Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Хроники сломанной повседневности повседневные практики студентов в период пандемии. Монография
.pdf
1.2. Дневниковый метод в исследовании повседневных практик студентов в период пандемии
подход был впервые введен в научный обиход американскими социологами Б. Глейзером и А. Страуссом в их совместной публикации «Открытие обоснованной теории» (The Discovery of Grounded
Theory) в 1967 г. и с тех пор широко используется исследователями
по всему миру.
Обоснованная теория представляет собой специфическую ме-
тодологию, особый взгляд на научный метод и набор конкретных
процедур для анализа качественных данных и построения теорий
на основе этих данных. Эта методология дает основание для того,
чтобы рассматривать качественные исследования как систематические и строгие научные процедуры, позволяющие производить
новые теории.
Используя методологию обоснованной теории, исследовате-
ли собирают качественные (нечисловые) данные из различных
источников, включая интервью и полевые наблюдения. После сбора данные анализируются с помощью кодирования и теоретических процедур выборки. Категории или коды являются основными
строительными блоками обоснованной теории. Затем используется набор интерпретационных процедур для выявления связей и
отношений между категориями, помогающих в построении теории,
которая возникает из данных и основывается на них.
Сбор и анализ данных носят интерактивный характер. С само-
го начала сбора данных исследователи занимаются их анализом,
который ведет к дальнейшему сбору данных, последующему анализу данных и т. д.
В нашем исследовании мы опирались на более популярную
у российских исследователей версию grounded theory Ансельма
Страусса и Джульет Корбин, которая отличается большей демократичностью и технологической проработанностью, поскольку позволяет даже не очень опытному исследователю применить этот
метод. На первом этапе анализа данных мы осуществляли их кодирование. Это было необходимо для того, чтобы концептуализировать данные, обнаруживая категории, в которые они вписываются.
В процессе открытого кодирования мы стремились путем построчного прочтения дневниковых записей выделить события/действия/
взаимодействия и сравнить их с другими на предмет сходства и
различий, после чего присваивали им концептуальные ярлыки. То
21
Раздел 1. Повседневные практики в период пандемии …
есть сходные понятия группируются вместе, образуя подкатегории
(подгруппы практик в нашем исследовании).
Затем эти подкатегории были сгруппированы и перегруппированы для выявления общностей более высокого порядка, называемых категориями, с использованием метода постоянного сравнения (группы практик, включающие подгруппы). Коллективная
работа исследовательской группы, постоянное обсуждение идей и
поиск смыслов изучаемых
текстов дневниковых записей в процессе совместных обсуждений представляют собой исследовательскую
триангуляцию и повышают обоснованность сформулированных
выводов.
Далее будут представлены результаты кодирования в виде опи-
сания выделенных групп повседневных практик студентов.
Раздел 2. Повседневные практики студентов
в период пандемии: попытка категоризации
2.1. Практики самозащиты
В ситуации распространения эпидемии людям было важно не
только обеспечить свою безопасность от заражения вирусом, но и
сохранять психологическое равновесие, бороться с тревогой и страхом, порожденными условиями самоизоляции, изменения образа жизни и неопределенности. Поэтому в код «самозащита» был
включен широкий спектр практик, таких как здоровьесберегающие практики (мытье рук, ношение масок, прием витаминов и т.
д.), информационная гигиена, ограничение использования гаджетов, знание своих прав (как способ защиты от штрафов), медитация (попытки отвлечься от происходящего), заедание стресса и
иные способы ухода от стресса (с головой в учебу, работу).
Анализ дневников позволяет сделать определенные выводы
относительно того, как проявлялись данные практики на протяжении исследования. Стоит отметить, что эти практики условно
можно поделить на два смысловых блока. Первый блок – это 1–5-я
недели, и второй – 6–10-я недели.
Поведение большинства информантов в первые недели введе-
ния самоизоляции говорит об осознанном принятии большинства
ограничений. На начальных этапах перехода на самоизоляцию
люди максимально акцентировали свое внимание на самозащите
и использовали различные меры предосторожности, связанные с
защитой здоровья. В этот период времени люди испытывали страх
за свою жизнь и здоровье, так что новые практики создавались довольно быстро. К самым популярным мерам относятся отказ от походов в магазины или их минимизация, ношение масок и перчаток
в случае выхода на улицу, постоянная дезинфекция рук, телефонов, сумок, ключей и проч. Также в некоторых дневниках упоминались такие практики, как измерение температуры тела через
23
Раздел 2. Повседневные практики студентов в период пандемии: попытка категоризации
каждые несколько часов и боязнь закашляться в общественном месте, поскольку окружающие могут заподозрить у них коронавирус.
Все это свидетельствует о стрессовом состоянии, в котором находились участники исследования.
Именно в этот период информанты полностью ограничивают
свой круг общения, перестают выходить на улицу без крайней необходимости, активно используют маски, перчатки, антисептики,
начинают пить витаминные комплексы и т. д.:
– Чаще мою руки. Больше пью горячего чая или просто горячей
воды. Полоскаю горло и промываю нос, Пью аскорбинку для по-
вышения иммунитета (витамин С). Пила много горячей воды,
чая с лимоном. Так как было много дел, сегодня я вышла на
улицу (конечно же, в маске) (1-я неделя, дневник 1).
– Намного чаще мою руки. Кота не выпускаем на улицу, толь-
ко при необходимости выгуливаю собаку. Всей семьей прини-
маем витаминный комплекс для укрепления иммунитета.
На улицу выхожу в медицинской маске, в кармане ношу анти-
септик. Ем намного больше овощей и фруктов, запасаюсь ви-
таминами. С семьей сделали небольшой запас продуктов пер-
вой необходимости, чтобы лишний раз никуда не выходить
(1-я неделя, дневник 2).
