Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Эристика. Учебное пособие
.pdf
«В лучшем случае – два года со строгой изоляцией, – подумал Кис-
лярский, начиная дрожать. – Зачем я сюда пришел?»
– Тайный союз меча и орала! – зловеще прошептал Остап.
«Десять лет», – мелькнула у Кислярского мысль.
– Впрочем, вы можете уйти, но у нас, предупреждаю, длинные
руки!
«Я тебе покажу, сукин сын, – подумал Остап. – Меньше, чем за сто
рублей, я тебя не выпущу».
Кислярский сделался мраморным. Еще сегодня он так вкусно
и спокойно обедал, ел куриные пупочки, бульон с орешками и ничего не знал о страшном «союзе меча и орала». Он остался: «длинные
руки» произвели на него невыгодное впечатление.
– Граждане! – сказал Остап, открывая заседание. – Жизнь диктует
свои законы, свои жестокие законы. Я не стану говорить вам о цели
нашего собрания – она вам известна. Цель святая. Отовсюду мы слышим стоны. Со всех концов нашей обширной страны взывают о помощи. Мы должны протянуть руку помощи, и мы ее протянем. Одни
из вас служат и едят хлеб с маслом, другие занимаются отхожим промыслом и едят бутерброды с икрой. И те, и другие спят в своих постелях и укрываются теплыми одеялами. Одни лишь маленькие дети,
беспризорные дети, находятся без призора. Эти цветы улицы, или, как
выражаются пролетарии умственного труда, цветы на асфальте, заслуживают лучшей участи. Мы, господа присяжные заседатели, должны им помочь. И мы, господа присяжные заседатели, им поможем…
…Я приглашаю вас сейчас же сделать свои взносы и помочь детям,
только детям и никому другому. Вы меня понимаете?
И. Ильф, Е. Петров. Двенадцать стульев
81
Глава5
КАК ПРАВИЛЬНО ЗАДАВАТЬВОПРОСЫ
ИОТВЕЧАТЬ НАНИХ.
ВОПРОСНО‑ОТВЕТНАЯФОРМА ПОЛЕМИКИ
§ 1. Вопрос: понятие, структура ифункции
В процессе спора его участники для обоснования или критики какого-либо положения нередко используют вопросно-ответную форму
диалога. Она включает в себя три последовательных этапа: постановку вопроса, поиски новой информации в определенной области и конструирование ответа на поставленный вопрос. Рассмотрим их последовательно.
Вопрос – это мысль, в которой выражено требование дополнить
или уточнить имеющееся знание. Грамматической формой вопроса
является вопросительное предложение.
В логике вопросно-ответная процедура рассматривается исключительно с познавательной точки зрения как форма развития знаний. С одной стороны, вопрос является выражением уже имеющегося
знания, а с другой – побудителем, направленным на получение новой
информации. Например, в вопросе, когда началась Вторая мировая
война, содержится исходное знание о том, что Вторая мировая война
началась и требование выяснить, когда же это произошло.
Логическая структура вопроса включает в себя следующие элементы: предпосылка вопроса, оператор, вопросительное слово, область поиска ответа (рис. 7).
82
Оператор
Логическая структура вопроса
Область поиска
Предпосылка
вопроса
Рис. 7. Схема логической структуры вопроса
Вопросительное
слово
ответа
§ 1. : ,
Оператор вопроса выполняет функцию своеобразного маркера,
индикатора, указывающего на сам акт вопрошания. В устной речи
роль оператора играет вопросительная интонация, в письменной –
знак вопроса. Без него только лишь по структуре предложения иногда
бывает трудно определить, что это предложение выражает – суждение или вопрос. Например, без соответствующего оператора фраза
«вы напуганы» представляет собой предложение в утвердительной
форме, с маркером данное предложение приобретает вопросительную форму.
Предпосылка вопроса – это исходное, базисное знание, на основе
которого формулируется вопрос. Та часть вопроса, в которой исходная информация представлена в явном виде, называется первичной
предпосылкой. Например, в вопросе: какой из последних фильмов Никиты Михалкова Вам понравился, первичной предпосылкой будет суждение «последний фильм Никиты Михалкова понравился». Каждое
следствие из явной предпосылки является вторичной предпосылкой
вопроса. В нашем примере вторичной предпосылкой будет совокупность следующих суждений: «Существует кинорежиссер Никита Михалков. Он снимает фильмы. У него этих фильмов несколько. В последнее время он выпустил на экран новые фильмы – значит, он снимал их
и ранее, то есть давно занимается киноискусством. Фильмы Никиты
Михалкова могут нравиться зрителям либо нет». Совокупность явной
предпосылки и всех вторичных составляет полную предпосылку вопроса. Явная предпосылка вопроса представлена одним суждением,
а полная предпосылка – совокупностью суждений.
