Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Создание информационной воспитывающей среды в учреждениях профессионального образования. Сборник методических материалов
.pdf
лексия) по содержанию вопросов или по характеру взаимодействия членов
команды.
В конце делается вывод о степени эффективности работы команды,
высказываются предположения о путях рационализации данной деятельности».
2 этап. Группа получает на руки задания путем случайного выбора и
выполняет его.
В верстке данного материала имеются пробелы: белым шрифтом
«скрыты» правильные ответы. Чтобы их просмотреть, необходимо в
электронном документе выделить все и далее применить единый цвет
шрифта. Такой технический нюанс дает возможность после выполнения
заданий группой, пригласив их за компьютер, самим оценить степень выполнения задания.
Задание А. Поучительное
1. Кому принадлежит следующее высказывание?
Чем ниже человек душой,
Тем выше задирает нос.
Он носом тянется туда,
Куда душою не дорос.
2. Допустим, у вас имеется особенное хобби: вы – коллекционер. Но
коллекционируете вы красивые бутылочки (с алкоголем), большинство из
которых приобретены не в Республике Беларусь. Сколько будет «стоить»
ваше увлечение, если к его содержанию (или к содержимому) проявят
внимание правоохранительные органы? (правильный ответ размещен после всех заданий)
3. Вставьте недостающее слово в цитату: «_________ – вот лучшее
учение. Следовать за мыслью великого человека есть наука самая занимательная» (А.С. Пушкин).
Задание Б. Сетевое
1. Установите источник (название статьи) и автора следующих слов:
«…Образованного человека всегда можно научить работать с информацией, его интеллект позволит это сделать легко. А вот того, кого с детства
приучали брать чужое и выдавать за свое, образованным уже не сделать
никогда».
2. В популярном педагогическом издании размещена статья о проблеме
компьютерной зависимости. Но при переносе информации на бумагу «исчезли» некоторые цифры. Восстановите их. «Даследаванні паказалі, што да 20
гадоў у 90 % студэнтаў стаж карыстання камп’ютарам (і ў першую чаргу гульнявы) – каля 9гадоў. На сёння камп’ютарную залежнасць сярод падлеткаў і
студэнтаў у Беларусі вучоныя вызначаюць на ўзроўні 20 % (да ведама: пры
захворванні на грып 20 % насельніцтва аб’яўляецца эпідэмія)».
3. Расшифруйте аббревиатуры: ЮНИСЕФ, ГОЭЛРО, FIAT.
111
ЮНИСЕФ: Детский Фонд ООН (англ. United Nations Children's
Fund) – международная организация, одно из действующий агентств Организации Объединенных Наций.
ГОЭЛРО: Государственный комитет по электрификации России.
FIAT: Finest Italian Automotive Technology.
Задание В. Культурно-пространственное
1. Сортируйте цитаты в порядке их возможного времени возникновения:
А. «Где дух не водит рукой художника, там нет искусства», Леонардо
да Винчи, 1452–1519 гг.
Б. «Идеал культурного человека есть не что иное, как идеал человека,
который в любых условиях сохраняет подлинную человечность», Альберт
Швейцер, 1875–1965 гг.
В. «Образованный человек тем и отличается от необразованного, что
продолжает считать свое образование незаконченным», Константин Симонов, 1915–1979 гг.
Г. «Если в человеке естество затмит воспитанность, получится дикарь,
а если воспитанность затмит естество, получится знаток писаний. Лишь
тот, в ком естество и воспитанность пребывают в равновесии, может считаться достойным мужем», Конфуций 551–479 гг. до н. э.
Д. Бесцельно со стороны воспитателя говорить об обуздании страстей,
если он дает волю какой-либо собственной страсти; и бесплодными будут
его старания искоренить в своем воспитаннике порок или непристойную
черту, которые он допускает в себе самом», Джон Локк, 1632–1704 гг.
2. Юбилеи каких белорусских литераторов и культурных деятелей мы
будем отмечать в 2018 г.?
3. Вставьте недостающее слово: «И компьютер совершенно не способен к решению проблем человеческого общения – главного, собственно
гуманитарного (человеческого) образования. Учебный материал, с которым работает учитель и ученик – это средство для развития памяти, мышления, логики, культуры, эрудиции. Позволю заметить, что умение обрабатывать информацию, которую возвели в ранг идола, без хорошей интеллектуальной базы смысла не имеет. Информативный и информационный
поток приводит к «обнищанию души». Разве цель …образования – научить
всех обрабатывать информацию? И вообще кому она нужна? За беспрерывным потоком информации мы давно забыли о главном – _________!»
