Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Воспитательная деятельность образовательного учреждения Материалы X Международной научно-практической конференции (29 января 2016 г.). Сборник научных
.pdf
здорового образа жизни, потребовала начать работу по обновлению содержания
работы и включает в себя:
- создание здоровьесберегающей среды в ДОУ;
- овладение способами безопасного поведения в социуме;
- обновление содержания работы и выделение в системе формирования
здорового образа жизни помимо медицинского, профилактического и здоровьеукрепляющего блоков – воспитательно-образовательного, базирующегося на
взаимодействии с семьями воспитанников и социумом.
- овладение способами безопасного поведения в быту (дома и в детском
саду);
- формирование способов ОБЖ на занятиях физкультурой и спортом, оздо-
ровительных мероприятиях. Внедрение игровых программ, направленных на физическое, психическое и духовно-нравственное здоровье воспитанников;
- использование в процессе приобщения детей к здоровому образу жизни
приёмов интеграции различных видов деятельности;
- формирование критериев здорового образа жизни детей и взрослых на
примере приобщения семей к национальным традициям здорового образа жизни,
культуре современного семейного досуга: пропаганда активного семейного отдыха с элементами спорта, посещение спортивных соревнований, матчей, выступлений спортсменов с целью заинтересовать ребенка в улучшении своей физической формы, развитию стремления заниматься спортом, достигать результатов.
Решаем данные задачи не только в образовательной области «Физическое
развитие», но и интегрировано, при решении задач других образовательных областей. Применяем здоровьесберегающие технологии, опираясь на статистический мониторинг здоровья детей, с внесением необходимых поправок в интенсивность технологических воздействий и обеспечивая индивидуальный подход
к каждому ребенку. Каждая из вышеперечисленных технологий имеет оздоровительную направленность, а используемая в комплексе здоровьесберегающая деятельность в итоге формирует у наших воспитанников стойкую мотивацию на
здоровый образ жизни, полноценное развитие.
Систему здоровьясбережения и формирование способов ОБЖ у дошкольников осуществляют:
- административный персонал (заведующий, старший воспитатель, заме-
ститель заведующей по административно-хозяйственной работе);
- педагогический персонал (воспитатели, воспитатель по физической культуре, музыкальный руководитель, хореограф, учитель-логопед, педагог-психолог);
- медицинский персонал (медсестра, врач-педиатр).
Еженедельный административный обход рабочих мест администрацией
ДОО помогает улучшить качество работы всех сотрудников детского сада. Результаты оперативного контроля способствуют анализу санитарного состояние
дошкольной организации, частоты травматизма, заболеваемости, соблюдения
режима проветривания, проведения закаливающих мероприятий, содержания
здоровьесберегающей среды в группах, наличия дидактических игр. Не забывая
51
о большой эффективности вторичного контроля, проводим его строго намеченные сроки. Это позволяет сделать выводы об отношении исполнителей к замечаниям и повышает ответственность сотрудников.
Целенаправленный контроль в детском саду сочетается с ежедневным обходом всего учреждения в начале рабочего дня. Цель обхода – проверить создание гигиенических, педагогических условий в детском саду, настроение детского
коллектива и сотрудников, подготовку воспитателей к рабочему дню.
Основные используемые методы контроля: наблюдение (особенно удобно
из-за нехватки времени стало видео наблюдение), беседа, изучение результатов
продуктивной деятельности детей, изучение документации, хронометраж. Популярно в нашем детском саду заслушивание отчетов воспитателей. Интересную
картину выявило анкетирование и опрос воспитателей по вопросу соблюдения
ими самими здорового образа жизни. Оказалось, что собственное физическое
здоровье 83% педагогов оценивают как среднее, а не вполне соблюдают правильный свой режим дня и рацион питания 55%. Исходя из полученных данных разработали проект «Здоровые педагоги- успешные дети».
