Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Хроники сломанной повседневности повседневные практики студентов в период пандемии. Монография
.pdf
2.4. Обустройство пространства
Вторая по популярности практика обустройства – «уход за ого-
родом/садом». Некоторые студенты на время самоизоляции переехали из города в свои родные дома к родителям в поселке/деревне/селе, где большинство имеют собственные участки с огородом
и/или садом. И такие действия на земле, как удобрить, полить,
посадить, выкопать, стали практиками обустройства того пространства, в котором они оказались. Причем ряд участников исследования отмечали, что ранее им не нравилось заниматься огородом, но теперь, в условиях отсутствия других развлечений, это
даже стало доставлять им удовольствие и помогать развеяться от
скуки:
– Стала по своему желанию выходить на огород, потому что в
доме очень скучно (2-я неделя, дневник 14).
– Впервые за все время вышла сегодня на огород. Ненавижу это
занятие, но так как выходные, учебы нет и других дел тоже,
то решила себя занять огородом. С удивлением для себя обнаружила, что это занятие мне даже понравилось, отличная
замена физическим упражнениям (6-я неделя, дневник 28).
Еще одной практикой обустройства пространства, часто упоми-
навшейся в дневниках, является организация своего рабочего места. Некоторые студенты в ситуации, когда пришлось круглосуточно находиться дома с членами семьи или соседями по квартире,
отмечали усталость и желание побыть одному. Это стало поводом
разграничить рабочие пространства путем обустройства нетрадиционных для работы мест (балкон, кухня, придомовой участок и
т. п.). Важно сказать, что эти практики достигли своей цели: информанты, отметившие их, писали в своих дневниках о том, что
возможность иногда побыть в одиночестве и сменить обстановку
положительно повлияла на их настроение:
– Организация своего рабочего пространства пошла мне на
пользу. Так как сестра сейчас тоже работает дистанционно,
она занимает мое рабочее место. Я взяла свой старый стол
(хотя он мне не особо нравится, постоянно ходит, когда я на
нем пишу), но я смогла расположить на нем все так, как мне
удобно. И смена обстановки способствует работе, так как я
сижу не на кухне и не в кресле, а на стуле за столом в комнате (5-я неделя, дневник 8).
41
Раздел 2. Повседневные практики студентов в период пандемии: попытка категоризации
– Новая практика: в силу того что стены дома «угнетают», я
решила попробовать позаниматься прямо на улице, организо-
вав свое рабочее место (7-я неделя, дневник 27).
Также ряд студентов отмечали, что стали больше внимания
уделять поддержанию порядка на своем рабочем месте и старались сделать его более комфортным, так как в условиях самоизоляции были вынуждены проводить там большую часть времени:
– Стал хранить на рабочем столе только самые необходимые
вещи, ненужные вещи на нем либо убирать, либо выбрасывать
(6-я неделя, дневник 55).
– Решил повысить комфорт на рабочем месте, потому что
провожу за компьютером 12 часов в день, и купил себе дорогое
кресло (7-я неделя, дневник 34).
– Несмотря на уборку, многие мои документы часто лежали
не по порядку и были разбросаны в разных местах. Особенно
распечатанные тексты по английскому: я посчитала, что за
2,5 месяца, пока я дома, я распечатала 40 страниц текста.
Поэтому я приучила себя складывать все документы и важ-
ные файлы в правильном порядке (10-я неделя, дневник 28).
Следует отметить, что информанты пытались повысить комфорт не только на рабочем месте, но и в доме в целом. Для этого
они приобретали новые вещи (упоминание в 10 дневниках), украшали свои комнаты (что интересно, эта практика чаще встречалась в дневниках информантов мужского пола), своими руками
создавали декор для сада и всеми силами пытались сделать окружающее их пространство уютнее. Некоторые студенты также отмечали, что сделали перестановку в комнате/квартире. Данные
практики чаще упоминались ближе ко второй половине периода
исследования (начиная с пятой недели):
– Решил заказать плакаты, чтобы украсить комнату (5-я не-
деля, дневник 56).
– Стал украшать свою комнату под свой стиль (6-я неделя,
дневник 55).
– Решил облагородить комнату в общежитии, сделав на подо-
коннике место для того, чтобы вечерами сидеть и смотреть
на звезды, стал искать в этом что-то эстетически красивое
(6-я неделя, дневник 34).
