #party, потенциально увеличивается количество подписчиков с похожими интересами, а также возможность найти записи других пользователей по этой же теме.
Чат – это обмен мгновенными сообщениями по компьютерной сети в режиме реального времени посредством специального программного обеспечения. Характерной
особенностью чатов является коммуникация именно в реальном времени или близкая к
этому, что отличает чат от форума и других средств общения.
Черный список (ЧС) – список пользователей, которые за некорректное поведение и по другим причинам, заблокированы. ЧС имеется на личных страничках пользователей и в группах. Пользователи, занесённые в ЧС, не могут отправлять сообщения и
просматривать информацию.
167
АВТОРЫ
Ю.В. Емельяненко, начальник центра научно-методического обеспечения
воспитательной работы в учреждениях ПТО и ССО УО «Республиканский
институт профессионального образования».
Н.А. Болтянова, методист отдела методического обеспечения социальнопедагогической и психологической деятельности УО «Республиканский
институт профессионального образования».
И.А. Бобко, преподаватель английского языка учреждения образования «Несвижский государственный колледж имени Якуба Коласа».
А.А. Войстрова, методист отдела методического обеспечения содержания
и форм воспитательной работы УО «Республиканский институт профессионального образования».
С.В. Дичковский, заместитель директора по воспитательной и идеологической работе УО «Минский государственный профессионально-технический
колледж полиграфии имени В.З. Хоружей».
Е.А. Зелик, методист отдела методического обеспечения содержания и
форм воспитательной работы УО «Республиканский институт профессионального образования».
Л.А. Карачун, преподаватель трудового обучения учреждения образования
«Несвижский государственный колледж имени Якуба Коласа».
О.Г. Кашуба, педагог-психолог учреждения образования «Несвижский государственный колледж имени Якуба Коласа».
Е.М. Рацкевич, педагог-организатор учреждения образования «Несвижский государственный колледж имени Якуба Коласа».
О.А. Соловьева, начальник отдела методического обеспечения содержания
и форм воспитательной работы УО «Республиканский институт профессионального образования».
Л.А. Страмбурская, руководитель музея филиала «Минский государственный автомеханический колледж имени академика М.С. Высоцкого»
УО «Республиканский институт профессионального образования».
И.А. Чистякова, преподаватель музыки и специальных дисциплин специальности «Туризм и гостеприимство» учреждения образования «Несвижский государственный колледж имени Якуба Коласа».
О.С. Цвирко, преподаватель математики учреждения образования «Несвижский государственный колледж имени Якуба Коласа».
Т.А. Цвирко, заместитель директора по воспитательной работе учреждения
образования «Несвижский государственный колледж имени Якуба Коласа».
С.Г. Якименко, преподаватель информатики и специальных дисциплин
специальности «Дизайн» учреждения образования «Несвижский государственный колледж имени Якуба Коласа».
168
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]