В структуру вопроса входит также вопросительное слово, которое
указывает на тип вопроса, а также на то, какие именно характеристики предмета вопрошания требуется получить. Это такие слова, как
где, когда, какой, почему, зачем, верно ли и др. Например, где находится Эйфелева башня? почему вода превращается в лед? верно ли, что
дважды восемь – шестнадцать?
Вопрос содержит также указание на область поиска ответа,
то есть конкретной области теоретических или эмпирических знаний, на основе которой формируется ответ. Например, вопросы: где
был построен Петербург? когда был построен Петербург? при каком
русском царе был построен Петербург? имеют одну и ту же предпосылку: Петербург был построен. И каждый из этих вопросов запрашивает информацию о той или иной характеристике этого факта.
Каждый из них задает структуру ответа и область поиска ответа. Первый указывает на область мест (географических областей), второй –
на область временных отрезков (лет, десятилетий, веков), третий –
на область русских царей.
83
.
-
5
Рассмотрим основные функции вопросов. Первая функция – по-
знавательная. Она заключается прежде всего в том, что, задавая во-
просы и отвечая на них, человек получает новые знания о мире. В аргументации и споре эта функция не сводится только к получению
дополнительной информации, а осуществляется с ознакомительной
целью – узнать мнение собеседника по теме обсуждения. Кроме того,
вопросы в полемике задают, чтобы выяснить, понимает ли нас собеседник, согласен ли с нами или продолжает придерживаться своей
точки зрения.
Вторая функция вопросов – коммуникативная. Она имеет очень
много проявлений в общении. Иногда вопросы задают исключительно с целью установления или поддержания контакта между людьми.
В этом случае они не требуют получения какой-то новой информации, а служат своеобразным приветствием, выражением приязни
и внимания. Это вопросы типа: ты пришел? ты уже дома? читаешь?
На вопросы: как поживаете? как дела? обычно отвечают «спасибо, всё
хорошо!».
В процессе спора вопросы могут задаваться с целью установления
взаимопонимания, согласия или, наоборот, противодействия и несогласия. Например, для достижения взаимопонимания используются общие вопросы типа: Вы согласитесь со мной? или Вы, наверное,
тоже удивлены? тоже так считаете? Обратное действие окажут враждебные вопросы, вызывающие неприязнь и недоверие: Вы конечно
же будете не согласны? Вы будете противоречить? у Вас, как всегда,
особое мнение? Недружественные, выражающие противодействие
вопросы квалифицируются в коммуникации как языковая агрессия.
Они задаются с целью упрекнуть или задеть самолюбие адресата, например: может быть, Вам и эти элементарные вещи надо объяснять?
вы вообще понимаете, о чем я говорю?
Третья функция вопросов – тактическая. Вопросами можно регулировать ход полемики. Для тактических целей применяют направляющие и переломные вопросы. Направляющие вопросы используют,
чтобы обсуждение темы шло в нужном русле, не отклонялось в сторону, чтобы спор оставался сосредоточенным. Например, самые общие
вопросы такого типа: что мы обсуждаем? что вы этим хотите сказать
и как это относится к нашей теме? Роль переломных вопросов противоположная, их задают, чтобы изменить направление дискуссии или перевести обсуждение на совершенно другую тему. Например, если на заседании кафедры обсуждается успеваемость студентов какой-то группы,
то переломным будет вопрос: какая это группа – бюджетная или внебюджетная? Этот вопрос может повернуть обсуждение на тему платного образования, конкурсного отбора абитуриентов и прочего.
84
§ 2.
Четвертая функция – риторическая. Как известно, есть особый
вид вопросов, которые называются риторическими. Они являются вопросами только по форме, то есть вопросительными предложениями,
но выражают они суждения, которые содержат утверждение, отрицание, требование или оценку.