(Из статьи «Кризис образования – это обнищание души при обогащении
информацией», В.Б. Смеречук). (О Человеке)
Задание Г. Нормативное
1. Вставьте недостающий текст:
Ст. 3.2. Граждане Республики Беларусь имеют право на получение в
государственных учреждениях образования, государственных организациях, реализующих _______________, получаемого при освоении содер-
112
жания образовательной программы повышения квалификации руководящих работников и специалистов, образовательной программы повышения
квалификации рабочих (служащих), образовательной программы переподготовки руководящих работников и специалистов, имеющих высшее образование, образовательной программы переподготовки руководящих работников и специалистов, имеющих среднее специальное образование, образовательной программы переподготовки рабочих (служащих), образовательной программы профессиональной подготовки рабочих (служащих),
образовательной программы стажировки руководящих работников и специалистов, образовательной программы специальной подготовки, необходимой для занятия отдельных должностей, а на конкурсной основе – бесплатного среднего специального, высшего образования, если соответствующее образование за счет средств республиканского и (или) местных
бюджетов они получают впервые, и послевузовского образования.
Недостающий текст: «образовательные программы послевузовского
образования, бесплатного дошкольного, общего среднего, профессионального технического, среднего специального образования, дополнительного
образования детей и молодежи (за исключением дополнительного образования детей и молодежи, получаемого в государственных детских школах
искусств), дополнительного образования взрослых».
2. Расположите юридические акты в порядке убывания их юридиче-
ской силы:
А. Конституция Республики Беларусь.
Б. Законы, декреты, указы.
В. Международные договоры Республики Беларусь.
Г. Акты министерств и государственных комитетов.
Д. Постановления Правительства.
Е. Решения местных Советов, исполнительных и распорядительных
органов.
3. Какая государственная программа, касающаяся сферы образования,
утверждена 28 марта 2016 г.?
Задание Д. Внутреннее
1. Кто в ______ году избран председателем Молодёжного парламента
колледжа?
2. Разместите события, произошедшие в колледже, в хронологическом
порядке.
3. Скидки на какие услуги в нашем городе могут получить члены
ОО «БРСМ»?
Правильный ответ на 3 пункт задания А. Статья 12.27. Незаконные
перемещение, хранение табачных изделий и алкогольных напитков, производство, переработка, хранение, перемещение непищевой спиртосодержащей продукции, этилового спирта, табачного сырья, реализация этих про-
113
дукции, спирта, сырья и алкогольных напитков. Часть 2. Перемещение по
территории Республики Беларусь физическим лицом, не являющимся индивидуальным предпринимателем, более пяти литров алкогольных напитков, не маркированных в установленном порядке акцизными марками Республики Беларусь и (или) специальными марками, влечет наложение
штрафа в размере от десяти до ста базовых величин с конфискацией алкогольных напитков, превышающих количество, перемещение которого допускается, или без конфискации.
3 этап. Фиксация времени, оценка правильности выполнения и выступление наблюдателей. Подведение итогов и награждение победителей.
Материалы для теоретического погружения и обсуждения
«Информационная деятельность
как психолого-педагогическая проблема»
Известно, что структура системы есть итог ее развития, то есть то, что
в развитой системе находится рядом, в процессе развития системы возникло последовательно. Это положение системного подхода применимо к исследованию культуры. Вырвать произвольно один элемент из контекста
современной информационной культуры и современной культуры вообще – значит обесценить культурный артефакт, исказить его смысл. Когда
на Западе люди занимаются йогой, они не понимают, что эти упражнения
имеют свой культурный текст в системе Раджа-йога («царственной йоги»)
как техники самообладания, технического аспекта изоляции чувств от
внешних влияний, овладения дыханием, концентрации мысли и освобождения от телесной оболочки. Система йоги может быть понята лишь в контексте древнеиндийской культуры. Это касается любого элемента любой
культуры. В середине XX века в пустыне Австралии было обнаружено
племя аборигенов, живущих еще в доисторическом времени. Когда их уговорили приехать в город, они с удивлением и испугом смотрели на высокие здания, автомобили, пароходы, радиоприемник и телевизор. Но понастоящему они были потрясены спичкой, которую, закуривая, зажег один
из ученых. Спичка, производящая огонь, для них имела большую культурную ценность, чем телевизор, который они не понимали. Телевизор, радио
или пароход не вписывались в их культуру.
