Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Психологические факторы, определяющие результативность соревновательной деятельности в спорте. Монография
.pdf
11
стоящие перед ним тактические задачи, в основе которых лежат: восприятие,
наблюдение, внимание как психические процессы, обеспечивающие ориенти-
ровку футболистов в сложных условиях игровых ситуаций; мышление, память,
представления и творческое воображение как процессы, посредством которых
на основе сигналов, полученных от органов чувств из внешней среды, осу-
ществляется выбор решения в данной ситуации; быстрота двигательных реак-
ций как важнейшая временная характеристика действий и нервных процессов,
управляющих этими действиями.
Футболист, выполняя те или иные приемы, регулирует свои движения
и мышечные усилия в зависимости от расстояния между собой и другими игро-
ками, мячом, воротами. Это требует выработки зрительно-моторной координации точности выполняемых движений.
При выполнении технических приемов в футболе имеет также дифферен-
цировка мышечно-двигательных ощущений («чувство мяча», «чувство дистанции» и др.), которые имеют специализированный характер и специфичны для
футбола.
Большое значение имеет пространственная ориентировка футболиста:
умение видеть игроков (соперников и партнеров), их расположение и перемещение по полю, непрерывное наблюдение за движением мяча, умение ориенти-
роваться в сложных игровых условиях. Это связано с развитием определенных
способностей к зрительному восприятию.
Соревновательная деятельность футболистов требует высокоразвитого
периферического и глубинного зрения. В процессе игры многие действия
и приемы приходится совершать на основе периферического зрения. Если оно
развито недостаточно, то обедняются и тактические действия футболиста, так
как он принимает решение и выполняет тот или иной прием, ориентируясь
только на находящихся перед ним игроков.
Мастерство футболистов во многом зависит от точности глазомера (глу-
бинного зрения). Правильное и своевременное выполнение паса, наброса мяча
для совершения удара по воротам связано с высокоразвитой способностью точ-
но оценивать расстояние между движущимися игроками и мячом. От точного
определения расстояния (до мяча, партнеров, ворот) зависит своевременный
выход игрока к мячу, точность, направление и траектория полета мяча. Глу-
бинное зрение необходимо также и для того, чтобы не только правильно оцени-
вать расстояние, на которое футболист намерен послать мяч, но и точно сораз-
мерить силу удара по мячу с этим расстоянием.
12
Одним из признаков высокого спортивного мастерства футболиста явля-
ется совершенное владение мячом, т.е. наличие у него очень тонкого, ком-
плексного, специализированного восприятия — «чувства мяча». В его основе
лежит тонкая и точная дифференцировка раздражений, поступающих в различ-
ные анализаторы при работе с мячом. Главную роль при этом в сложном специ-
ализированном восприятии играют мышечно-двигательные и зрительные ощу-
щения. Благодаря им футболист отчетливо воспринимает особенности мяча, его
вес, упругость, силу своего удара по мячу и очень тонко согласовывает с этим
свои движения, которые обеспечивают наибольшую точность действия с мячом
[6, 12, 17, 25].
Успешность игровых действий футболистов в значительной степени
определяется высоким уровнем развития у них таких свойств внимания: объе-
ма, интенсивности, устойчивости, распределения, переключения. В процессе
игровых действий футболисту приходится одновременно воспринимать боль-
шое количество объектов или их элементов (6–8), что и определяет объем его
внимания.
Внимание во время игры имеет произвольный характер, игрок сознатель-
но сосредоточивается на процессе игры, отвлекаясь от посторонних раздражи-
телей. Важная особенность внимания футболиста — его высокая интенсив-
ность, доходящая в наиболее ответственные моменты игры до предельной
напряженности, так как современный футбол отличают быстрые и внезапные
действия.
Длительность игры, разнообразие тактических ситуаций требуют также
высокой устойчивости внимания, сохранения способности к эффективной мо-
билизации его на протяжении всего поединка, что в конечном счете сказывает-
ся на эффективности игры. При этом устойчивость внимания футболистов во
второй половине игры под влиянием утомления снижается, что влечет за собой
увеличение ошибочных действий.
Особое значение в соревновательной деятельности футболиста в зависи-
мости от хода игры имеет быстрота переключения внимания с одних двигательных действий на другие, с одних объектов на другие [1].