Риторический вопрос не запрашивает информации, поэтому
на него не надо отвечать. Например, в вопросительном предложении
«Ну как я могла потерять телефон?» выражено суждение: «Я потеряла
телефон», в предложении «Ты собираешься ложиться спать?» – требование – «Ложись спать!», а в предложении «Разве не прекрасна эта
мелодия?» – оценка мелодии. Такие предложения называются риторическими вопросами, потому что используются лишь как выразительный прием речи, риторический. Кстати, он часто применяется
в рекламе: «Хотите избавиться от лишних килограммов? Позвоните
нам…» Риторические вопросы оживляют речь, делают ее более выразительной и эмоционально насыщенной, привлекают внимание к говорящему, вовлекают собеседника в диалог, подталкивают его к нужным выводам.
Таким образом, вопросно-ответная форма диалога многофункциональна и широко используется в аргументации и споре. Соответственно, владение искусством задавать вопросы позволяет осуществлять успешную коммуникацию и эффективно вести полемику.
§ 2. Виды вопросов
Рассмотрим основные виды вопросов, разделив их по разным основаниям (табл. 10).
Таблица 10
Виды вопросов
Критерии Вопросы
По характеру запрашиваемой
информации
По составу Простой, сложный
По области поиска ответа Закрытый, открытый
По отношению к обсуждаемой
теме
По истинности или ложности
предпосылки вопроса
Уточняющий (ли-вопрос),
восполняющий (что-вопрос)
Вопрос по существу,
вопрос не по существу
Семантически корректный,
семантически некорректный
85
.
-
5
По характеру запрашиваемой информации вопросы делятся
на уточняющие (ли-вопросы) и восполняющие (что-вопросы).
Уточняющими называются вопросы, выражающие требование
подтверждения (либо отрицания) имеющейся в предпосылке информации, например: верно ли, что Колумб открыл Америку? признает
ли подсудимый себя виновным? тепло ли на улице? Грамматический
признак уточняющих вопросов – наличие в предложении частицы ли.
Структура ли-вопроса может быть представлена в символической записи «?(p)». В ней вопросительный знак – оператор вопроса, буква
(р) – исходная предпосылка, подтверждение которой требуется выяснить: «Колумб открыл Америку», «подсудимый признает себя виновным», «на улице тепло». Область поиска ответа в ли-вопросе ограничена выбором одной из альтернатив: «да, Колумб открыл Америку»
или «нет, Америку открыл не Колумб»; «да, подсудимый признает
себя виновным» или «нет, подсудимый не признает себя виновным»;
«да, на улице тепло» или «нет, на улице не тепло».
Восполняющими называются вопросы, выражающие требование
получения новой информации о предмете вопрошания, например:
где находится Исаакиевский собор? кто открыл Америку? каковы мотивы преступления? Грамматический признак восполняющих вопросов – наличие в предложении вопросительных слов: кто, что, когда,
как, почему, зачем и других, с помощью которых стремятся получить
дополнительную информацию о том, что представляет собой исследуемый объект. Структура что-вопроса может быть представлена
в символической записи «?Q(p)». В ней вопросительный знак – оператор вопроса, Q – переменная для вопросительного слова, р – исходная,
нуждающаяся в дополнении информация. В приведенных примерах
знание, нуждающееся в дополнении, выражено в суждениях: «Исаакиевский собор где-то находится», «кто-то открыл Америку», «имеются
мотивы данного преступления». Область поиска ответов на что-вопрос представляет собой множество высказываний, определяемых
вопросительным словом (кто, что, когда, какой и др.). Найденный ответ дополняет базисное знание новой информацией о месте, времени
и причинах исследуемых явлений.
По своему составу вопросы бывают простыми и сложными.
Простым называется вопрос, не содержащий в своем составе других вопросов, например: доказана ли вина подсудимого? кто сегодня
отсутствует на занятиях? Сложным называют вопрос, который содержит в своем составе два или более простых вопроса. Например:
где и когда родился Карл Маркс? – состоит из двух простых вопросов: где родился Карл Маркс? и когда родился Карл Маркс? Вопрос
может быть сложным по нескольким причинам. Во-первых, потому
86
§ 2.