Представляя по своему содержанию органическое целое, современная
информационная культура предстает как степень совершенства человека,
общества в целом или определенной его части по использованию инфор-
мации во всех возможных формах жизнедеятельности.
Информационная культура, представляя собой систему, имеет системообразующее ядро, которым является информационная деятельность.
Информационная культура связана с социальной природой человека. Она
114
является продуктом разнообразных творческих способностей человека и
проявляется в следующих аспектах:
– в конкретных навыках по использованию технических устройств (от
телефона до персонального компьютера и компьютерных сетей);
– способности использовать в своей деятельности компьютерный информационные технологии, базовой составляющей которых являются многочисленные программные продукты;
– умении извлекать информацию из различных источников: как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций, представлять ее
в понятном виде и уметь ее эффективно использовать;
– владении основами аналитической переработки информации;
– умении работать с различной информацией;
– знании особенностей информационных потоков в своей области
деятельности.
Информационная культура представляет собой органический синтез
информации и культуры. Информация и культура могут быть представлены как две взаимопересекающиеся сферы, в зоне которых образуется пространство, обозначаемое как информационная культура. Это культура
взаимодействия человека с информацией на уровне общества и личности.
Информация и культура – два феномена, у которых существуют много
общих черт. К этим чертам, прежде всего, следует отнести их глобальность, универсальность, которые выражаются в наличии у них связей с самыми различными формами человеческой жизнедеятельности. Информация и культура как бы пронизывают разные способы человеческой деятельности, обеспечивая ей такие характерные черты, как творческий характер, целеполагание и др. Далее следует иметь в виду, что существование информации и культуры взаимообусловливают друг друга: культурные
процессы реализуются через информационные, и наоборот. Культура может эффективно воздействовать на человека и общество лишь через механизм сбора и распространения информации о среде, в которой она функционирует, и о самой культуре. Для информации, как и для культуры, характерно существование в семиотических знаковых системах. Основным
продуктом культуры являются артефакты, которые одновременно имеют и
информационную значимость. Наконец, информация и культура образуют
органическое единство в процессе образования. Культура и информация
представляют собой единое многообразное целое.
Информационная культура, как важнейшая составляющая общей
культуры, имеет глубоко гуманистическую направленность. Она представляет собой кладезь, содержащий в обобщенном виде весь предшествующий опыт человеческой деятельности в области получения и использования информации. Это, однако, не означает, что «внедрение» современной
информационной культуры в общество проходит гладко, без преодоления
трудностей и противоречий. Одной из таких трудностей, с которой столк-
115
нулось общество на пути овладения информационной культурой, является
появление информационного неравенства.
Информационная культура в психологическом аспекте рассматривается как способ адаптации к новой информационной среде, как способ самореализации. Формирование информационных качеств личности непосредственно обусловлено психическими процессами: восприятием, памятью, мышлением, творческими способностями.
Рассмотрим, что сегодня представляет собой информационная среда.
Ее основными характеристики:
− ускорение темпов жизни – деловой, профессиональной активности,
многозадачность;
− развитие цифровых технологий;
− неконтролируемый рост объема информации;
− виртуализация жизни;
− изменение восприятия информации, текста;
− изменение способов передачи и подачи информации.
По материалам сайта http://vrnbiz.ru/informacionnaya-kultura-lichnosti.
Постановление педагогического совета
1. Утвердить итоговый отчет по экспериментальному проекту «Апробация модели информационно-воспитывающей среды в учреждениях профессионального образования».
2. Рекомендовать к использованию в образовательном процессе технологию ценностного информационного взаимодействия «флай-ноу»,
обобщить опыт ее применения сотрудниками колледжа, разместить тематическую статью в журнале «Профессиональное образование».
Срок исполнения _________, ответственный ____________.
3. Включить создание профессиональных портфолио выпускников как
обязательное задание преддипломной практики. Руководителям практики
обеспечить педагогическое сопровождение процесса накопления материалов для электронных портфолио, приняв за основу методические рекомендации, разработанные в ходе экспериментального проекта.
4. Активизировать работу цикловых комиссий колледжа по созданию
личных учебных блогов преподавателей, включить в положение о премировании сотрудников материальное вознаграждение за продуктивную работу в электронном образовательном пространстве.
