Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Законодательство императора Александра I. 1801-1811 годы. Учебное пособие
.pdf
1 января. Манифест
413
§ 131. По Высочайшим решениям составляются в Государственной Канцелярии окончательные исполнения по установленным формам, и подносятся Государственным Секретарем к Высочайшему
утверждению.
§ 132. Постановления, Высочайше утвержденные, предъявляются
Совету и вносятся в общий журнал, который подписывается Председателем Совета и скрепляется Государственным Секретарем.
§ 133. Соединение всех сих журналов в Государственной Канцелярии составляет общую книгу всех Высочайших Повелений, по делам
Совету предлагаемым.
§ 134. Все журналы вообще хранятся в Государственной Канцелярии по отделениям их предметов.
§ 135. Подлинники постановлений также хранятся в Государственной Канцелярии, а списки с них за скрепой Государственного Секретаря доставляются к Министрам по принадлежности для дальнейшего исполнения.
§ 136. Подлинные приложения дел, внесенных от Министров, возвращаются к ним по принадлежности. Записки же и прочие сведения
вместе с журналами поступают для хранения в архив.
§ 137. В журналах, составляемых по делам, на уважение Совета
входящим, означается: 1) содержание дела, 2) главные предметы
рассуждения, 3) причины, уваженные Советом, 4) заключение.
§ 138. Заключение в журнале должно быть изложено так точно,
как оно должно быть внесено в окончательное постановление.
§ 139. Журналы будут иметь вид, при сем прилагаемый.
§ 140. Государственная Канцелярия в переписке своей наблюдает
формы при сем издаваемые.
§ 141. Архив Государственной Канцелярии составляется: 1) Из собрания самых положительных сведений по делам Государственным
прежних лет; 2) из сведений самых полных о настоящем каждой части положении, собранных по их отделениям; 3) из журналов Государственного Совета и последовавших по оным Высочайших решений.
§ 142. Государственная Канцелярия имеет свою особенную печать.
§ 143. Число чинов, их оклады и содержание Государственной
Канцелярии определяются особенным положением.
§ 144. Настоящие особенные учреждения Государственного Совета и его Установлений, имеют быть дополняемы по усмотрению
нужд и обстоятельств, на основании коренных Законов Совета.
414
Форма журналов.
По Высочайшим постановлениям.
Законодательство 1810 года
Государственного
Совета в общем
Собрании.
10 Генваря 1810.
1) Слушано
постановление
Высочайше
утвержденное
о том-то.
2) Мнение
Государственного
Совета Высочайше
конфирмованное о
том-то.
3) Высочайшее
повеление о том-то.
Форма журналов по делам.
Государственный Совет
в Департаменте Государственной
Экономии.
10 Генваря 1810.
№.
Государственный Совет
в общем Собрании.
10 Генваря 1810.
№.
По журналу Совета.
8 Генваря 1810.
По журналу
Департамента
Гражданских дел.
7 Генваря 1810.
№
I. Министерство такое-то
представило и проч.
или по Высочайшему повелению
внесено дело такое-то.
II. Государственный Совет
выслушав мнение Департамента
такого-то, или рассмотрев дело
о том-то, по Высочайшему
повелению внесенное, принял
в уважение следующие причины
и положил: следует заключение.
Форма переписки.
Государственной Канцелярии
Отделение такое-то.
Содержание отношения.
10 Генваря 1810.
Г. Председателю Государственного
Совета.
Г. Министру N.N. или
Председателю такого-то
Департамента.
Подпись Государственного
Секретаря.
12 августа. Высочайше утвержденное постановление о Лицее
415
Министерство N.N.
Ответ или содержание дела.
10 Генваря1810.
Государственной Канцелярии
Отделение. N.
10 Генваря 1810. Подпись Статс-Секретаря.
Министерство такое-то.
Департамент или Отделение
такое-то.
Ответ на записку Государственной
Канцелярии.
11 Генваря 1810.
Г. Государственному Секретарю.
Подпись Министра.
