Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык как иностранный. Учебное пособие
.pdf
71
Учёный водит, неучёный следом ходит.
Хороша книга, да начётчики плохи.
Давал Бог клад, да не умели взять.
Это вам может пригодиться
Который час?
Сейчас без десяти (минут) два.
Сейчас без четверти час /
без пятнадцати час.
Сейчас двадцать пять минут
второго.
Сейчас без десяти (минут) пять.
Сейчас без пятнадцати (минут)
два.
Сейчас три часа.
Сейчас половина двенадцатого.
Сейчас десять минут
одиннадцатого.
72
Сейчас пять минут восьмого.
Сейчас двадцать пять минут
восьмого.
7:30 – семь часов тридцать минут / семь тридцать / половина
восьмого.
4:15 – пятнадцать минут четвёртого / четверть четвёртого.
13:05 – тринадцать часов пять минут.
15:15 – пятнадцать пятнадцать.
21:45 – двадцать один сорок пять.
Задание № 11. Прочитайте текст.
Мой день
Меня зовут Марина Уланова. Я учусь на третьем курсе отделения русского языка и литературы филологического факультета
государственного университета в Омске.
Университет находится на территории кампуса, но я живу
не в кампусе, а с родителями в городе. Занятия у нас начинаются
рано: в восемь часов утра, поэтому мне приходится вставать в шесть
часов. Я делаю утреннюю зарядку, принимаю душ, потом готовлю
для всей семьи завтрак. После завтрака я одеваюсь и в 7:15 утра иду
на автобусную остановку.
Через полчаса, то есть в 7:45, я уже в университете. Обычно
я прихожу в аудиторию за 10 минут до начала занятий, чтобы
настроиться на урок. Первая пара у нас проходит с 8:00 до 9:50,
вторая начинается в 10 часов. Между ними десятиминутный перерыв. После второй пары занятий, которая заканчивается в 11:40,
наступает время обеда. До часу дня я успеваю пообедать в столовой
и немного отдохнуть.
Последнее занятие проходит с 13:00 до 14:45. После него я иду
на кафедру русского языка и литературы, чтобы получить у преподавателей консультацию, если мне что-нибудь было непонятно
на занятиях. Потом я занимаюсь до 17:00 в библиотеке или компьютерном зале.
73
Домой я иногда иду пешком, чтобы подышать свежим воздухом и отдохнуть. По пути домой я захожу в кафе, заказываю себе
чашечку кофе и пирожное. Около шести часов вечера я уже дома.
Я ужинаю. После ужина каждый понедельник, среду и пятницу я
иду на тренировку по теннису. В другие дни я смотрю телевизор,
читаю книги или бываю на спектаклях в театре.
В одиннадцать часов вечера я ложусь спать.
Задание № 12. Ответьте на вопросы к тексту из задания № 11.
1. В какое время Марина встаёт по утрам?
2. Что делает Марина до завтрака?
3. Кто готовит завтрак в семье Марины?
4. Во сколько Марина бывает на остановке автобуса?
5. Во сколько Марина приезжает в университет?
6. В какое время начинаются занятия на факультете?
7. В какое время начинается первая пара занятий?
8. В какое время начинается вторая пара занятий?
9. Во сколько начинается обед?
10. В какое время начинается третья пара занятий?
11. Чем занимается Марина с 15:00 до 17:00?
12. Что делает Марина с 17:00 до ужина?
13. Что делает Марина после ужина?
14. Во сколько Марина ложится спать?
Задание № 13. Перескажите текст из задания № 11.
Задание № 14. Напишите сочинение о своём рабочем дне.
Задание № 15. Работаем в парах.
74
Составьте диалог, исходя из данной ситуации: на студенческой
конференции вы познакомились со студентом филологического факультета Московского государственного университета, вам интересно узнать о том, как проходит рабочий день каждого из вас.
Задание № 16. Прочитайте и перескажите анекдоты про сту-
дентов и преподавателей.
Идёт экзамен. Все, как могут, пишут билеты, кто-то сам, но
большинство со шпаргалками. Правда, за их использование нещадно из аудитории выгоняют, поэтому ряды постепенно редеют. Тут
в аудиторию заглядывает декан:
– Здравствуйте, что за группа, что сдаём?
Преподаватель в ответ:
– 112 группа, сдают матанализ.
Декан:
– Любители, небось, посписывать?
Преподаватель:
– Да нет, любители давно в коридоре, здесь одни профессионалы остались.
Не спи на лекциях!!! Проснёшься в армии.
– Ну, с Днём защитника Отечества, сынок!
– Мам, пап, ну что вы в самом деле, может, я ещё поступлю!
Экзамен. Студент подходит тянуть билет. Берёт один, смотрит
на него и говорит преподавателю:
– Этот не знаю, можно ещё?
