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ivanov666
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Файл:От звука к речи. Учебное пособие по практической фонетике немецкого языка для студентов первого курса
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5) Spielen Sie jetzt!
Geschirr, Be-
steck
Trip-Trap-Trillerum
Ein Student denkt sich einen Gegenstand aus dem Begriffsfeld „
“. Die Mitspieler sollen den Gegenstand erraten. Nur Entscheidungsfragen
darf man stellen (mit richtiger Intonation!), die der Einzelspieler mit „ja“ oder
„nein“ beantworten kann. Fragen Sie nach Lage, Größe, Form, Farbe, Funktion,
Preis usw. Den zu erratenen Gegenstand nennen Sie „
zu üben. Sieger ist, wer das Wort errät.
Laut [
Beispiel: Ist dein T
dein T
aus Kunststoff/Stein/Glass/Plastik?
rund/rot/lang/weich/hart/schwer/? Ist
“ um den
91
[p], [b]
1) Lesen Sie den Bericht vor, beachten Sie die Artikulation der Laute
[p] [b]
.
B
B
b
2) Antworten Sie auf die Fragen.
3) Lesen Sie die Wortgruppen vor. Beachten Sie den Wortgruppenakzent
.
„Die Zahnbürste“
Bürsten mit weißen Borsten bürsten besser
als Bürsten mit schwarzen Borsten.
Die Zahnb
noch nicht alle sie richtig hand
Welche Zahnb
und warum? Wie lange soll man die Zähne p
sein? Wie soll man die Zähne p
Wie oft muss man eine neue Zahnb
Das Zähnep
die Zahnb
ewegungen. Die Zahnärzte schlagen vor, horizontale, vertikale und kreisende
ewegungen zu variieren und daher das Zahnfleisch leicht zu massieren.
Wie lange p
Zeit. Ab
notwendig, und dafür b
zweimal gep
so wählen Sie lieb
rien ansammeln. Wann soll man eine neue Zahnb
ten kann man damit drei-vier Monate Zähne p
nach zwei Monaten eine neue Zahnb
gesunden Zustand halten. Denn hier gilt auch das Sp
esser als heilen.
ürste ist schon seit 600 Jahren b
ürste soll man wählen: mit synthetischen oder mit Naturb
utzen wurde von vielen Forschern untersucht. Einige emp
ürsten in vertikaler Richtung zu b
utzen wir die Zähne? Die meisten nehmen sich dab
er für ein richtiges Zähnep
utzt und immer nach dem Essen. Wenn Sie eine Zahnb
er eine synthetische. An den Naturb
haben.
utzen, von ob
ürste nehmen?
utzen sind mindestens 300-400 Bewegungen
raucht man 2 bis 3 Minuten. Jeden Tag werden die Zähne
ürste nehmen. So werden Sie Ihre Zähne im
ekannt, ab
utzen und wie hart dürfen die B
en nach unten, von links nach rechts?
ewegen, die anderen raten horizontale
orsten können sich B
ürste nehmen? B
utzen, b
ei synthetischen muss man
richwort: Vorb
er auch heute können
orsten
orsten
fehlen
ei nicht viel
ürste kaufen,
ei Naturb
akte-
ors-
eugen ist
(Nach „Sputnik“)
– Ziehen Sie synthetische oder Naturborsten vor? Warum?
– Wie putzen Sie Zähne: in Kreisbewegungen, von unten nach oben, nur von oben
nach unten oder auf und ab (in beiden Richtungen)?
– Welche Paste gebrauchen Sie?
– Wie lange putzen Sie sich die Zähne?
– Was ist gesünder, die Zähne nach dem Essen zu putzen oder den Mund mit Wasser zu gurgeln?
– Wie oft kaufen Sie sich eine neue Zahnbürste?
die Paste gegen Parodontose
Paste für empfindliche Zähne
die Zähne putzen
fernen; die Zähne jeden Morgen
92
; die Zähne gründlich putzen; die Zähne putzen, um Belag zu ent-
; die Paste gegen Steine; die Paste mit Bleichmittel; die
; die Paste für künstliches Gebiss;
putzen; die Zähne putzen und mit Wasser gurgeln;
nach dem Essen gurgeln; die Zähne bürsten; die Zähne plombieren lassen; die drit-
4) Wir gehen einkaufen… Bilden Sie immer längere Sätze mit Wörtern, die Plosive
enthalten:
5) Paar/Kleingruppenarbeit:
a) Nennen Sie die wichtigsten Fakten über die Zahnpflege, die, Ihrer Meinung
nach, jeder Mensch kennen sollte. Gebrauchen Sie die folgenden Redemittel.
b) Erzählen Sie, was Sie Ihrem Freund bei dem Kauf der Zahnbürste raten werden.