что его явная предпосылка выражена сложным суждением. Например, вопрос: совершено ли убийство на почве ревности или по политическим мотивам? – имеет предпосылку, выраженную дизъюнктивным суждением: «Убийство совершено на почве ревности или
убийство совершено по политическим мотивам». Во-вторых, вопрос
может быть сложным, потому что в нем имеется несколько вопросительных слов, объединенных конъюнктивной или дизъюнктивной
связью, например: где, когда и при каких обстоятельствах было совершено данное преступление? В этом вопросе три вопросительных
слова – где, когда, каких – связаны логическим союзом и (конъюнкцией). В-третьих, сложный вопрос может объединять в себе уточняющий и восполняющий вопросы, например: содержит ли это деяние
состав преступления и каким именно уголовным законом оно предусмотрено? Этот сложный вопрос состоит из двух простых: ли-вопрос (содержит ли это деяние состав преступления?) и что-вопрос
(каким именно уголовным законом это деяние предусмотрено?).
Эти вопросы связаны последовательной конъюнктивной связью:
лишь получив утвердительный ответ на первый вопрос, можно ставить второй.
По области поиска ответа вопросы делятся на закрытые и открытые. Закрытым называется вопрос, в котором область поиска ответа задается явно путем перечисления всех ее элементов. Ответами
на такие вопросы могут быть только указанные в вопросе альтернативы. То есть все возможные ответы уже содержатся в вопросе, например: понедельник будет рабочим днем или объявлен выходным?
Ответов на такой вопрос может быть только два: понедельник будет
рабочим днем или понедельник объявлен выходным. Других вариантов не существует. К числу закрытых относятся также ли-вопросы,
поскольку область поиска ответа в них ограничена выбором одной
из альтернатив. Например, на вопрос: вступил ли в силу новый закон
об образовании? – возможно дать только два ответа: «да, вступил»
или «нет, не вступил».
Открытым называется вопрос, в котором область поиска ответа
не ограничивается в предпосылке вопроса, а задается в целом, без перечисления ее элементов. Что-вопросы являются открытыми, например: когда была создана Организация объединенных наций? почему
пингвины не летают? Ответ на открытый вопрос представляет собой
выбор одного или нескольких суждений из множества возможных.
По отношению к обсуждаемой теме выделяют вопросы по существу темы и не по существу темы. Вопрос по существу прямо или
косвенно связан с обсуждаемой темой. Ответ на него уточняет либо
дополняет исходную информацию. При этом оценка вопроса произво-
87
.
-
5
дится с точки зрения его содержания и определяется знанием обсуждаемой проблемы. Например, судья может отклонить вопрос прокурора или адвоката как не относящийся к делу. Вопрос не по существу
не имеет непосредственного отношения к теме обсуждения. Обычно
такие вопросы лишь чисто внешне кажутся связанными с поставленной проблемой. Принятие и обсуждение таких вопросов уводит
дискуссию в сторону. Нередко их используют намеренно с целью затянуть дискуссию или изменить ее ход.
В зависимости от истинности или ложности предпосылки во-
проса различают корректные и некорректные вопросы. Правильно
поставленным, или семантически корректным, считается вопрос,
предпосылка которого представляет собой истинное непротиворечивое знание. Например, корректным будет вопрос: какие виды
преступлений по степени тяжести Вы знаете? Неправильно поставленным, или семантически некорректным, считается вопрос с ложным или противоречивым базисом. На такой вопрос невозможно
дать истинный ответ, например: в каком году Юрий Гагарин впервые вышел в открытый космос? Этот вопрос базируется на ложном
утверждении о том, что Юрий Гагарин выходил в открытый космос. Естественно, указать точную дату несуществующего события
невозможно. Если неправильно поставленный вопрос умышленно
используется с целью запутать отвечающего, то он называется провокационным. Пример такой уловки – древнегреческий софистический вопрос: «Продолжаешь ли ты бить своего отца?» Любой ответ
на него – и «да», и «нет» – приводит к признанию, что ты бил своего
отца.
Таким образом, знание особенностей различных видов вопросов
и умение правильно задавать их дает возможность участнику спора
получать новые знания по обсуждаемой проблеме, направлять ход
полемики в нужное русло и тем самым достигать ее цели.
§ 3. Виды ответов
Познавательная функция вопроса реализуется в форме ответа
на поставленный вопрос. Ответ – это новое суждение, уточняющее
или дополняющее исходное знание, содержащееся в предпосылке
вопроса. При этом по содержанию и структуре ответ должен строиться в соответствии с поставленным вопросом. Лишь в этом случае
он расценивается как релевантный, то есть как ответ по существу
поставленного вопроса, выполняющий свое основное назначение –
уточнить имеющуюся либо доставить новую информацию. Если в ка-
88
§ 3.