К дополнению такого-то дела
нужны следующие сведения.
При сем доставляется сведение
такое-то.
Подпись Директора или
Управляющего Департаментом.
12 августа
Высочайше утвержденное постановление о Лицее
Введение.
I. Общие распоряжения.
1. Учреждение Лицея имеет целью образование юношества, особенно предназначенного к важным частям службы Государственной.
2. Сообразно сей цели Лицей составляется из отличнейших воспитанников, равно и наставников и других чиновников, знаниями и
нравственностью своей общее доверие заслуживающих.
3. В Лицее преподаются предметы учения, важным частям Государственной службы приличные и для благовоспитанного юноши
небходимо нужные.
4. Воспитанники принимаются в Лицей не иначе, как по предварительному испытанию их в знаниях. Оказавшиеся на оном имеющими
потребные для вступления в сие учреждение сведения, определяются
в оный по Высочайшему повелению, испрашиваемому Главным Начальником Лицея; не имеющим же таковых сведений в приеме отказывается.
5. Для вступления в Лицей требуются от воспитанников следующие познания:
416
Законодательство 1810 года
а) Некоторое Грамматическое познание Российского и Французского, либо Немецкого языка. b) Знание Арифметики, по крайней мере до тройного правила. с) Понятия об общих свойствах тел.
d ) Начальные основания Географии, и е) Разделение древней Исто-
рии по главным эпохам и периодам, и некоторые сведения о знатнейших в древности народах.
6. Сверх сих предварительных познаний от воспитанников, вступающих в Лицей, требуется, чтобы они имели несомненные удостоверения об отличной их нравственности и были бы совершенно здоровы.
7. На первый случай полагается принять воспитанников не менее
20 и не более 50, а в последующие времена по соображению с хозяйственным состоянием Лицея.
8. Воспитанники при их приеме должны иметь от роду от 10 до 12
лет и при том представлять свидетельства о своем Дворянстве.
9. Приему воспитанников быть не иначе, как перед начатием годичного круга учения, который с 1 Августа продолжается по 1 число
Июля следующего года. Июль месяц есть время роздыха.
10. При приеме наставников и других чиновников наблюдается
всемерная осторожность в рассуждении их нравственности, сверх
прочих требуемых от них по должностям их достоинств, дабы они
совокупно руководили юношество добрыми своими примерами жизни и наставлением.
11. Наставники и чиновники, составляющие сословие Лицея, суть
Профессора и Адъюнкты: Директор, Надзиратели, Учителя и другие
чиновники, в штате Лицея наименованные.
12. Для полного образования юношества в Лицее определяется
шесть лет.
II. Права Лицея.
13. Лицей и Члены оного приемлются под особенное Его Императорского Величества покровительство и состоят под непосредственным ведением Министра Народного Просвещения.
14. Лицей в правах и преимуществах своих совершенно равняется
с Российскими Университетами.
15. Директор состоит в 5 классе, если выше чина не имеет; Профессоры в 7-м, Адъюнкты в 8-м, Надзиратели в 8-м же, Учителя
изящ ных искусств в 10 классах Государственной службы. И сих чиновников Директор определяется и увольняется, по представлению
Министра, Его Императорским Величеством; а прочих чиновников
12 августа. Высочайше утвержденное постановление о Лицее
417
утверждение в их званиях, определение к должностям и увольнение
непосредственно зависит от Министра Просвещения.
16. В назначении пенсионов Директору, Профессорам, Адъюнктам, Учителям, Надзирателям и их вдовам и детям, равно и в определении квартирных денег не имеющим из них казенных квартир, наблюдается распорядок такой же, как и в отношении к Профессорам,
Адъюнктам и Учителям Университетским. Директор же и Надзиратели необходимо должны иметь жительство в доме Лицея.
17. Лицей будет иметь особенный мундир, определенный Его Императорским Величеством.
18. Воспитанники, по окончании наук в Лицее, поступают в Гражданскую службу с чинами по успехам от 14 до 9 классов; а в Военную
на том же положении, как и воспитанники Пажеского Корпуса.