Gebrauchen Sie die folgenden Wörter und Wendungen.
c) Stellen Sie sich vor, Sie sollen in einem deutschen Kindergarden einen Vortrag
über das Zähneputzen und die Benutzung der Zahnbürste halten. Wie würden Sie
das zugänglich machen? (Gebrauchen Sie anschauliche Mittel; auch scherzhafte
Form ist möglich). Benutzen Sie die folgenden Wörter und Wendungen.
ten Zähne
Bewegungen; kreisende Bewegungen
; einen Zahn ausbrechen;
; kreisende Bürstenbewegungen
Wir kaufen Bürsten. – Wir kaufen Bürsten und Pasta….
Wir sind davon überzeugt,... Wir sind sicher,… Dafür/dagegen spricht….
Wir halten es für wichtig… Die Tatsache, dass…. sollte Sie auch überzeugen.
Wir vermuten/glauben/nehmen an/ wir wissen Bescheid…
An deiner Stelle würde ich… Ich würde gern/am liebsten… Mir scheint, dass.., Der
Grund dafür ist… Im Vergleich zu… Ich empfehle dir, … zu inf. Das ist nur ein
Vorschlag. Vergiss bitte nicht,… Es ist nicht zu übersehen, dass…. Berücksichtige
die Tatsache, dass…
Wer weiß, wie…, wann…? Passt bitte auf! Alle mal herhören bitte! Wir erwarten
von euch, dass ihr…. Wer kann sagen, wie/wo/wie oft… Lacht nur nicht… Was
fällt euch auf dem Bild auf? Von großer Bedeutung ist… Merkt euch, dass….
die Zähne putzen, bürsten, reinigen, spülen
zwischen die Zähne kommen, gesunde Zähne haben (erhalten), Zähne plombieren lassen
93
d) Sie sind GEGEN das Zähneputzen (oder die Benutzung der Zahnbürste). Formulieren Sie Ihre persönliche Einstellung. Erklären Sie, warum Sie das Zähneputzen
für dumm halten (liefern Sie „Beweise“). Gebrauchen Sie die folgenden Wörter
und Wendungen.
Wir sind davon überzeugt,.. Wir sind sicher,… Dafür/dagegen spricht…. Soviel wir
wissen,… Allem Anschein nach… Fremd kommt uns vor… Kaum jemand… Das
kommt nicht in Frage. Wir halten es für unwahrscheinlich, dass… …das überzeugt
uns gar nicht.
die Zähne putzen, bürsten, reinigen, spülen; der Zahnstocher, das Zahnwasser, die Zahnseide
94
[v], [f]
1. Lesen Sie den Dialog, achten Sie auf die Artikulation der Konsonanten
[v], [f]
:
W
f
„Wenn es von weißbärtigen Weihnachtsmännern wimmelt…“
Sohn:
Mutter:
Sohn:
Mutter:
Sohn:
Mutter:
Sohn:
Mutter:
Sohn:
Mutter:
Sohn:
Brrr…. Es ist so kalt draußen… Ich mag den W
so kurz. Ich muss mich so dick anziehen! Und es schneit immer. Seit
ochen schneit es schon!
zwei W
Aber es w
Dächer sind w
sind so f
Das ist ein schwacher Trost… Ich glaube, bald kommt der W
mann w
rad… Mami, bringt er allein Geschenke allen Kindern der W
Nein, mein Kleiner. Es gibt mehrere gutherzige Zauberer, die den Kindern F
sich der W
Sinter Klaas und andere zahlreiche Märchengestalten (w
dene Schweinchen aus Tschechien) und besprechen den W
lauf
Es gibt aber v
das allein schaf
steht eine junge hübsche Helf
Nicolaus kommt mit Krampus, einer f
der, die in Norddeutschland w
tragen – ein W
aule Kinder mit!
Das ist ja ungerecht! W
und den heiligen Nicolaus begleitet solch ein Unw
Schönen f
Ha-ha… Mach nicht solchen Quatsch! Es gibt ja auch V
schen Kinder bekommen sowohl Süßigkeiten am 6.Dezember, als auch ihre
Geschenke am 25.Dezember, die russischen finden ihre Geschenke erst am
7.Januar. V
die W
„F
Mami, haben alle Kinder einen W
sen ja nicht überall!
Du hast Recht, mein Junge. In Europa ist der W
eine Tanne oder eine F
sieht man diese heute jedoch ganz selten.