Умение футболиста пользоваться разнообразными тактическими дей-
ствиями рассматривается как одна из сторон технико-тактической подготов-
ленности. Применение в процессе игры целесообразных и адекватных сложив-
шейся ситуации технико-тактических действий реализует тактическое мышление футболиста.
13
Чрезвычайно важное значение для футболиста имеет тактическое мыш-
ление, получившее название оперативного мышления, которое характеризуется
следующими специфическими признаками [38, 39]:
1. Действенный характер мышления. В процессе выполнения того или
иного технического приема мышление включено в само действие, неотделимо
от него и выражается не только в отыскивании правильного тактического хода,
но и в его реализации. Принимая мяч, футболист должен мгновенно оценить
сложившуюся ситуацию, мгновенно спланировать свои действия, принять
наиболее правильное в данный момент решение и реализовать его в быстром
и точном приеме.
2. Наглядно-образный характер мышления требует высокого развития
пространственных и временных представлений в процессе групповых взаимо-
действий.
3. Скорость мышления. Высокий темп игры, быстрое изменение игро-
вых ситуаций требуют от игроков умения почти мгновенно оценивать обста-
новку, принимать целесообразное решение и выполнять его. Оперативное
мышление футболиста должно отличаться максимальной быстротой протека-
ния мыслительных процессов. К условиям, обеспечивающим быстроту проте-
кания мыслительных процессов, следует отнести: высокую интенсивность
и устойчивость внимания, наличие большого опыта и состояние высокой тре-
нированности.
Скорость протекания мыслительных процессов зависит также от разно-
образия технического арсенала игрока, от теоретических знаний и практиче-
ских умений и навыков, которыми владеет спортсмен.
Тактическое мышление является ведущим качеством, определяющим эф-
фективность игровой деятельности футболиста. Высококвалифицированные
футболисты существенно опережают менее квалифицированных по скорости
решения оперативных (тактических) задач [18, 20, 48].
Обстановка в ходе игры изменчива, что требует чрезвычайной готовности
игроков к быстрому реагированию на происходящие изменения. Задержка
в восприятии, выборе и осуществлении решения приводит к опозданию ответ-
ных действий спортсмена.
Разновидностями сложных реакций в футболе являются: реакции выбора;
дифференцированные реакции (с переключением сигнального раздражителя
и торможением); антиципирующие реакции (реакции с упреждением на дви-
жущийся объект); реакции на сигналы периферии поля зрения.
14
Существенное значение для футболиста имеет реакция на движущийся
объект. Данная реакция поддается тренировке, имеет очень тесную связь
с уровнем подготовленности футболиста, эффективностью его деятельности
и особенностями игрового амплуа.
Спортивные эмоции довольно широко проявляются в футболе. Интен-
сивность эмоциональных состояний находится в прямой зависимости от значимости и ответственности игры. Чем важнее игра, тем интенсивнее эмоциональ-
ное состояние. В течение игры интенсивность эмоциональных состояний также
неодинакова. Повышается она обычно в ответственные моменты игры, особен-
но при возникновении опасных моментов у ворот.
Среди профессионально важных качеств футболиста значимое место занимают интеллектуальные и волевые качества, высокий уровень развития кото-
рых обеспечивает успешность решения возникающих ситуаций в соревновательной деятельности.
Высокое значение в футболе имеет интеллект спортсмена, который выражается в способности проанализировать свои возможности и возможности
соперника до игры, составить грамотный, реальный план игры, творчески его
осуществить в процессе игры и критически проанализировать свои действия
после игр.
Умение мыслить в игре — одно из звеньев игрового интеллекта. А.В. Родионов по типу мышления делит спортсменов на следующие три категории:
1) у спортсменов преобладает процесс мысленного создания готовых технико-тактических решений, и все дальнейшие действия направлены на то, чтобы найти момент, наиболее подходящий для осуществления заранее задуманной акции;
2) другие обычно обдумывают две-три «заготовки» тактических моделей
и осуществляют ту из них, которая больше соответствует реальной обстановке;
3) третьи не рассчитывают возможных вариантов и задумывают только
общее действие, не представляя себе, какое развитие оно получит. Идеальным
для футболиста можно считать спортсмена, который с равным успехом исполь-
зует все три типа решения тактических задач.
Совершенствование интеллектуальных и сенсомоторных качеств подра-
зумевает совершенное овладение простыми и чаще всего повторяющимися
в соревновании тактическими решениями. Это позволит спортсмену реализо-
вать их быстро, без потери времени — автоматически.