19. Лицей имеет собственную свою печать с Государственным гербом и надписью: печать Императорского Лицея, которая хранится у
Директора.
III. Внутреннее управление Лицея.
20. Внутреннее управление Лицея составляют два главные предмета: а) порядок учебный и нравственный. b) Порядок хозяйственный.
21. Внутреннее управление Лицея вверяется Директору и под ближайшим начальством его двум Надзирателям, из коих один занимается особенно учебным и нравственным управлением, другой хозяйственным.
ЧАСТЬ ПЕРВАЯ.
О порядке учебном и нравственном.
ГЛ. I. — Предметы учения.
22. Предметы учения в Лицее разделяются на два курса, из коих
первый называется начальным, второй окончательным. Каждый совершается в три года.
23. Начальный курс в Лицее составлять будут следующие предметы:
А. Грамматическое учение языков:
Российского, Латинского, Французского, Немецкого.
В. Науки нравственные:
Первоначальные основания закона Божия и Философии нрав-
ственной. Первоначальные основания Логики.
С. Науки Математические и Физические:
Арифметика, начиная с тройного правила; Геометрия; часть Алгеб-
ры; Тригонометрия прямолинейная; начала Физики.
D. Науки Исторические:
418
Законодательство 1810 года
История Российская, История Иностранная, География, Хроно-
логия.
Е. Первоначальные основания изящных письмян:
Избранные места из лучших писателей с разбором оных. Прави-
ла Риторики.
F. Изящные искусства и Гимнастические упражнения:
Чистописание, рисование, танцевание, фехтование, верховая езда,
плавание.
24. Курс окончательный составлять будут следующие науки:
А. Науки нравственные.
В. Физические.
С. Математические.
D. Исторические.
Е. Словесность.
F. Языки.
G. Изящные искусства и Гимнастические упражнения.
В течение сего курса, если время позволит, дается воспитанникам
понятие также о Гражданской Архитектуре и Перспективе, как об искусствах в общежитии необходимых.
ГЛ. II. — Распределение предметов по классам:
25. Курс начальный делится на три класса и каждый класс совер-
шается в течение одного года.
26. Курс окончательный также делится на три класса и каждый
класс совершается в течение одного года.
27. В каждом классе преподаются вышеозначенные предметы постепенно, наблюдая, чтоб науки, требующие большей зрелости в уме,
предваряемы были теми, в коих успехи зависят более от памяти.
28. Классы каждого года распределяются по расписаниям, при сем
приложенным А и В.
ГЛ. III. — Расположение часов.
29. Предметы, в расписаниях означенные, суть всем воспитанникам общие и ни один из них не может быть освобожден от уроков.
30. Поелику Словесные науки для возраста, в котором воспитанники проходить будут курс начальный, удобовразумительнее; то
в распределении времени поставляется правилом, чтоб в течение
сего курса предметы, собственно к Словесным наукам относящиеся,
составляли предпочтительное занятие воспитанника перед науками,
кои называются точными; а по сему
31. Самое большее число часов в неделю должно посвящать обучению Грамматики, наукам Историческим и Словесности, особливо
12 августа. Высочайше утвержденное постановление о Лицее
419
языкам иностранным, в коих успех особенно зависит от упражнений
первого возраста.
32. Для чего в распределении времени учебных часов должно наблюдать, чтобы иностранные языки преподаваемы были ежедневно
не менее четырех часов. Сверх сего Директор старается, чтобы воспитанники в свободное от учения время разговаривали между собой
на Французском и Немецком языках поденно.
33. Прочие учебные часы, в расписании ниже означенные, располагаются по удобности и временам года.
34. Общее означение учебных часов есть следующее: в 6 часов утра
по одеянии, на молитву и повторение уроков до 7 часов.
В 8 и 9 часу в классы. В 10 завтрак и прогулка. В 11 и 12 в классы.
В 12 прогулка и повторение уроков. В 1 час обед.
В 2 чистописание и рисование.