42
2.4. Обустройство пространства
– Также решила транслировать камин на экран, чтобы было
уютнее. Очень успокаивает и так расслабляет после тяжелого дня. Весь день пытаешься чем-то заниматься, а здесь камин, даже теплее становится как-то (7-я неделя, дневник 8).
Еще одной популярной практикой, причем как у студентов,
проводивших период самоизоляции в городе, так и у выехавших
в сельскую местность, стало разведение цветов или выращивание
рассады на подоконниках. Эта практика упоминалась только в
дневниках информантов женского пола. Сажать, поливать, выращивать, удобрять – основные действия в данной практике. Некоторые девушки отмечали, что они делали это, чтобы хоть как-то занять себя, или искали новые для себя увлечения и интересы:
– Выращиваю цветы на окнах. Нашла новое интересное занятие. Купила много новых растений, удобрения. С бабушкой нашли еще одну общую тему для разговора – комнатные цветы.
Радуюсь, что теперь и ей, и мне не скучно. Делимся друг с другом фото и нашими успехами (3-я неделя, дневник 2).
– Я решила заняться мини-садоводством и дома на подоконнике посадила листья салата, рукколу и другую зелень (3-я неде-
ля, дневник 23).
– Открыла для себя комнатные растения. На подоконнике стоит уже три горшка. Мне нравится ухаживать за растениями, таким образом компенсируется время (7-я неделя,
дневник 28).
И хотя большинство информантов писали, что данная практи-
ка доставляет им удовольствие, была и обратная сторона – наблюдая за тем, как вырастали их маленькие сады, студенты замечали,
как затянулся период самоизоляции:
– Зелень на окошке начала прорастать, из-за этого я больше
обращаю внимание на то, как затянулась самоизоляция (7-я
неделя, дневник 23).
Также участники исследования отмечали, что у них появилось
время, чтобы провести ранее запланированный ремонт. Однако
некоторым студентам самоизоляция, наоборот, помешала довести эту практику до конца. В частности, информанты указывали,
что ремонт пришлось отложить из-за нехватки строительных материалов, а заказать их пока не представляется возможным. Или
43
Раздел 2. Повседневные практики студентов в период пандемии: попытка категоризации
что ремонт должен был начаться, но в новых условиях его пришлось отложить. Помимо этого, информанты стали обращать больше внимания на людей (соседей, рабочих в общественных местах),
которые делали ремонт.
– Так как у нас скоро начнется ремонт, то любили вечером ез-
дить в магазины, смотреть мебель и т. д., сейчас также вече-
рами смотрим по Интернету, подписалась на разных дизай-
неров (3-я неделя, дневник 17).
– Небольшой ремонт своими руками продолжается в моей
комнате (3-я неделя, дневник 47).
В целом информанты отмечали, что нашли время на домашние
дела, которые раньше в силу занятости откладывались (покраска,
огород, и т. д.). Особый интерес представляют нехарактерные для
«обычной» жизни практики экологического поведения: информанты
рассказывали о том, что начали заниматься раздельной сборкой мусора, строительством домиков для птиц, сдачей макулатуры и т. д.
– Сортирую мусор. Привычка полезная, хотя бы что-то полез-
ное в этом обществе сделала (2-я неделя, дневник 8).
– Начала перебирать всю макулатуру дома, чтобы потом от-
дать в компанию, занимающуюся переработкой (2-я неделя,
дневник 19).
– Видя, что увеличилось количество птиц за окном, решил по-
строить своими руками кормушку и установить на внешний
подоконник (карниз) (7-я неделя, дневник 34).
Таким образом, наиболее часто упоминавшимися практиками
стали уборка, организация своего рабочего места, работа в саду
и огороде, разведение комнатных растений. Длительная необходимость быть в замкнутом пространстве обусловила востребованность практик обустройства пространства на протяжении всего периода самоизоляции. Причем если в первые недели самоизоляции
наиболее популярной практикой стала уборка и дезинфекция поверхностей с целью обезопасить себя от пугающего информантов
вируса, то потом студенты отмечали, что практики обустройства
пространства скорее помогали им занять свободное время и отвлечься, сделать свое пребывание в четырех стенах более комфортным. Студенты стали творчески подходить ко многим привычным
делам (уборка, приготовление пищи, работа в саду), что позволяло
им чувствовать себя более спокойно и умиротворенно.