Und die Kinder aus w
rund um einen W
eihnachtet schon auch! Guck mal: die Bäume, Sträucher und
eiß, der Schnee glitzert im Sonnenlicht. Und die Häuser
estlich geschmückt!
ie immer mit Geschenken, mindestens mit einem neuen F
reude und Geschenke bringen. Jedes Jahr v
eihnachtsmann, das Christkind, V
, damit alles glatt v
iele Kinder auf der Erde! W
arum denn allein? Sie haben einen Gehilf
eihnachtsgedicht, eine F
ür alle nicht aus?
äterchen F
eihnachtsmannschaft mit der Arbeit f
rohe W
eihnachten“ und v
erläuf
t.
en?
erin Snegurotschka zur Seite, der heilige
ohnen, müssen dem Krampus etw
arum hat Opa F
rost legt sie auch unter den W
erschwinden w
eihnachtsbaum? Tannenbäume wach-
ichte. F
rüher w
armen Ländern? Sie w
eihnachtsbaum tanzen!
urchterregenden Gestalt. Die Kin-
abel, sonst nimmt er f
rost ein schönes Mädchen bei sich
urden auch of
inter nicht: Die Tage sind
eihnachts-
ahr-
elt?
or W
eihnachten tref
äterchen F
ie können diese Gestalten all
en: Dem V
ertig ist, w
ieder in alle Richtungen.
ollen bestimmt auch Reigen
rost, Joulupukki,
ie z.B. das gol-
eihnachtsab-
äterchen F
esen? Reichen die
orteile: Die deut-
eihnachtsbaum… W
ünschen sie einander
eihnachtsbaum meistens
t Kief
reche oder
ern v
erw
rost
as v
endet,
en
or-
enn
95
Mutter:
W
2. Nennen Sie möglichst viele Komposita mit den gegebenen Bestimmungswörtern. Achten Sie auf die Betonung.
3. Beantworten Sie die Fragen
werde
4. Weihnachtsessgewohnheiten. Füllen Sie die Lücken.
f
F
eihnachten w
zum Beispiel, w
ird nicht überall gleich gef
o im W
inter nie Schnee liegt, ist W
man es direkt am Strand oder auf
der W
eiert. Stell dir v
or: in Australien
eihnachten so heiß, dass
iese f
eiert. Um in Stimmung zu
kommen, kann man auch eine geschmückte Palme benutzen.
Sohn:
Ich habe v
ist, dass W
erstanden! Es ist nicht w
eihnachten das F
Und natürlich, dass man W
ichtig, W
IE man f
eiert. V
iel w
est der Liebe, des Lichtes und der F
eihnachten nicht v
erschläf
t.
ichtiger
amilie ist.
Weihnachts-…, Advents-…………
Beispiel: Wann wirst du Weihnachten feiern? – Ich weiß nicht, w
. Vielleicht, am 7.Januar, weil ich rechtgläubig bin.
:
ich f
1) Wie wirst du deinen Weihnachtsbaum schmücken? 2) Welche Fensterdekoration
wirst du verwenden? 3) Wirst du jemandem einen Brief zu Weihnachten schreiben?
An wen? 4) Welche Geschenke für deine Verwandten wirst du kaufen und wo? 5)
Was wirst du zum Weihnachtstisch zubereiten oder backen? 6) Wirst du auf Väterchen Frost warten? Oder auf den Weihnachtsmann? 7) Wirst du einen Adventskalender basteln? Wer wird dir dabei helfen? 8) Wirst du mit Weihrauch und Weihwasser durch und um das Ha
us gehen um böse Geister zu vertreiben? 9) Wann findet dein Großreinemachen statt? Was genau wirst du putzen, bürsten, aufwischen
usw.? 10) Wirst du besondere Tage der Heiligen Nächte begehen (den Silvester,
Heiliger Drei Könige – 6.Januar)? 11) Wirst du Weihnachtskarten kaufen? Wem
wirst du sie schicken?
In den v
schiedliche
blieben: der
_____________, sondern ein F
Als Hauptgericht ist die W
_____________ sehr v
ließendem kaltem W
außen gesalzen und gepfef
isch w
_____________ Of
Das traditionelle
mit schon in der
takt der _____________ wenn sie den Müttern beim F
Auf
en können. Die f
helf
erschiedenen Landschaf
_____________ gef
_____________ Das W
eiert. Eines ist jedoch in allen Orten stets gleich ge-
est f
ür den Gaumen.
erbreitet. Oder auch der _____________ Der F
asser gründlich gew
ert. Speck w
ird damit gespickt. Der F
en v
ierzig Minuten gebraten.