Обзорный контроль заведующего ДОО помог дать представление о работе
коллектива по вопросу взаимодействии семьи и ДОО по проблеме безопасности
и формированию здорового образа жизни. В результате – была выявлена проблема недостаточной информированности родителей по этому направлению. На
заседании родительского комитета, в проекте «Новые формы работы с родителями» были намечены и проведены: Семинар-практикум для родителей «Здоровье – наш бесценный дар! Его все ценят – млад и стар», консультации, индивидуальные беседы, родительское собрание в форме игры «Устами младенца»,
оформлены рубрики в родительских уголках «Родители советуют» на темы:
«Вкусные рецепты от простуды», «Рецепт полезного блюда», итогом которых
было оформление в старших группах буклетов полезных рецептов, составление
книги рецептов «Здоровой и полезной пищи». Разработан общий проект «Безопасность наших детей, через ознакомление с ПДД», проведено общее родительское собрание с участием курирующего наше учреждение инспектора ГИБДД.
Проведены фотоконкурс «Знает вся моя семья, Знаю ПДД и я», оформлены стенгазеты на тему «Улица полна неожиданностей», фото выставка «Учим правила
движения», старшими дошкольниками совместно с родителями составлены
карты-схемы «Безопасный путь в детский сад».
Регулярно в течение года осуществляется мониторинг здоровья. Тревожит,
что в последние 3 года увеличивается количество вновь поступающих детей со 2
и 3 группой здоровья. Это требует от нас продолжения углубленной работы по
сохранению и укреплению здоровья дошкольников, путем реализации здоровьесберегающих технологий.
Детский сад осуществляет пропаганду здорового образа жизни совместно
с родителями. В связи с этим в детском саду регулярно проводятся консультации,
семинары и «круглые столы» с родителями и педагогическим коллективом по
вопросам укрепления здоровья детей. Открытые просмотры «Взаимодействие
педагогов с родителями по пропаганде здорового образа жизни» проводимые
52
воспитателями всех возрастных групп показывают, что родителям не безразлична эта тема, помогают им овладеть теоретическими и практическими знаниями об укреплении и сохранении здоровья ребенка. Эффективна также и такая
форма работы, как семинар-практикум для родителей «Здоровье – наш бесценный дар!», на который приглашается врач педиатр и врачи – специалисты (по
запросу родителей). На семинаре врачи и воспитатели дают много практических
советов по организации здорового образа жизни вне детского сада, проводят мастер-класс по обучению профилактическому массажу и самомассажу, дают рецепты приготовления вкусных и полезных для здоровья блюд. В конце семинара
родителям вручаются памятки.
Спортивные досуги, «Веселые старты» находят горячий отклик у наших
родителей. Ежегодные Зимняя и Летняя Олимпиады среди старших дошкольников так понравились родителям, что в последнее время проводятся как совместные мероприятия. В начале весны обязательно проводятся круглые столы «Вкусная и здоровая пища каждый день».
Организованная в нашей ДОО система дополнительного образования,
также является эффективной. Занятия хореографией старших дошкольников–
искусство, любимое детьми, обладающее большими возможностями для гармоничного духовного и физического развития ребенка. Именно хореография предоставляет огромные возможности для решения проблем, связанных со здоровьем
детей.
Кружок логоритмики для детей с тяжелыми нарушениями речи позволяет
преодолевать речевые нарушения путем развития и коррекции двигательной
сферы в сочетании со словом и музыкой. Занятия в кружке «Зеленый огонек»
позволяет обратить особое внимание на воспитание полезных привычек как альтернативы привычкам вредным и формирование установок на ведение здорового
образа жизни.
Таким образом, наши подходы к организации здоровьесберегающей среды
направлены на создание эмоционально-комфортных условий пребывания ребенка в детском саду, содействуют его физическому, духовному и социальному
благополучию и приобщают детей к здоровому образу жизни.
ФОРМЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ
Селимова А.Г.
Филиал в г. Железноводске Ставропольского государственного педагогического
института, г Железноводск
В современном мире состояние здоровья подрастающего поколения попрежнему сохраняет неблагоприятные тенденции и требует к себе пристального
внимания всего общества. Эта тема является актуальной на сегодняшний день.
Физическое развитие детей – один из главных критериев состояния здоровья детской популяции, отражающий влияние эндо- и экзогенных факторов. Ор-
53
ганизм ребенка находится в процессе непрерывного роста и развития, и нарушение его нормального хода должно расцениваться как показатель неблагополучия
в состоянии здоровья.