44
2.5. Коммуникативные практики
2.5. Коммуникативные практики
Проанализировав дневники наших информантов, мы выде-
лили такие практики коммуникации, как общение с друзьями
и близкими, встречи с ними, а также обучение в дистанционном
формате (напомним, что наше исследование проводилось в апреле–мае 2020 г., и дистанционное обучение было новшеством для
студентов).
По большой части общение было перенесено в онлайн-сферу
при помощи различных сайтов с видеосвязью. Например, информанты часто упоминают Zoom, Skype и специальные сайты, на которых можно вместе смотреть фильмы. Видеосвязь помогала общаться как с друзьями, так и с родственниками, с которыми не
было возможности увидеться. Эту практику информанты описывают таким образом:
– С подругой общались по видеосвязи, хотя живем рядом. Изменилось общение с друзьями, оно перешло в онлайн-формат,
раньше никогда не общалась по скайпу, сейчас пришлось (1-я не-
деля, дневник 3).
– Обучение стало проводиться в дистанционной форме; Живое общение с друзьями переросло в видеозвонки в Skype или
Microsoft Teams (1-я неделя, дневник 4).
– Вчера у моей мамы был день рождения. Мы всей семьей по-
здравляли ее по видеосвязи в мессенджере, делали конференцию с участием нескольких людей (1-я неделя, дневник 10).
– Заметила, что если раньше звонила бабушкам и другим родным 2−3 раза в неделю, то сейчас это делаю 2 раза в день; Так
как нет сейчас возможности собираться с братьями/сестрами, хотя раньше это делали каждое воскресенье, то решили
сделать это онлайн, созвонились все по видео, каждый приготовил себе еду, разговаривали, ели (2-я неделя, дневник 17).
– Организовывала собрание в Teams; Занималась совместной
зарядкой с друзьями с помощью камеры (7-я неделя, дневник 19).
– Впервые беседовала с психологом онлайн (9-я неделя, днев-
ник 15).
– Подруга прислала всем приглашение на ее онлайн-ДР, также
там были напитки/угощения, 27 мая мы все созвонились по видеосвязи и очень круто провели время (9-я неделя, дневник 17).
45
Раздел 2. Повседневные практики студентов в период пандемии: попытка категоризации
Кроме того, поддержание коммуникации осуществлялось через совместное времяпрепровождение: различные хобби (например, сборка пазлов), просмотр фильмов, настольные игры, игры с
сестрами/братьями, семейные ужины, которые проходили за разговорами на разнообразные темы, семейные праздники и т. п.
– Сегодня я провела время со своими младшими сестричка-
ми. Только в такие моменты понимаешь, как важно уделять
внимание своим близким; Больше внимания уделяю общению с
семьей, с младшими сестрами. Это очень важно; Играли с се-
строй в интеллектуальную игру (1-я неделя, дневник 1).
– Я получаю удовольствие от того, что вижу свою семью каж-
дый день, мы вместе завтракаем, обедаем и ужинаем. Можем
вместе посмотреть программу какую-либо, попить чай, по-
болтать, и при этом никто никуда не торопится (2-я неде-
ля, дневник 1).
– Я нахожусь дома с мамой 24/7. Раньше у нас не было полного
взаимопонимания, а сейчас мы стали вместе готовить, обу-
чаться новым рецептам, и это сблизило нас, отношения ста-
ли более теплыми (3-я неделя, дневник 28).
– Переехала жить к сестре, ведь ей, мягко говоря, некомфор-
тно проводить дни одной во время карантина, теперь буду не-
делю с ней (4-я неделя, дневник 49).
– Сегодня я весь день посвятила своим младшим сестрам: мы
играли, бесились, танцевали и пели песни. Иногда очень важно
проводить вот так время, позволяет немного уйти от своих
мыслей (4-я неделя, дневник 1).
Помимо этого, информанты встречались с друзьями, а также ходили в гости к родственникам, нарушая самоизоляцию. Но такие
записи мы наблюдаем в дневниках начиная с седьмой недели самоизоляции:
– Впервые за период самоизоляции я и мои товарищи вышли
сыграть в стритбол; Произошел странный эмоциональный
подъем. Возможно, это связано с тем, что смогла увидеть сво-
их близких родственников или занялась чем-то новым, особен-
ным, что мне не могло не понравиться (6-я неделя, дневник 5).