В 3 до 5 часов в классы. В 5 отдых, полдник, прогулка и Гимнастические упражнения. В 8 часов ужин, прогулка и повторение уроков.
В 10 часов сон.
35. Здесь означение часов сделано только примерно. Располагать
их по удобности и по временам года, зависит от усмотрения Конференции, с утверждения Министра, держась того главного правила,
чтоб воспитанники никогда не были праздны.
ГЛ. IV. — Способ учения.
Правила общие.
36. Главное правило доброй методы или способа учения состоит
в том, чтоб не затемнять ум детей пространными изъяснениями, но
возбуждать собственное его действие.
37. Дело наставника не в том только состоит, чтоб дать урок, но
чтоб насадить, так сказать, и воспитать его в уме слушателей.
38. Посему все уроки, особливо первоначальные, должны быть сопровождаемы отчетами учащихся, и Профессор не прежде должен
поступать далее, как удостоверясь, что предыдущее все поняли.
39. Хотя по различию способностей трудно всех воспитанников вести, так сказать, по одной линии успехов, однако Профессор должен
стараться, чтоб ни один из воспитанников не отставал от его уроков,
и где менее способности, там он должен усилить свое внимание.
40. Диктование уроков вообще запрещается. Изъемлется из сего
диктование самой материи или предмета, означаемого воспитанникам к сочинению или переводу.
Правила особенные для начального курса.
I. — Обучение Грамматики.
420
Законодательство 1810 года
41. Выше уже было примечено, что в первых классах важнейшая
часть учения суть языки: потому на сию часть и должно быть обращено особенное внимание.
42. Как скоро воспитанники пройдут склонения и спряжения,
должно обратить их к переводам и связь и сочинение Глаголов с
именами, давать им примечать не столько сухими правилами, сколько на самом опыте, следуя лучшим методам.
43. Между тем для изощрения памяти и для приготовления нужных слов, воспитанники будут учить на память коренные слова по
особенным книгам, для сего изданным.
44. Для облегчения им сего труда Профессор будет стараться из
сих коренных слов, сколь можно, составлять разные предложения,
дабы тем удобнее они в памяти могли остаться.
45. Учение Славянской грамматики для коренного познания Российского Слова необходимо; а потому и должно быть обращено на
часть сию особенное внимание.
46. Предполагается, чтоб воспитанники вступали в Лицеи с некоторым уже понятием Грамматики языка Российского, Французского
или Немецкого; а потому Профессора, по испытании воспитанников, должны Грамматики сих языков начать с того места, где воспитанники остановились и стараться довершить оные, не обращаясь
на прошедшее. Но как не возможно полагать, что все воспитанники
поступать будут с равными сведениями в сих языках: то Профессора
к скорейшему уравнению их знаний принимают такие меры, какие
по обстоятельствам собственное их благоразумие представит. Сие
самое наблюдать должно и в рассуждении других предметов учения.
47. Время, которое от сих трех языков по успехам в них воспитанников может оставаться, должно обращать на язык Латинский.
48. В течение трех лет начального курса обучение языков должно
быть доведено до такой степени, чтоб на Латинском воспитанники
могли разрешать каждый период и переводить с Латинского языка, с
помощью Лексикона, Федра или Корнелия Непота, как книги удобнейшие. Что принадлежит до Российского, Французского и Немецкого языков, они должны переводить с одного на другой со свободой, хотя и нельзя еще от них требовать познания идиотизмов.
II. — Науки Нравственные.
49. В Науках Нравственных должен быть окончен сокращенный
Катихизис, понятия о должностях человека и гражданина, и Библейская История.
50. В сие же время должны быть окончены и основания Логики.
12 августа. Высочайше утвержденное постановление о Лицее
421
III. — Науки Математические и Физические.
51. Науки Математические и Физические должны в течение сего
курса ограничиваться одними первоначальными основаниями, дабы
дать тем более пространства Наукам Словесным.
52. Но если круг наук Математических и Физических в сем возрасте должен быть ограничен: то в замен того основания его должны
быть сколь можно более тверды и прочны.