Массовые исследования физического развития детей и подростков в разных регионах Российской Федерации, проводимые в различные десятилетия,
позволили не только установить сдвиги в физическом развитии, закономерности
развития и формирования организма, но и разработать возрастно-половые нормативы физического развития детского населения.
К сожалению, в современном мире высоких технологий ребенок скорее отдаст предпочтение компьютерной игре, чем развлечениям на свежем воздухе. Это приводит к тому, что каждый пятый ребенок до пяти лет страдает ожирением.
Дети очень мало времени проводят на свежем воздухе. Физические упражнения способствуют укреплению растущих мышц, костей и суставов, уменьшению тревожности и стресса, снижению избыточного веса и формированию адекватной самооценки. И наоборот, малоподвижные дети в большей степени подвержены стрессу, страдают от низкой самооценки, чаще курят и принимают
наркотики.
Мы часто слышим такие фразы, как: если хочешь быть здоров – занимайся
физкультурой. С этой точкой зрения невозможно не согласиться, потому что она
совершенно справедлива. Никогда не поздно начать заниматься своим физическим развитием. И конечно же, эффект будет, безусловно, положительный. Здоровье легче сохранять и поддерживать на хорошем уровне, чем укреплять пошатнувшее.
Под влиянием движений повышается устойчивость организма к различным заболеваниям. Регулярные физические упражнения нормализирует сократительную функцию миокарда, понижают кровяное давление, уменьшают количество холестерина в крови, улучшают цвет и состояние кожи, так же сохраняют
гибкость мышц и суставов, красивую осанку и плавную походку.
Приступая к физическим упражнениям, не нужно ставить достижение
очень высоких целей за короткое время, также необходимо обезопасить себя от
получения травм. Физические упражнения даже с низкой нагрузкой могут принести пользы здоровью. Например, быстрая ходьба способствует улучшению состояния сердечно-сосудистой системы, при этом отсутствует неудобства, дискомфорт, обеспечена безопасность. Физические движения будут способствовать
здоровью, когда они чередуются с отдыхом. Именно равновесие двух состояний
человека обеспечивает нормальную жизнедеятельность организма, правильный
режим движений и отдыха сохраняет здоровье и является фактором его формирования.
Формами физического воспитания школьника в нашей стране являются
следующее:
- урок физкультуры как предмет в учебном плане школы, мероприятия в
режиме учебного дня школы (физкультминутка);
- внешкольные формы физического воспитания, проводимые на базе
школы или в спортивных школах;
54
- физическое воспитание в семье (утренние зарядки, прогулки и игры на
воздухе, спортивные развлечения и выполнение домашнего задания по физической культуре).
Физическое развитие детей очень важно для того, чтобы дети с раннего
возраста были здоровыми, крепкими.
Таким образом, хочу отметить, здоровый образ жизни при разумном, хорошо отлаженном распорядке дня, правильном питании, активном двигательном
режиме, которые обеспечивают наибольшую мобилизацию защитных сил организма, будет способствовать укреплению здоровья и долголетию.
Литература
1. Варавко В.Д., Пузина И.И. Уроки физической культуры в подготовительном
классе. – Мн.: УП «ИВЦ Минфина», 2002.
2. Гужаловский А.А., Ворсин Е.Н., Физическое воспитание в школе: Метод. По-
собие. – Мн.: Тесей, 1988.
3. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учеб. для институ-
тоов физ. культуры. – М.: ФиС,1991.
4. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и
спорта: Учеб. пособие для студ. Высш. учеб. заведений. – М.: Академия,
2001.
ТЕХНОЛОГИЯ УКРЕПЛЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА С ПОМОЩЬЮ САМОМАССАЖА
Судакова Е.П.
Детский сад № 19 «Звездочка», поселок Молодежный, Московская область
Основы здоровья и гармоничного развития закладываются в детстве, когда ребёнок активно растёт, когда формируются и совершенствуются все системы его организма. Одним из главных показателей психического развития ребенка является речь. В последнее время уровень речевого развития детей заметно
снизился. Родители меньше говорят с детьми, потому что многие из них страшно
заняты на работе. Дети и сами меньше говорят, потому что больше смотрят и
слушают. Они редко делают что-то своими руками, потому что современные игрушки и вещи устроены максимально удобно, но неэффективно для развития моторики. У детей при ряде речевых нарушений отмечается выраженная в разной
степени общая моторная недостаточность, а также отклонения в развитии движений пальцев рук.