– Отмечали день рождение подруги у нее дома. Были у подруги
всю ночь (8-я неделя, дневник 9).
46
2.5. Коммуникативные практики
– Мы с подругами нарушили эту ужасную самоизоляцию и посидели вместе на берегу моря, танцевали, болтали НЕ ПО ТЕЛЕФОНУ (8-я неделя, дневник 31).
– Впервые поехали с родителями в гости на день рождения к
родственникам (9-я неделя, дневник 14).
– Уехал с родственниками на природу. День прошел отлично,
играли, веселились, ходили по лесу (9-я неделя, дневник 37).
− Сегодня ходил в гости к своей школьной учительнице со своим лучшим другом-одноклассником и младшим братом (9-я
неделя, дневник 53).
Следующая часто встречающаяся в дневниках практика это
учеба в дистанционном формате, что закономерно, так как наше
исследование проводилось с середины марта по конец мая и дистанционное обучение стало основным занятием для информантов.
Студенты часто отмечали свои встречи с одногруппниками и преподавателями, описывали, как они делали совместные проекты и
решали разнообразные вопросы по учебе через видеосвязь:
– Общение с научным руководителем в онлайн-режиме (1-я не-
деля, дневник 8).
– Так как я учусь еще и на заочке, раньше мы собирались где-нибудь группой и решали задания, сейчас мы начали это делать
также в онлайн-режиме (2-я неделя, дневник 17).
– Экзамен ФИЭБ проходил онлайн; Предзащита дипломов онлайн (2-я неделя, дневник 15).
– Раньше с девочками собирались по четвергам и выполняли
домашнее задание, сегодня в первый раз сделали это по видео в
программе Teams (3-я неделя, дневник 17).
– Сдача проекта на МУАМ 1 онлайн (3-я неделя, дневник 44).
– Сегодня был день открытых дверей в формате онлайн в ма-
гистратуре ИСиР2, было интересно получить такой опыт,
удобно задавать вопросы профессорам и преподавателям
(7-я неделя, дневник 15).
– Я по-другому консультируюсь с преподавателями: связыва-
юсь с ними через Интернет (8-я неделя, дневник 35).
1
МУАМ – модуль университетской академической мобильности.
2
ИСиР – Институт социологии и регионоведения.
47
Раздел 2. Повседневные практики студентов в период пандемии: попытка категоризации
В рамках анализа было выявлено, что редкой практикой внутри данного кода является увеличение активности в социальных
сетях (опубликование постов и т. п.):
– А еще делаю каждый день какие-нибудь записи в ВКонтак-
те или Инстаграме; Да, еще из-за нехватки дискуссий я нача-
ла писать длинные сообщения по определенным темам людям
(2-я неделя, дневник 8).
– Стала больше выкладывать постов в социальных сетях (7-я
неделя, дневник 6).
Мы можем объяснить это тем, что студенты и так много времени
проводили онлайн, и дополнительную активность в соцсетях проявляли в основном те, кто находился в абсолютной самоизоляции,
т. е. проживал самостоятельно, без семьи и друзей. Таким образом, повышенная активность в соцсетях выступала как отдушина
и психологическая самопомощь.
Исходя из проведенного анализа, можно сказать, что есть определенная специфика упоминания данного кода. Те, кто заполнял дневник довольно-таки полно и расширенно, отмечали практики этого кода на протяжении всех десяти недель исследования.
В принципе данный код распределен равномерно во всем временном промежутке. Практики поддержания коммуникации встречаются как в начале, так и в середине и в конце наблюдения. Однако есть информанты, которые не отметили данный код в своих
дневниках вовсе или отмечали его только в начале. Это можно объяснить тем, что информанты и ранее общались со своими друзьями и семьей преимущественно через Интернет, поэтому не отметили данную практику как новую либо посчитали ее естественной в
рамках перевода всей социальной жизни в онлайн и не придали
ей важного значения.