53. В течение сего времени должны быть окончены из Математики Арифметика, все части простой Геометрии, Тригонометрия прямолинейная и Алгебра до кубических уравнений. Из прикладной
Математики первые основания Механики и Математической Географии. Из Физики как общие, так и особенные свойства тел; познание
Магнитных, Электрических и Гальванических явлений и опытов.
IV. — Обучение Истории.
54. Обучение Истории должно быть предшествуемо сократительными Хронологическими таблицами, дабы связь происшествий тем
удобнее могла быть понимаема.
55. Само собой разумеется, что Российская История должна занять предпочтительное место.
56. География и Хронология должны не разлучно сопровождать
учение Истории. В первой особенно нужно заранее показывать сравнение мест и названия древних с настоящими.
57. Особенно должно остановлять внимание на деяниях великих
людей, и заставлять воспитанников пересказывать их, указуя между
тем им истинные отличительные черты каждого характера.
58. Выбор происшествий, заслуживающих внимание и отсечение
всех мелких подробностей, затемняющих понятие, будет попечением Профессора Истории.
59. Исторические науки в течение начального курса должны быть
доведены до такой степени, чтобы воспитанники при испытании каждое важное происшествие в Истории могли отнести к своему веку, к
своему месту и к ближайшим современным оному обстоятельствам.
V. — Изящные Письмена или Словесность.
60. Главная цель сей науки есть изощрение и направление вкуса
воспитанников к Изящному Слову. Сие направление не может быть
вернее как примерами. Для сего чтение образцов поставляется первым предметом их упражнения.
61. Правила должны быть последствием и так сказать, заключением образцов; они должны быть, сколь можно, кратки и удобны.
422
Законодательство 1810 года
62. Чтение избранных мест должно быть сопровождаемо разбором. Сила сего разбора состоит в том, чтоб дать воспитанникам чувствовать, каким образом и какими средствами главная простая мысль
получила особенную живость или возвышение, ясность или распространение. Посему разбор не что иное есть, как разрешение данного
предложения на первые его мысли и постепенное его образование.
63. В первых начатках Словесности для изощрения памяти весьма
полезно заставлять воспитанников выучивать некоторые избранные
места, особенно из Стихотворцев, коих слог в памяти удобнее может
утвердиться.
64. Руководствуя воспитанников в Словесности, Профессор должен тщательно избегать пустых школьных украшений. Напротив, он
должен, занимая воспитанников предметами возрасту их сообразными, прежде заставлять их мыслить, а потом уже искать выражений, и
никогда не терпеть, чтоб они употребляли слова без ясных идей.
65. Предметы сочинений должны быть располагаемы по успехам
и возрасту. Начиная с простого повествования, Профессор должен
знакомить детей постепенно со слогом письменным, Историческим,
средним и доводить их до слога, так называемого Ораторского и возвышенного; но, не ускоряя сим последним, дабы не дать детям ложного и напыщенного вкуса, а показать им только сей последний род
издалека и мимоходом.
66. Успехи в сей части должны быть при окончании курса доведены до такой степени, чтоб воспитанники на всякую данную материю
по знаниям их и возрасту соразмерную могли сами написать сочинение правильное, ясное и по летам их изящное, но простое и не высокопарное.
VI. — Изящные искусства и Гимнастика.
67. На Изящные искусства и Гимнастические упражнения не можно постановить никаких общих правил. Метода их должна быть соображаема с летами, временем года и раскрытием Физических сил.
68. Вообще должно приметить, что часть сия ни в каком случае не
должна иметь другого вида, кроме забавы и отдохновения.
Правила особенные в курсе окончательном.
69. При вступлении воспитанников в курс окончательный, науки Нравственные, Физические и Математические должны занимать
первое место, но при сем языки иностранные должны быть неослабно продолжаемы. В сем-то курсе Профессора всемерно должны стараться, чтоб воспитанники познали отличительные свойства и разность каждого языка, навыкли бы красоты чуждые присваивать язы-
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]