Волевая активность спортсменов, независимо от вида спорта, представля-
ет собой сложное целостное образование, разноуровневое и многокомпонент-
15
ное. Для футбола характерно развитие таких волевых качеств, как инициатив-
ность, самостоятельность, настойчивость, решительность, смелость.
Результативность соревновательной деятельности чаще всего определяют
психической надежностью спортсменов. В ней выделяются следующие компо-
ненты:
- соревновательно-эмоциональная устойчивость (определяет эмоциональ-
ную оценку ситуации, а также соразмерность эмоциональных реакций на со-
ревнованиях);
- мотивационно-энергетический компонент (отражает состояние внутрен-
них потребностей, которые способствуют наиболее открытому проявлению
возможностей спортсмена);
- саморегуляция (проявляется в способности произвольно регулировать
сдвиги в двигательной, эмоциональной и функциональной сферах);
- помехоустойчивость (характеризуется устойчивостью двигательных компонентов в ситуациях различных степеней напряженности, а также функционального состояния).
В соревновательных ситуациях футболисту приходится решать задачи
оперативного характера — выбирать то или иное ее решение в ограниченное
время. Для выбора наилучшей альтернативы включается в работу оперативная
и кратковременная память. Решение может приниматься в интуитивной форме.
Вслед за решением задачи происходит принятие решения к действию и его реа-
лизация. Включаются в работу сенсомоторные реакции (простая, сложная, реакция на движущийся объект, антиципация).
Моделирование вероятностного будущего спортсменом должно включать
рефлексивные процессы. Рефлексия футболиста — это интеллектуальная деятельность, направленная на понимание своих действий, действий партнеров,
соперника в процессе игры. Это форма осознания субъектом того, как он в дей-
ствительности воспринимается и оценивается другими индивидами (в данном
случае партнерами и соперниками).
Важным критерием оценки подготовленности футболистов является ре-
зультативность технико-тактических действий. Тактика игры представляет со-
бой совокупность методов коллективно организованных действий команды, ко-
торые направлены на преодоление сопротивления противника посредством
спортивной борьбы. Она состоит из индивидуальных и коллективных действий,
первые из которых предполагают выполнение технических приемов в тактиче-
ских целях, отбор мяча, выбор места и в обороне, и в атаке [9, 12, 18, 31, 37].
16
Эффективность коллективных действий футболистов основана на техни-
ческой подготовленности игроков. Технико-тактическая подготовленность
футболистов в процессе соревновательной деятельности оценивают путем ре-
гистрации количества и точности выполнения технико-тактических действий
(ТТД): передач (коротких и средних — вперед, назад и поперек, длинных); ве-
дения мяча, обводки соперника, отбора, перехвата; игры головой; ударов по во-
ротам.
Психологической основой технико-тактической подготовки является со-
вершенствование психических процессов и функций, которые составляют
структуру тактического действия и во многом определяют уровень технико-
тактического мастерства футболиста: внимание, зрительное восприятие, мыш-
ление, антиципация.
Игровой деятельности футболистов свойственно протекание в сложной
и непрерывно меняющейся обстановке. Своевременный выбор и реализация
самых целесообразных и эффективных в данных условиях тактических решений, которые возможны только при быстрой и правильной ориентировке в иг-
ровой обстановке. Именно это определяет значение ориентировки для техникотактического мастерства футболиста.
Влиянием интуиции объясняются многие спортивные достижения и действия. Она скрытно или явно определяет процесс принятия решений в соревновательной деятельности и целевой ориентации спортсмена. Интуиция проявляется во многих действиях спортсменов. Однако степень ее реализации для каж-
дого из них является индивидуальной. Соревновательная деятельность является
важнейшим фактором формирования и развития качества интуитивности
у спортсменов. В спортивной деятельности интуиция проявляется как процесс
и формируется как свойство, выступая профессионально важным качеством,
в частности для футбола.
Интуиция представляет собой широкое, динамичное обобщение опыта
мышления спортсмена. Под опытом мышления спортсмена имеется в виду со-
вокупность знаний и практически приобретенных навыков, умений (приемов).