Преподаватель:
– Давай!
Тянет следующий билет:
– Этот тоже не знаю, можно ещё?
– Давай!
75
И так несколько раз…
Тут преподаватель говорит:
– Ладно, давай зачётку… три.
Ассистент спрашивает, за что студенту поставили три?
Преподаватель отвечает:
– Ну, раз ищет, значит, что-то знает!!!
– Чего ты мучишься! – успокаивает студента-композитора перед экзаменом по специальности его сокурсник. – Возьми прелюдию своего педагога, перепиши её наоборот – с конца до начала –
и готово!
– Пробовал, – вздыхает студент, – вальс Шуберта получается…
В раздевалке университета на стене несколько крючков
с надписью «Только для преподавателей». Кто-то дописал: «Можно
также вешать пальто и шляпы».
Это вам может пригодиться
Таблица 4. «На занятиях (на уроке)»
Как узнать
1) где будут занятия (лекции, семинары)
– Где мы будем сегодня заниматься?
– В десятой аудитории.
– В какой аудитории будут занятия? На каком
этаже?
– На втором этаже, в двадцать первой аудитории.
2) как что-либо
сказать по-русски
– «Ice cream», как это по-русски / как это называется по-русски?
– Мороженое.
– Как спросить по-русски «what time is it now»?
– «Сколько сейчас времени» или «Который
час».
– Как сказать по-русски «It’s 8 o’clock»?
– Восемь часов.
3) когда будет
лекция (урок, экскурсия)
– Когда будет наша следующая встреча?
– В пятницу.
– Когда будут каникулы?
– В феврале.
76
4) как долго будет
продолжаться
лекция (семинар,
консультация)
– Сколько времени будет продолжаться перерыв?
– 10 минут.
5) куда
можно пойти
на экскурсию
– Куда мы пойдём на экскурсию?
– В старую крепость.
– Можно ли пойти на экскурсию в старую крепость?
– Да, конечно.
6) причину
чего-либо
– Почему он не пошёл на экскурсию?
– Он заболел.
– Почему завтра не будет занятий?
– Завтра у нас экскурсия.
Как попросить
1) повторить
что-либо
– Я не понял (-а). Повторите, пожалуйста, ещё
раз.
2) разрешить
что-либо сделать
– Разрешите войти.
– Пожалуйста.
– Можно войти?
3) объяснить
что-либо
– Вы можете объяснить? Объясните, пожалуйста.
– Объясните, пожалуйста, ещё раз.
4) рассказать
о чём-либо
– Расскажите, пожалуйста, о Чунцине.
Как сказать (сообщить)
1) понятно ли вам,
о чём говорят
– Спасибо, всё понятно (ясно). /
Я всё понял (-а).
– Извините, я не понял (-а), что вы сказали. /
Я вас не понимаю.
2) что вы забыли
(не помните,
не знаете)
– Извините, я забыл (-а) название книги.
– К сожалению, не могу вспомнить это слово.
– Я не знаю, где банк / когда будет конференция.
3) о причине
чего-либо
– Я не был (-а) на занятиях, потому что был (-а)
болен (больна).
– Я не знаю, почему нет Сергея.
– Извините, я немного опоздал (-а). Долго
ждал (-а) автобус.
77
– Извините за опоздание. У меня часы остановились.
4) об отсутствующих
– Сергей болен. Его сегодня нет.
– Сергея не было вчера на занятиях.
5) о том, как провёл вечер (воскресенье), где был,
что делал
– Весь вечер я был (-а) дома. Я никуда не ходил (-а). Я занимался (-ась), потом смотрел (-а)
телевизор.
Задание № 17. Работаем в парах.
Составьте диалоги, исходя из следующих ситуаций (пользуйтесь таблицей № 4).
1. Вы не знаете, в какой аудитории и когда будет проходить
лекция по истории русской литературы.
2. Вы готовите доклад на студенческую конференцию и хоти-
те узнать у преподавателя, сколько он будет продолжаться.
3. Вы приехали в Москву на студенческую конференцию. Вас
интересует культурная программа.
4. Вам позвонил приятель и сказал, что завтра занятий не бу-
дет. Вы хотите узнать причину отмены занятий.
5. Преподаватель рассказывает вам о способах образования
слов в русском языке. Вам непонятен префиксально-суффиксальнопостфиксальный способ.
6. Преподаватель объяснил префиксально-суффиксально-
постфиксальный способ образования слов в русском языке и хочет
узнать, поняли ли вы.
7. Вы просите преподавателя рассказать вам об одной
из грамматических категорий существительного.
8. Вы забыли, как называется роман Ф. М. Достоевского,
главным героем которого является Родион Раскольников. Вы консультируетесь у лучшей студентки в вашей группе.