_____________ ist auch gar nicht w
_____________ begonnen und es ist speziell f
estgelegten Zutaten sind V
ten Deutschlands w
eihnachtsf
est ist also nicht nur ein F
eihnachtsgans mit v
erden seit jeher unter-
ielen v
erschiedenen
isch w
aschen, abgetrocknet, danach innen und
ird in _____________ geschnitten und der
isch w
ird mit dem Bauch nach unten im
egzudenken. Of
ür Kinder
ormen oder Schmücken
anillinzucker, _____________ Butter,
est des
ird unter
t w
ird da-
röhlicher
Mehl, Schokoladenglasur und Zimt. Man muss aus den gegebenen Zutaten einen
Teig bereiten und ihn auf
einer bemehlten _____________ dünn ausrollen. Mit be-
96
liebten Ausstechf
v
W
W
5. Spielen Sie weitere Dialoge. Besprechen Sie mit Ihren „Kindern“…
a)
b)
c)
_____________ Backof
den
deln oder Schokoladenglasur bestrichen.
örmchen sticht man W
en f
ür 7–11 Minuten. Später w
eihnachtsplätzchen aus und schiebt sie in
erden Plätzchen mit Man-
orgeheizten F
eihnachtsgebäck v
estzeit F
eihnachtsschmaus Arbeitsf
üllungen W
orgeheizten Eiw
eihnachtsf
este W
läche F
eiß Streif
eihnachtskarpfen
riedens
en Adv
entszeit
(Nach „Deutsch kreativ“)
W
Weihnachtsbaum schmücken, Kugeln, Girlanden, die Baumspitze, die Perlenschnur, das Konfetti, die Fensterdekoration, Schneeflocken, in verschiedensten
Farben und Formen, eine Deko viele Jahre
verwenden und ein bisschen anders aufstellen; seiner Kreativität freien Lauf lassen; Die Wärme des Feuers im Kamin; das
Warten auf das Wunder; Stille, Hoffnung,
Klebstoff, Schere, Bleistift, Buntstift,
Buntpapier, Fantasie
d
die Krippe aufstellen; Maria und Joseph; die Hirten, Schafe, Jesuskind; die heiligen
drei Könige; Geschenke: Gold, Weihrauch und Myrrhe; die Weihnachtsgeschichte
d
der Gemüseauflauf, das Fleischfilet; Wintersalat mit Walnüssen; die Weihnachtsgans mit Würzrotkohl; Bratäpfel mit Hackfleischfüllung; der Fisch auf
Feldsalat; das Hühnerfrikassee; frittierte
Weihnachtsnudeln, Ravioli, der Wildschweinbraten; das gefüllte Geflügel; Waffeln mit Nussfüllung; weißer Glühwein; das Vanilleeis mit Fruchtsoße; würfelförmige Plätzchen; mit der fruchtigen Füllung; das Fruchtgelee; ein wunderbarer Vanilleduft; Vollmilchschokolade; Weihnachtskilos müssen weg.
Ein Kännchen mit Tee stellen wir in die Mitte des Tisches…
97
[s], [z]
1) Lesen Sie den Monolog vor. Achten Sie auf die Artikulation von den Lau-
ten
s
S
2) Ergänzen Sie:
3)
Sie sind ein Optimist. Preisen Sie die Speisen nach dem Muster:
„Die Soße“
(Selbstgespräch eines Mannes beim Kochen)
[
noch etwas
ie dringend mit Was
viel! Jetzt schmeckt s
kochen.
zuers
drin. Wie schmeckt s
mus
aber gut! Der war s
Oh weh! Jetzt habe ich gar keinen Wein mehr für die S
nehme Es
Hier schon. Noch eine Pris
Knoblauch wie die Pes
Oliven. S
ommer. Und ans
ruiniert.
Hoffentlich ist die S
. Ich mus
Jetzt mus
t…. Auuu, das
noch einen Schus
ig.
Brrrrrrrr, zu s
ie erinnern mich an S
Ach du Schreck! Was
sie noch mehr s
er verdünnen. Wo is
ie nach gar nichts
ich noch S
brennt in den Augen!.. S
ie jetzt? Bes
icher abgelagert!... Und noch ein Glas
auer! Wie rette ich denn die Soße? Ja, mit S
t stinkt. Und jetzt kommen Oliven in die Soße… Ich mag
Meer. Ah, die S
oß
e richtig. Hoffentlich schmeckt s
alzen… Oh weh! Das
t das
… Macht nichts
ellerie schneiden. Und Zwiebel auch… Ich hätte s
Wein, S
e Pfeffer. Und Paprika. Und Knoblauch. Schade, das
raucht denn hier?! Ich gehe ins
er, viel bes
pumante, dazugeben… Hmm, der schmeckt
ardinien. Und S
onne! Und die S
Glas
o, die Zwiebeln s
er. Es
ardinien – an die S
abrina!....Ach je!...