Одной из технологий, которая способствует укреплению здоровья детей и
эффективно развивает мелкую моторику рук, является самомассаж.
Под воздействием несложных массажных упражнений достигается нормализация мышечного тонуса, происходит стимуляция тактильных ощущений, а
также развивается речевая функция.
55
Поэтому необходима систематическая и целенаправленная работа по применению самомассажа в работе с детьми.
Для определения целей и задач в данном направлении нами был проведен
анализ наблюдений за вновь прибывшими детьми. Пришли к выводу, что дети
пришли в детский сад с задержкой речевого развития, у них плохо развита мелкая моторика: трудности в умении держать ложку и карандаш, застегивать пуговицы, рисовать, лепить, в попадании предметов в играх - вкладышах. У детей
наблюдается мышечная напряженность, сниженный тонус, нарушение общей
моторики. Дети скованы, медлительны в выполнении движений. Для них оказываются трудными многие упражнения: пальцы непослушные, малоподвижные,
слишком напряжены, темп даже самых лёгких упражнений замедленный.
Наблюдения показывали, что у детей преобладает пассивная речь, а над развитием активной речи необходима серьёзная работа.
Известно: уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Если развитие движений
пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в норме,
если развитие пальцев отстаёт, то задерживается речевое развитие.
Для решения этой проблемы поставили перед собой цель – стимулировать
развитие речи детей посредством развития мелкой моторики рук, поставили следующие задачи:
1. Научить детей расслаблять мышцы рук и всего тела.
2. Создать эмоционально положительный настрой.
3. Объяснить родителям важность развития мелкой моторики с помощью
игр и самомассажа.
4. Сочетать игры и самомассаж для тренировки пальцев с речевой деятель-
ностью детей.
Для реализации этих задач составили картотеку игр и упражнений для развития мелкой моторики и общей моторики, в которых есть упражнения самомассажа с разными предметами.
В группе была создана предметно-развивающая среда: подобранны дидактические игры на развитие мелкой моторики рук «Вкладыши», «Шнуровки»,
«Мозаики», пальчиковые игры, матрешки, пирамидки. Приобретены массажные
мячики, массажные коврики, прищепки.
В своей работе по развитию мелкой моторики у детей раннего возраста используем такие виды методик, как:
- пальчиковая гимнастика, с использованием стихов, песенок, потешек и
народных сказок;
- массажи с растиранием пальчиков и массажёрами для рук;
- игры с предметами домашнего обихода;
- пальчиковый театр.
Данные методики включаем в разные режимные моменты.
Поскольку у детей преобладает конкретно-образное мышление, ко многим
массажам подобраны стихотворные тексты. Их содержание и ритм максимально
приближены к характеру самого движения, чтобы у ребёнка возникал конкретный образ.
56
Форма работы может быть разная: с целой группой детей, с небольшими
подгруппами (3-4 ребёнка) и индивидуально с каждым ребёнком.
Приведу примеры упражнений для развития мелкой моторики пальцев:
- разглаживание скомканных бумажных комочков из цветной бумаги;
- катание по столу, между ладонями карандашей, шариков, орехов;
- разрывание бумаги (путем отщипывания от листа);
- упражнение «Веселые лягушки».
Для развития общей координации движений:
- упражнение «Ножками потопаем, ручками похлопаем»;
- «Наши пальчики, словно зайчики»;
- «Наши ручки – птички»;
- «Две подружки».
Задания выполняются в медленном темпе, обязательно следим за правильной постановкой кисти рук ребёнка и чёткостью переключения с одного движения на другое. Указания должны быть спокойными. Каждое задание имеет название, выполняется 2-3 раза в день. Игры, упражнения и пальчиковые разминки
проводим ежедневно.
Большой интерес вызывает у детей пальчиковая гимнастика.
Она всегда создает у детей радостное настроение. Дети вслушиваются, пытаются повторить некоторые слова, звуки, фразы. Запоминают положение рук и
последовательность движения.