честве ответа приводят истинные, но содержательно не связанные
с вопросом суждения, то их расценивают как нерелевантные, то есть
ответы не по существу вопроса и обычно исключают из рассмотрения. Появление таких ответов в полемике – либо результат заблуждения, когда отвечающий не уловил смысла вопроса, но все же пытается как-то отвечать на него, либо сознательное стремление уйти
от невыгодного ответа. В качестве примера приведем диалог Малыша
и Карлсона, который живет на крыше, – персонажей известной книги
шведской писательницы Астрид Линдгрен.
«– А тебе сколько лет? – спросил Малыш, решив, что Карлсон ве-
дет себя уж слишком ребячливо для взрослого дяди.
– Сколько мне лет? – переспросил Карлсон. – Я мужчина в самом
расцвете сил, больше я тебе ничего не могу сказать.
Малыш в точности не понимал, что значит быть мужчиной в са-
мом расцвете сил. Поэтому он осторожно спросил:
– А в каком возрасте бывает расцвет сил?
– В любом! – ответил Карлсон с довольной улыбкой. – В любом,
во всяком случае, когда речь идет обо мне. Я красивый, умный и в меру
упитанный мужчина в самом расцвете сил!»
Даже по этому шутливому примеру легко заметить, что нерелевантные ответы способны поставить в тупик оппонента, помогают
захватить инициативу в споре и производят впечатление на аудиторию.
Рассмотрим основные виды ответов, разделив их по разным основаниям (табл. 11).
Таблица 11
Виды ответов
Критерии Ответы
По соответствию поставленному
вопросу
По семантическому статусу Истинный, ложный
По области поиска ответа Прямой, косвенный
По грамматической форме Краткий, развернутый
По объему представленной
информации
По степени точности Определенный (точный),
Релевантный, нерелевантный
Полный, неполный
неопределенный (неточный)
89
.
-
5
По семантическому статусу, то есть по соответствию действительности, ответы бывают истинными либо ложными. Ответ расценивается как истинный, если выраженное в нем суждение соответствует действительности. Ответ считается ложным, если выраженное
в нем суждение неверно отражает положение дел.
По области поиска ответы делятся на прямые и косвенные. Пря-
мым называется ответ, взятый непосредственно из области поиска
ответов. При его конструировании не прибегают к дополнительным
сведениям и рассуждениям. Например, прямым ответом на вопрос:
в каком году была проведена судебная реформа в России? – будет суждение: «судебная реформа в России была проведена в 1864 году».
Косвенным называется ответ, который получают из более широкой
области, чем область поиска ответа, и из которого лишь выводным путем можно получить нужную информацию. Так, для вышеназванного
вопроса косвенным будет ответ: «судебная реформа в России была
проведена через три года после крестьянской реформы 1861 года».
В этом случае для ответа на вопрос о времени проведения судебной
реформы отвечающий должен обратиться за сведениями о том, когда проводилась крестьянская реформа и сделать соответствующий
вывод.
По грамматической форме ответы могут быть краткими и развернутыми. Краткие – это односложные утвердительные или отрицательные ответы: «да» или «нет». Развернутые – это ответы, в каждом
из которых повторяются все элементы вопроса. Например, на вопрос:
является ли Эрих Мария Ремарк автором романа «Три товарища»?
могут быть получены краткий ответ: «да», развернутый: «автором
романа “Три товарища” является Эрих Мария Ремарк». Краткие ответы, как правило, дают на простые вопросы. При сложных вопросах
целесообразно пользоваться развернутыми ответами, поскольку односложные ответы в этом случае нередко оказываются двусмысленными.
По объему представленной в ответе информации ответы могут быть полными или неполными. Проблема полноты чаще всего
возникает при ответах на сложные вопросы. Полный ответ включает информацию по всем элементам или составным частям вопроса. Например, на сложный вопрос «Где, когда и кем была совершена
кража?» полным будет ответ «Кража была совершена гражданином
Борисовым 10 сентября 2001 года в жилом доме по адресу: улица Цветочная, 2». Неполный ответ включает информацию относительно
отдельных элементов или составных частей вопроса. Так, на приведенный ранее вопрос неполным будет ответ: «Кража была соверше-
90
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]