Интуитивность в представлении Е.А. Науменко [26] понимается как
«свойство личности, проявляющееся в повышенной чувствительности к незначительным и/или неосознаваемым стимулам, поступающим из внешней среды,
что позволяет человеку принимать решения в проблемных ситуациях за меньшее время и с большей продуктивностью и предвидеть дальнейшее развитие
ситуации». Автор этого понятия предлагает рассматривать данный феномен че-
рез представления о личности и личностных свойствах человека, относя интуи-
тивность к одному из таковых.
17
Таким образом, рассмотренные особенности игровой деятельности в фут-
боле предъявляют высокие требования к ряду психических процессов, лич-
ностных качеств, способствующих успешному решению возникающих в про-
цессе игры ситуаций.
1.2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
В исследовании решались следующие задачи:
1. Выявить уровень сформированности психологических качеств юных
футболистов.
2. Выявить результативность ТТД юных футболистов.
3. Определить взаимосвязь профессионально важных качеств футболи-
стов с результативностью ТТД.
Методы и методики исследования. Для решения задач применялись
следующие методы и методики исследования: анализ литературных источников
по исследуемой проблеме; тестирование; опросные методы; математикостатистические методы.
Выявлялись следующие психологические качества:
1. Помехоустойчивость по методике Г.Д. Бабушкина, Ю.В. Яковых, 2010
(прил. 1).
2. Рефлексивность по методике, представленной в прил. 2.
3. Интуитивности по методике Е.А. Науменко, 2001 (прил. 3).
4. Быстрота и точность мыслительных реакций по методике А.В. Роди-
онова.
5. Для определения переключения внимания использовалась методика
«Красно-черные таблицы Шульте — Платонова» (модифицированный вариант).
6. Оценка времени двигательной реакции проводилась с помощью гимна-
стической палки длиной 50 см с отметкой посередине.
7. Для диагностики способности к психорегуляции проводился сокращен-
ный вариант психофункционального теста А.В. Алексеева, позволяющий опре-
делить уровень развития способности к психорегуляции у спортсмена. Измере-
нию подлежит сердечно-сосудистая система. По изменению показателей при
выполнении заданий судят об уровне развития способности к психорегуляции.
8. Результативность атакующих ТТД футболистов определялась в трени-
ровочных условиях при выполнении следующих действий: удар с лета по воро-
там, удар по воротам после прострела, пенальти.
18
Юным футболистам, участвующим в эксперименте, было предложено
выполнить по 15 ударов по воротам (без вратаря) в каждом из трех действий,
после чего высчитывался процент от выполняемых и выполненных ТТД.
Удар по воротам с лета после подачи верхом и передачи низом, удар по
воротам после прострела выполнялись в движении. Бьющий игрок располагал-
ся за линией штрафной площади (12–13 м) напротив створа ворот. Передачи
верхом и низом выполнялись с фланга поля из круга диаметром 5 м, центром
которого является точка, расположенная в 2,5 м от боковой линии напротив
11-метровой отметки, в зону завершения атаки. Зона завершения — круг с диаметром 5 м, центром которого является 11-метровая отметка. Выполнение засчитывалось при попадании в створ ворот.
Пенальти: испытуемый выполнял удар по неподвижному мячу в ворота
с 11-метровой отметки.
Организация исследования. Проведено исследование влияния ряда психологических качеств футболистов двух возрастных групп: 12–13 лет (этапа
начальной специализации) в составе 12 человек и 15–16 лет (этапа углубленной
специализации) в составе 14 человек на результативность ТТД в бюджетном
учреждении Омской области «Спортивная школа олимпийского резерва “Ди-
намо”». В сборе материалов принимала участие магистр И.Н. Митько.
Исследование предусматривало изучение влияния следующих психоло-
гических качеств футболистов: помехоустойчивость, способность к психорегу-
ляции, рефлексивность, интуитивность, переключение внимания, измерение
быстроты и точности мыслительной реакции, реакции на движущийся объект
на этапах начальной и углубленной спортивной специализации на результативность ТТД юных футболистов.
1.3. СФОРМИРОВАННОСТЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ
ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ
Для определения сформированности профессионально важных качеств
юных футболистов (помехоустойчивость, способность к психорегуляции, рефлексивность, реакция на движущийся объект, интуитивность, переключение
внимания, измерение быстроты и точности мыслительной реакции, реакции на
движущийся объект) был использован ряд методик, позволяющих определить
уровень их развития. Результаты, полученные в ходе тестирования, представлены в табл. 1 и 2.