9. Преподаватель интересуется, по какой причине вы отсут-
ствовали вчера на его занятии.
10. Из-за болезни вы пропустили занятия и интересуетесь
у однокурсников, что они изучали в тот день.
78
Таблица № 5. «В библиотеке»
Как узнать
1) имеется ли в наличии нужная книга (журнал, учебник), литература на нужном языке
– У вас есть учебник по русскому языку?
– Кто автор? / Вы не знаете, кто автор
учебника?
– Не знаю.
– Вот, посмотрите, что у нас есть.
– У вас есть журнал «Русский язык за рубежом»?
– Какой номер?
– Номер 2 / второй номер.
– У вас есть китайские газеты?
– Да, есть. Какая вам нужна?
– У вас есть роман Теккерея «Ярмарка
тщеславия» на английском языке?
– Да, есть.
2) можно ли взять книгу
(журнал, газету) домой
– Можно взять эту книгу домой?
– Да, пожалуйста.
3) когда нужно вернуть
книгу (журнал, газету)
– Когда я должен (должна) / мне нужно
вернуть этот журнал?
– Через 10 дней. А книги выдаются на месяц.
4) что нужно, чтобы записаться в библиотеку
– Я хотел (-а) бы записаться в библиотеку.
Что для этого нужно?
5) как заполнить бланк,
где нужно расписаться
– Скажите, пожалуйста, как нужно заполнить бланк?
– Вот образец.
– Где нужно расписаться?
Как попросить
1) нужную книгу
– Дайте, пожалуйста, учебник (журнал,
газету).
– Дайте, пожалуйста, роман И. С. Тургенева «Отцы и дети» на русском языке.
2) другую книгу / другой журнал
– Извините, я хотел (-а) бы взять другой
журнал, этот я уже читал (-а).
– Пожалуйста, вот последний номер.
– Мне нужен другой словарь, русскокитайский.
79
3) (новый) чита-
тельский билет
– Дайте мне, пожалуйста, читательский билет.
– Я хотел (-а) бы получить новый читательский билет. Я потерял (-а) старый.
Как сказать (сообщить)
1) необходимую
информацию
о себе
– Я студент (-ка). Я приехал (-а) из Китая. Буду учиться на этом факультете. Я хотел (-а) бы
записаться в библиотеку и брать здесь книги.
2) что нет чита-
тельского билета
– У меня нет читательского билета.
– К сожалению, без билета мы книги
не выдаём.
Задание № 18. Работаем в парах.
Составьте диалоги, исходя из следующих ситуаций (пользуйтесь таблицей № 5).
1. Вы пришли в библиотеку, хотите записаться, заполнить
бланк и взять почитать один из номеров журнала «Филологические
науки» за 2024 год.
2. Вы потеряли читательский билет, а вам нужно взять новый
учебник.
Это вам может пригодиться
Таблица № 6. «Обращение за разрешением»
Инициативные реплики
Ответные реплики
– Разрешите пройти!
– Разрешите войти!
– Можно взять вашу ручку на минуту?
– Можно позвонить отсюда?
– Пожалуйста.
– Да, пожалуйста.
– Да, конечно.
Таблица № 7. «Запрещение»
Инициативные реплики
Ответные реплики
– Здесь не курят!
– Извините, у нас не курят!
– Пожалуйста, не разговаривайте так громко.
– Извините, здесь нельзя фотографировать.
– Извините.
– Простите.
80
Таблица № 8 «Инструкция, побуждение»
Инициативные реплики
Ответные реплики
– Снимите трубку, вставьте карту, наберите
номер телефона.
– Пусть Ольга напишет объявление о вечере,
а мы его повесим.
– Задание понятно? Начинайте! Пишите.
– Хорошо.
– Хорошо, договорились.
Задание № 19. Работаем в парах.
Составьте диалоги, исходя из следующих ситуаций (пользуйтесь таблицами № 6–8).
1. К сожалению, вы опоздали на занятие, хотите войти. Полу-
чив от преподавателя разрешения, вы идёте по аудитории к своему
месту и при этом начинаете что-то спрашивать у однокурсника.
Преподаватель делает вам замечание.
2. Вам нужно прочитать романы И. С. Тургенева. Вы просите
преподавателя, чтобы он объяснил вам, как надо пользоваться электронной библиотекой.
ТЕСТ
1. Выберите подходящую реплику:
– Вы всегда очень хорошо сдаёте экзамены. Как у вас это получается?
А) Я посещаю все занятия, много занимаюсь в библиотеке
и дома.
Б) У меня свободный график посещения занятий.
В) Я много отдыхаю.
2. Который час? Выберите правильный вариант ответа:
А) Сейчас без четверти два.
Б) Сейчас без десяти минут два.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]