В целом можно сказать, что в период самоизоляции и пандемии
контакты и общение с близкими людьми и друзьями возросли, тем,
кому общения не хватало, писали посты в социальных сетях, чтобы
высказаться и получить реакцию от других пользователей. Очевидно, что в рамках самоизоляции общения не хватало, поэтому
многие стали больше времени проводить с семьей, занимаясь совместными хобби, играя в настольные игры, или придумывали совместные развлечения онлайн. Также для поддержания коммуни-
48
2.6. Практики саморазвития
кации информантам пришлось освоить разного рода приложения
и сайты, которые помогли общаться по видеосвязи как с друзьями
и близкими, так и с преподавателями и однокурсниками. Помимо
этого, стоит отметить тот факт, что ради общения наши информанты нарушали режим самоизоляции, выходя на улицу, навещая
друзей и родственников.
Таким образом, можно заключить, что, потеряв значительную
часть социальных контактов или будучи сильно ограниченными в
них, информанты предприняли попытку восстановить свои социальные связи, используя для этого все многообразие интернет-сервисов. Причем информанты попытались не только восстановить
свои социальные связи, существовавшие до введения режима самоизоляции, но и по возможности расширили свой круг общения, стали больше времени отводить на общение с семьей, приятелями, а
также использовали все возможности, чтобы сменить окружающую
обстановку: переезжали к друзьям, родственникам, вспоминали
старых друзей, ежедневно созванивались с пожилыми родственниками, чего раньше не делали, это также отмечено в дневниках:
– Сегодня пошла к бабушке на ночевку (она живет в частном
доме), намного лучше себя здесь чувствую, так как в любой момент могу выйти во двор (2-я неделя, дневник 6).
– Для того чтобы меньше грустить, окружаю себя постоянным общением – чаты, звонки, видеозвонки (2-я неделя, днев-
ник 10).
– Увеличил ареал людей, с которыми общаюсь в социальных сетях (3-я неделя, дневник 47).
2.6. Практики саморазвития
Карантин и самоизоляция – два слова, которые ворвались в
наш мир вместе с эпидемией, но при этом у людей появилось много свободного времени для того, чтобы заняться чем-то полезным.
Согласно статистике «Яндекса», собранной в первый месяц са-
моизоляции, у пользователей повысилась заинтересованность
в развлечениях – игровых приставках Xbox, компьютерной игре
Minecraft, игровой платформе Steam. Выросла популярность и
других хобби: пользователи спрашивали у сервиса, «что почитать»,
49
Раздел 2. Повседневные практики студентов в период пандемии: попытка категоризации
«как научиться рисовать и жонглировать», «где купить хлебопечку» и «как правильно отжиматься»
1
.
Именно поэтому мы сделали попытку выявить в дневниках наших информантов код, который условно назвали «саморазвитие
и самосовершенствование», и теперь рассмотрим наиболее популярные практики, которые были распространены в условиях
пандемии, и опишем определенные закономерности реализации
этих практик.
Самыми распространенными практиками внутри этого кода являются обучение на различных
онлайн-курсах и просмотр обуча-
ющих уроков:
– Благодаря долгому нахождению дома начала заниматься
тем, чему давно хотела научиться (создание мультфильмов,
запись/редактирование музыки/своего голоса, монтирование
видео, писательство, английский язык и т. п.) (1-я неделя,
дневник 5).
– Скачала много развивающих курсов, собираюсь развиваться,
все-таки это карантин, а не каникулы (1-я неделя, дневник 11).
– Поиск интересных онлайн-курсов на образовательной плат-
форме Coursera. Было обнаружено около 10 интересных мне
программ (3-я неделя, дневник 5).
– Начала еще один курс по изучению визуальной фотографии,
чтобы немного больше в этом понимать, посмотреть под дру-
гим ракурсом; зарегистрировалась на курсы по программиро-
ванию (5-я неделя, дневник 8).
– Сегодня впервые занималась по видеолекциям. Открыла для
себя МООК. Оказалось, что это очень полезная вещь. Так как
есть большие проблемы с высшей математикой, я скачала
эти бесплатные курсы, что очень помогло в понимании (7-я
неделя, дневник 28).
– Приобрела онлайн-курс по работе над своей речью, замети-
ла, что говорю слишком много слов-паразитов, хочу прорабо-
тать свою речь (9-я неделя, дневник 15).
1
«Яндекс» собрал статистику запросов в самоизоляции − популярными стали «когда все это закончится» и «разбавлять спирт» [Электронный ресурс]. URL:
https://habr.com/ru/news/t/498230/ (дата обращения: 30.09.2020).
50
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]