Ответственные – председатели цикловой комиссии.
5. Усилить ценностную составляющую информационной деятельности учащихся через актуализацию воспитательных аспектов содержания
учебных дисциплин, обеспечение постоянного мониторинга личных информационных ресурсов учащихся кураторами учебных групп.
6. Расширить практику осуществления информационно-педагогических и социальных проектов в работе кураторов учебных групп, педагогов
дополнительного образования. Включить информационные инициативы в
план работы колледжа на следующий год.
116
Приложение 2
ПОЛОЖЕНИЕ
о конкурсе информационных технологий
«ИнфоСреда»
Конкурс «ИнфоСреда» проводится в учреждении образования с
1 января по 25 марта с учетом условий проведения республиканского
смотра «Информационные технологии в профобразовании» (далее – Республиканский конкурс).
Идея конкурса – расширение электронной образовательной среды колледжа через обязательное включение участников образовательного процесса в профессиональную информационную деятельность по созданию электронных образовательных ресурсов, соответствующих высокотехнологичным условиям подготовки специалистов. Индивидуальные конкурсные материалы являются продуктом для формирования новых структурных элементов информационного пространства учреждения образования.
Цель конкурса – накопление участниками образовательного процесса
профессионального опыта использования (поиска, разработки, презентации,
применения) образовательных информационных продуктов и оптимизация
информационного взаимодействия субъектов образовательной деятельности.
Задачи:
– стимулировать процесс предъявления и включения в информационную среду учреждения образования личных информационных продуктов;
– создавать условия для обучения и взаимообучения разработчиков и
пользователей информационных образовательных продуктов;
– проводить оценку эффективности применения в образовательном процессе личных информационных продуктов и функционирования электронных образовательных ресурсов с учетом их преимущественного использования и динамики изменения качества образования и воспитания учащихся;
– отбирать лучшие материалы для участия в Республиканском конкурсе и разместить наиболее эффективные образовательные информационные продукты на Интернет-ресурсах информационного пространства
профессионального образования Республики Беларусь.
Участники конкурса администрация, преподаватели, сотрудники библиотеки и СППС, педагог-организатор, воспитатель общежития, лаборанты, секретари, работники бухгалтерии.
Участники представляют на конкурс собственный информационный про-
дукт или информационный ресурс, созданный для использования в профессиональной деятельности как средство обучения и воспитания, а также управления персоналом или установления профессиональных коммуникаций.
Информационный продукт – документированная информация, подготовленная в соответствии с потребностями определенных пользователей и
представленная в любой материальной форме. Информационный продукт
117
может быть товаром особого рода, который имеет не только цену, выражающую его конкретную полезность для конкретных потребителей, но и
который имеет всеобщую полезность в виде непосредственно накапливаемого человеческой цивилизацией научного знания.
Информационный ресурс – организованная совокупность документированной информации, включающая базы данных, другие совокупности
взаимосвязанной информации в информационных системах.
Участники конкурса разрабатывают материалы с учётом конкурсных
номинаций (одной или нескольких) и структурных элементов информационного пространства учреждения образования. Готовые материалы представляются до 28 февраля в методический совет учреждения.
Конкурсные номинации:
«Электронная методическая копилка»: справочная, учебная, дополнительная информация образовательного назначения, представленная в
электронном виде;
«Электронный образовательный ресурс профессионального назначения»: компьютерные модели изучаемых устройств или процессов, анимаци-
онные и видеоролики, выполненные в любой компьютерной технологии;
«Образовательный интернет-ресурс профессионального назначения»:
электронное учебное пособие по учебному предмету профессионального
компонента, учебной дисциплине, размещенный в сети Интернет;
«С профессией – в будущее!»: видеоролики, мультимедийные презентации, постеры-мотиваторы о профессии, специальности.
Структурные элементы информационного пространства колледжа
Элемент Место размещения Ответственный
Электронный архив Методический
кабинет
Электронная газета (преподаватели, сотрудники, учащиеся, БРСМ, профком,
общежитие)
Открытая библиотека Библиотека Постоянно
Виртуальный музей Кабинет № 4 1 раз в год
Дистанционное обучение
и мониторинг качества
воспитания и обучения
Кабинет воспита-
тельной работы
Кабинет информаци-
онных технологий
До 11 января
1 раз в 2 месяца
По отдельному
Периодичность
обновления
и до 11 июня
(до 15 числа)
плану
Требования к конкурсным работам:
– к участию в конкурсе принимаются работы, отвечающие целям и за-
дачам конкурса и являющиеся собственными разработками преподавателей;
– конкурсные работы могут быть оформлены на русском и (или) бело-
русском языках;
118
– работы по возможности должны быть пригодны для просмотра без
использования дополнительного программного обеспечения, в противном
случае работы должны содержать все дополнительное программное обеспечение, необходимое для функционирования проекта;
– работы должны быть пригодны для просмотра на персональном
компьютере с операционной системой не ниже Windows ХР;
– в работах рекомендуется использовать только материалы, созданные
самостоятельно.