19
Таблица 1
Сформированность психологических качеств футболистов
на этапе начальной специализации
Ф.И. —
амплуа
Профессионально важные качества футболистов
Помехо
-
устойчивость
Рефлексивность
Интуитивность
Быстрот
а
мыслит
ельных
реа
кций
Точность
мыслительных
реакций
Переключение
внимания
Способность
к
психорегуляции
Реакция на
движущийся
объек
т
балл
уровень
балл
уровень
балл
уровень
балл
балл
балл
балл
уровень
см
Б.А.— н
42
ср.
70
низ.
43
ср.
13
10
116
71
низ.
14
Б.Т. — н
54
выс.
72
низ.
38
ср.
11
11
102
67
низ.
18
Б.П.— н
39
ср.
73
низ.
38
ср.
12
10
105
79
ср.
9
Г.В.— н
35
ср.
77
низ.
48
ср.
11 9 98
71
низ.
15
Ж.З.— п
53
выс.
74
низ.
40
ср.
12
10
100
81
ср.
12
Л.И.— з
49
выс.
74
низ.
42
ср.
10 9 114
69
низ.
15
Н.И.— з
43
ср.
75
низ.
43
ср. 9 9
96
65
низ.
10
Р.М.— н
47
выс.
77
низ.
43
ср.
11 8 98
71
ср.
14
С.Н.— п
42
ср.
75
низ.
39
ср.
12
10
112
64
низ.
16
Ч.Д.— н
50
выс.
66
низ.
44
ср.
10 9 95
76
ср.
17
Щ.С.— з
46
выс.
73
низ.
38
ср. 9 8
103
69
низ.
14
Я.Р.— н
50
выс.
72
низ.
42
ср.
11
10
108
74
ср.
13
х ± σ
45,8 ± 5,8
73,1 ± 3,0
41,6 ± 3,0
10,9 ± 1,2
9,4 ± 0,9
103,9 ± 7,1
71,4 ± 5,2
13,9 ± 2,6
Примечание: н — нападающий, п — полузащитник, з — защитник; выс. — высокий уровень, ср. — средний уровень, низ. — низкий
уровень.
20
1.3.1. Результаты исследования футболистов
на этапе начальной специализации
Результаты выявления уровня помехоустойчивости: четыре нападающих
игрока, два защитника и один полузащитник имеют высокий уровень развития
помехоустойчивости (58 %), 5 футболистов (42 %) имеют средний уровень. Для
футболиста такими помехами могут быть необъективное судейство, действия
соперников и неудачное выступление.
Тестирование качества рефлексивности показало следующее: у всех фут-
болистов выявлен низкий уровень развития рефлексивности, что свидетель-
ствует об их неспособности в соревновательных условиях молниеносно оце-
нить действия соперников, партнеров по команде и спланировать свои дей-
ствия, в результате чего игрок показывает низкую результативность
выполняемых действий (отбор, перехват и др.). По всей вероятности, низкие ре-
зультаты в тестировании рефлексивности у юных футболистов объясняются
непониманием тренеров значимости этого качества в футболе и отсутствием
его формирования в процессе тренировки.
Аналогичные результаты выявлены и при исследовании интуитивности
у футболистов. Результаты тестирования качества интуитивности свидетель-
ствуют о среднем уровне ее развития у всех футболистов, что, на наш взгляд,
является недостаточным для успешного выполнения ТТД в соревновательной
деятельности.
Значительно лучше обстоят дела с развитием быстроты мыслительных
реакций у юных футболистов, что можно объяснить ее естественным развитием
в процессе игры в футбол. Тестирование быстроты мыслительных реакций
футболистов показало, что у всех нападающих и полузащитников и одного за-
щитника быстрота мыслительной реакции имеет высокий и средний уровень.
У двоих защитников (17 %) выявлен низкий уровень развития.
Неплохие результаты выявлены при изучении переключения внимания,
которое также естественно развивается в процессе игры в футбол. Тестирование переключения внимания у футболистов выявило средний уровень его раз-
вития. Это свидетельствуют о способности быстрого перехода от одной дея-
тельности к другой, от одного приема к другому или изменении выполняемых
действий в рамках одного приема технического и тактического характера, что
обеспечивает гибкую адаптацию спортсменов к постоянно и неожиданно изме-
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]