Пальчиковая гимнастика:
«Сорока – сорока»
«Кто в деревне живет?»
«Дружат добрые зверята»
«Колечко»
«Пчёлка»
«Ножки»
«Ведёрко»
«Тарелочка»
«Крыша»
Пальчиковый театр: стимулирует развитие мелкой моторики; помогает
развивать словарный запас и активизирует речевые функции. Например, в пальчиковом театре «Теремок» объединены элементы пальчиковой гимнастики и
упражнения на звукоподражание. Все задания дети выполняют по подражанию
и вместе с воспитателем. Такую игру повторяем с детьми постоянно. Заметили,
что, чем лучше они ее усваивают, тем с большим удовольствием они ее выполняют.
Игры – шнуровки: развивают сенсомоторную координацию, мелкую мо-
торику рук; формируют навыки шнуровки (шнурование, завязывание шнурка на
бант); способствуют развитию речи. Игра способствует улучшению координации движений, гибкости кисти и раскованности движений вообще. Детям говорим, что шнурок – это змейка, она любит ползать по домику (проползать через
дырочки). Когда ребёнок протаскивает шнурок через дырки, обращаем внимание
ребенка на расположение шнурка в «домике» – наверху или внизу, справа или
57
слева, в центре. Спрашиваем, куда змейка хочет поползти, пусть ребенок ей поможет.
Воздушно-пузырчатая плёнка: развивает мелкую моторики у детей и чув-
ствительность пальчиков.
Массаж пальчиков
Простейший метод – массаж, который заключается в поглаживании в
направлениях от кончиков пальцев к запястью.
Массажные движения по ладоням, кистям и предплечьям обеих рук: по-
глаживание, растирание, лёгкое надавливание, пощипывание, похлопывание,
сгибание, разгибание пальчиков, как всех, так и поочерёдно.
Самомассаж кистей и пальцев рук состоит из трёх типов упражнений:
Самомассаж тыльной стороны кистей рук, самомассаж ладоней, самомассаж пальцев рук.
При упражнении пальцев рук применяем следующие приемы:
- вытягивание каждого пальца и надавливание на него;
- растирание пальцев одной руки пальцами другой, как бы надевая на каж-
дый пальчик колечко.
Самомассаж кистей рук с предметами выполняем с помощью хорошо зна-
комым детям предметов – карандаша, прищепками, грецкого ореха, бигуди-липучек, массажных и плоских расчесок, сочетая их выполнение с проговариванием двустиший, четверостиший, скороговорок и чистоговорок.
Упражнения и массаж с бытовыми предметами
Разнообразные бельевые прищепки – это готовый тренажер. Многократное повторение движения разжимания/сжимания с усилием дает отличную тренировку пальчикам рук. Учим ребенка брать прищепки тремя пальцами и прикреплять их к силуэтам из картона: ромашке, солнышку, ежику, кактусу. Также
учим прикреплять их на коробку, снимать, вешать белье на веревку, строить различные фигуры из прищепок. Во время выполнения заданий необходимо, чтобы
ребенок называл цвет, форму, величину. Тем самым решается еще одна немаловажная задача – развитие сенсорных способностей у младших дошкольников.
Массаж с маленькими мячиками
Детей привлекают яркие массажные мячики, которые при перекатывании
воздействуют на нервные окончания, улучшают приток крови и стимулируют
кровообращение. Подобный самомассаж можно использовать на занятиях физической культурой, в гимнастике пробуждения, индивидуальной работе с детьми,
а так же, как профилактическое мероприятие, в свободное от занятий время.
С детьми провожу самомассаж ушных раковин «Поиграем ушками».
Комплекс состоит из 4 простых упражнений. Улучшение гибкости ушных раковин способствует общему укреплению здоровья, потягивание ушной мочки полезно при закаливании горла и полости рта.
58
Пуговичный массаж. Заполняем просторную коробку пуговицами; опус-
каем руки в коробку; проводим ладонями по поверхности; перетираем пуговицы
между ладонями; пересыпаем их из ладошки в ладошку.