При представлении работ авторы определяют степень доступности к
данному информационному продукту и дают согласие на участие в Республиканском конкурсе, условием которого является публикация работы в
сети Интернет, публичная демонстрация и использование оргкомитетом
конкурса в некоммерческих целях.
Критерии оценки конкурсных работ:
– соответствие образовательным задачам (обучения и воспитания);
– качество и объем представленного контента, его соответствие заявленной теме;
– качество представленных материалов (шрифты, четкость рисунков,
качество видео и т. д.);
– дизайн (цветовая гамма, обоснованные выделения зон и т. д.);
– эргономичность интерфейса;
– актуальность;
– интерактивный характер;
– дидактическая целесообразность и (или) воспитательная целесообразность;
– простота установки;
– технологичность (система управления показом, использование стандартного программного обеспечения для показа);
– оформление конкурсных работ.
Результаты конкурса. Методический совет колледжа подводит результаты конкурса и обеспечивает размещение материалов в общем доступе в
соответствии с техническим и авторским регламентом. В компетенцию Методического совета входит стимулирование взаимодействия заинтересованных лиц посредством электронной почты. По мере необходимости, но не
реже 1 раза в 2 месяца организуется публичная презентация новых материалов и обучение потенциальных потребителей их использованию.
По итогам конкурса выявляются участники, проявляющие наивысшую активность в информационной среде и разработавшие самые качественные профессиональные информационные продукты, создавшие собственную систему работы в электронном пространстве сети Интернет. Победители конкурса награждаются грамотами колледжа и денежным поощрением в соответствии с коллективным договором. Рекомендованные Методическим советом материалы отправляются на республиканский конкурс
«Информационные технологии в профобразовании».
119
Приложение 3
Практикум «Поиск информации в сети Интернет»
Цели взаимодействия:
– освоить основные методы поиска информации в сети Интернет; узнать способы представления информации в сети Интернет;
– создать условия для развития умения ориентироваться в логических
уровнях организации информации;
– создать условия для воспитания ответственности к делу.
Ход занятия
Ι. Организационный момент, интерактивная методика «Новость дня».
Куратор: А теперь похлопайте в ладоши те, кто свою новость сегодня
почерпнул из сети Интернет.
Куратор делает вывод о количестве информации, источником которой была глобальная сеть.
ΙΙ. Актуализация опорных знаний, умений, навыков учащихся,
повторение норм безопасности при работе за компьютером.
Вопросы куратора.
− Какие виды компьютерных сетей вам известны?
− Что такое сеть Интернет?
− Какие программы для выхода в сеть Интернет вам известны? Какое
общее название у этих программ?
− Почему сеть Интернет так популярна в сегодня в мире?
ΙΙΙ. Обмен знаниями, формирование новых умений, навыков
учащихся.
Куратор. А сейчас каждый из вас на доске зафиксирует, каким способом он пользуется, чтобы найти информацию в сети Интернет.
Учащиеся делают записи. В основном указывают ходовые поисковые
системы. В процессе дальнейшего взаимодействия куратор либо сообщает новую информацию, либо опирается на компетенцию учащегося, который написал иные средства организации информационного поиска.
Куратор. Очень часто возникает необходимость поиска требуемой
информации различной тематики. Для этого можно воспользоваться нужной литературой, главное не забыть, что есть учебники, библиотеки… Но
самым эффективным и быстрым методом является поиск информации в
сети Интернет. Но наличие компьютера и выхода в интернет еще не гарантирует, что человек сможет найти нужную информацию быстро и полно.
Предлагаю построить сегодняшнее взаимодействие методом «Спроси меня, как». Итак, подумайте, какими знаниями и умениями вы можете поделиться, чтобы обучить своих товарищей продуктивному поиску в сети Интернет и напишите на своих «значках».
120
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]