ie gut… Nein. Da fehlt
war zu viel! Ich mus
? Oh nein! Das
. Das
Was
er wird bald ver-
ind auch schon
fehlt jedoch etwas
, hmm, echt s
oße! Macht nichts
enf! Der schadet nie.
onne und den
Gas
thaus
. Die Soße ist
war auch zu
(Nach „Mensch um Müller“)
ie
. Ich
üffig!!...
. Ich
Ihm schmeckte die Soße nicht, w
Er hatte keinen Wein für die Soße
mehr, n
Er tat Senf in die Soße, d
Beim Pessimist ist alles Mist.
…
Der Optimist sucht, ob im Mist nicht doch noch was zu finden ist.
… Er kocht nicht besonders gut, a
Er gab Knoblauch in die Soße, o
… Er ging ins Gasthaus, n
…
(
Sprichwort
…
…
)
Beispiel:
die aromatische Soße –
Solch eine aromatische Soße wird in diesem Spei-
sehaus serviert!
a) das süße Eis, b) die zarten Sardellen, c) der gewürzhafte Senf, d) die salzigen
Nüsse, e) der köstliche Käse, f) die feinen
98
Sojabohnen, g) die exquisite Suppe, h)
der starke Espresso, i) der knusprige Gänsebraten, j) die abwechslungsreichen Spei-
Bilden Sie kurze Dialoge nach dem Muster
.
4)
5)
6) „Schneeballspiel“. Ergänzen Sie ein und denselben Satz.
7) Beantworten Sie die Fragen:
8)
Ich
sehe das, was du nicht siehst, und das sieht rot/weiß/groß/lecker aus
sen, k) die phantastische Pasta, l) das ausgelesene Gemüse
Beispiel: Sollen wir diese großen Apfelsinen kaufen? – Die Mandarinen sind
ebenso groß
saftige Aprikosen – Pfirsiche; pralle Erbsen – Sojabohnen; das schaumige Mus –
die Käsetorte;
das gasierte Getränk – der Saft; das eisige Sodawasser – der Gemüsesaft; der ausgelesene Grieß – die Hirse
Beispiel: Die Zitrone soll ausgepresst sein – Lass mich die auspressen
der Teig – ausrollen; das Speiseöl – heiß machen; das Obst – putzen und sortieren;
das Wasser – sieden; Meeresfrüchte – kochen; Würste – in Scheiben schneiden; der
Kopfsalat – salzen; Sushi – mit Reis essen; der Arbeitsplatz – sauber machen;
.
.
Ich röste das Steak. – Ich röste ein saftiges Steak……
1) Essen Sie oft im Stehen oder aus der Hand? 2) Ist für Sie die Qualität oder das
Aussehen eines Gerichts wichtiger als die Quantität? 3) Probieren Sie das Essen,
während Sie es zubereiten? 4) Lassen Sie das Gericht stehen, wenn es Ihren Vorstellungen von schmackhaftem Essen nicht entspricht? 5) Was ist für Sie wichtiger
– der Essvorgang oder das Gericht selbst? 6) Sind Sie Genuss-Esser oder Alles-
fresser?
Das Spiel „
.
Die Mitspieler haben ein Arbeitsblatt mit verschiedenen Gemüsearten/Lebensmitteln/Geschirrstücken usw. auf dem Schreibtisch. Ein Student sucht
etwas aus dem Arbeitsblatt aus und schreibt es auf einen Zettel. Dann sagt er: „
ren müssen raten. Wer errät, kann als Nächster fragen. Die Studenten sollen nur
Gegenstände/Lebensmittel suchen, die die Laute [
Schüssel, Erbse
usw.)
enthalten (z.B.
…“ Die ande-
Vase,
(Idee: „Phonothek Aktuell“)
99
9) Einzel-/Paararbeit. Spielen sie Monologe/Dialoge, während Sie etwas zuzubereiten versuchen
Letzten Endes haben Sie Pech. Gebrauchen Sie dabei die Wör-
ter:
.
Eisbein mit Sauerkraut, Suppe, Käsekuchen, Rollmops, Spagetti, Würstchen
schälen, dünsten, kochen, sieden, braten, rösten, würzen
dick, kräftig, sauer, gesalzen, süß, knusprig, köstlich, saftig, matschig, fade, wässrig, geschmacklos
100
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