Игры с пробками. Две пробки от пластиковых бутылок кладём на столе
резьбой вверх. Это – «лыжи». Указательный и средний палец встают в них, как
ноги. Двигаемся на «лыжах», делая по шагу, проговаривая стишок: Мы едим на
лыжах, мы мчимся с горы,
Мы любим забавы холодной зимы.
То же самое можно попробовать проделать двумя руками одновременно.
Игры с решёткой. Берём решётку для раковины (обычно она состоит из
множества клеточек). Ребёнок ходит указательным и средним пальцами, как
ножками, по этим клеткам, стараясь делать шаги. «Ходить» можно поочерёдно
то одной, то другой, а можно – и двумя одновременно.
Массаж стоп способствует профилактике плоскостопия и оказывают об-
щеукрепляющее воздействие на весь детский организм, так как на подошве находится много биологически активных точек. С детьми выполняем ходьбу по массажным коврикам, по пуговичным коврикам, по ребристым дорожкам. Катание
стопами различных предметов: гимнастической палки, массажного мяча.
В помощь родителям были оформлены и выставлены консультации на
темы: «В чём заключается влияние пальцев рук на развитие мелкой моторики?»;
«Как играть в пальчиковые игры?»; «Самомассаж кистей и пальцев рук с использованием сухого бассейна»; «Упражнения для развития мелкой моторики рук с
нетрадиционными предметами и стихотворным сопровождением»; «Игры и
упражнения с природным материалом для детей». Порекомендовали родителям
использовать дома с детьми «сухой бассейн». Объяснили, что он способствует
нормализации мышечного тонуса, стимуляции тактильных ощущений, увеличению объёма и амплитуды движений пальцев рук, формированию произвольных,
координированных движений пальцев рук. Подобрали для самомассажа в «сухом бассейне» упражнения со стихотворным текстом.
Благодаря систематическим упражнениям на развитие мелкой моторики
рука ребенка становится сильнее, «послушнее». Дети стали активнее, самостоятельнее, охотнее выполнять задания в играх на развитие мелкой моторики рук.
У них стали появляться в речи новые слова.
59
СЕКЦИЯ 7. ДИАГНОСТИКА ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
В ВУЗЕ И В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ
ВЛИЯНИЕ МУЗЫКИ НА РЕБЁНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА:
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ И ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ
Беляева В.П.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 130,
г. Астрахань
Воспитание здорового подрастающего поколения граждан России – перво-
очередная задача государства, от решения которой во многом зависит его будущее процветание.
Здоровье – это базовая ценность и необходимое условие полноценного
психического, физического и социального развития ребенка. Не создав фундамент здоровья в дошкольном детстве, трудно сформировать здоровье в будущем.
Во всех существующих комплексных программах воспитания и обучения
в дошкольных образовательных учреждениях ведущим декларируется тезис о
приоритетности мероприятий, связанных с охраной здоровья ребенка, повышением его функциональных возможностей, уровнем физического, психического
развития и двигательной подготовленности.
Однако современные тенденции в обществе свидетельствуют об обратном – растет число детей с различными проблемами в состоянии здоровья с рождения, раннего или дошкольного возраста.
Дошкольное детство – период интенсивного роста и развития организма и
повышенной его чувствительности к влияниям природной и социальной среды,
в том числе к профилактическим и оздоровительным мероприятиям, проводимым в дошкольной образовательной организации.
Сохранить здоровье ребенка – главная задача, стоящая перед всем персоналом дошкольной образовательной организации. Опыт показывает, что только
совместная работа педагогов и медицинских работников по оздоровлению детей
может дать необходимый эффект.
Музыкальное развитие очень важно для любого ребенка. И это совсем не
означает, что из малыша с пеленок необходимо растить гениального музыканта,
но научить его слушать, понимать музыку, наслаждаться ей – в наших силах.
Музыка, воспринимаемая слуховым рецептором, воздействует не только на эмоциональное, но и на общее физическое состояние человека, вызывает реакции,
связанные с изменением кровообращения, дыхания. Все древнейшие учения земных цивилизаций содержат в себе опыт воздействия музыки на животных, растения и человека, накопленный тысячелетиями.
В древности выделяли три направления влияния музыки на человека:
1) на духовную сущность;
2) на интеллект;
3) на физическое тело.
60
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]