– Мою руки теперь, в основном, не жидким мылом, а хозяй-
ственным. Стала чаще обрабатывать нос оксолиновой ма-
зью, т. е. каждый день. Теперь чаще пью чай с имбирем. По-
сле ходьбы, помимо мытья рук, умылась не просто водой, а с
хозяйственным мылом, а также протерла телефон влажной
салфеткой. Раньше ходила в магазин за продуктами, а сейчас
этого не делаю. Теперь только папа или старший брат ездит
в магазин и покупает все, что нам и бабушкам необходимо
(1-я неделя, дневник 4).
– Неделю назад я приняла решение перейти в режим полной
самоизоляции: уже 5 дней я совсем не выхожу из квартиры и
никого не принимаю у себя дома. Для того чтобы дышать све-
жим воздухом, я выхожу на свой балкон (он индивидуальный и
изолированный ото всех) (1-я неделя, дневник 10).
– Поездка в город только на личном автомобиле. Причины –
отсутствие общественного транспорта, если бы он даже и
24
2.1. Практики самозащиты
курсировал в период карантина, я бы отказалась от данного
вида услуги из соображений безопасности (1-я неделя, днев-
ник 27).
Абсолютно новой практикой, появившейся в первые недели са-
моизоляции, было то, как люди стали себя вести по приходу домой.
У многих этот процесс вызывал стресс и панические атаки. Зайдя
в дом, наши информанты сразу шли мыть руки и умываться, отправляли вещи в стирку после каждого выхода из дома (либо убирали их в отдельный шкаф), мыли обувь с хлоркой и антисептиком, а ключи, дверные ручки, телефон, сумку и все принесенные
из магазинов покупки протирали спиртом или мыли с мылом. Некоторые даже лапы собакам обрабатывали антисептиком. Именно
на этом этапе люди максимально верили в наличие вируса и его
опасность – отсюда и столько принимаемых мер предосторожности:
– После выхода в подъезд протираем руки с дезинфицирующими средствами, как и ручки двери. Придя с работы, молодой
человек тщательно моет руки и стирает одежду. Перед выходом из машины надели маски и взяли с собой антибактериальные салфетки. Упаковки от продуктов по возможности
выбрасывали сразу, крупы пересыпали в домашние контейнеры (2-я неделя, дневник 2).
– …После нахождения на улице и в магазине возвращение домой становится целым испытанием: аккуратно зайти в
квартиру, сразу же помыть руки и лицо, помыть кроссовки с
использованием хлорки, протереть телефон, дверные ручки и
ключи мед. спиртом. Но самое долгое и удручающее – очищение
упаковки продуктов. Их я тоже протирала спиртом (2-я не-
деля, дневник 10).
– Гулять с собакой стала меньшее количество времени, когда заходим обратно в квартиру, обязательно дезинфицируем
лапки собаке антисептиком, а позже моем с мылом. При входе в квартиру стоит антисептик для рук и перчатки. Мама
положила при входе в квартиру ультрафиолет для дезинфекции. Антисептиком мы стали обрабатывать не только руки,
но и верхнюю одежду. Мы стали обрабатывать обувь антисептиком после прихода домой и оставлять ее в отдельном
шкафу (2-я неделя, дневник 15).
25
Раздел 2. Повседневные практики студентов в период пандемии: попытка категоризации
Также участники исследования упоминали, что стали больше
времени уделять уборке и дезинфекции помещений, проветривать
свои комнаты каждые несколько часов. Эта практика упоминалась
в большинстве проанализированных дневников. Для ряда студентов ежедневная влажная уборка и мытье полов с использованием
дезинфицирующих средств стали повседневной практикой, хотя
раньше они считали вполне достаточным убирать раз в неделю:
– …Провела влажную уборку дома с использованием дезинфи-
цирующих, а не просто моющих средств (1-я неделя, дневник 2).
– Теперь дезинфицируем все в доме, в том числе моем полы во-
дой с хлоркой и др. (1-я неделя, дневник 4).
– Начала делать влажную уборку не только по субботам (2-я
неделя, дневник 15).
– Начала чаще проветривать, так как постоянно нахожусь в
одной комнате из-за занятий (2-я неделя, дневник 3).
– Каждый день дезинфицирую пол (2-я неделя, дневник 15).
– Включила в свои повседневные дела ежедневную уборку в те-
чение 20 минут (3-я неделя, дневник 26).
Стоит отметить разницу между поведением мужчин и женщин
в первые недели самоизоляции. Ни в одном дневнике, который вел
мужчина, не было прямого упоминания о новых практиках по самозащите, представленных выше. Никакого мытья рук, дезинфекции покупок, страха от похода в магазин. То есть можно сделать
вывод, что многие молодые люди отнеслись к новому вирусу совершенно спокойно (дневник 37). В то время как девушки писали о
том, что испытывали огромный стресс и даже страх от данной ситуации. В дневнике 10 указано, что девушка сама приняла решение
о полной двухнедельной самоизоляции без выхода в магазин, на
улицу и тем более к родственникам после того, как она вызвала к
себе домой мастера по налаживанию Интернета. Притом что у нее
не было никаких симптомов коронавируса.
Если в первые недели поведение большинства участников исследования было примерно схожим, то постепенно стратегии поведения студентов, связанные со здоровьесберегающими практиками, стали расходиться. Так, одни участники упоминают о ношении
масок и перчаток, соблюдении дистанции и других самозащитных
мерах на протяжении всего периода исследования:
26
2.1. Практики самозащиты
– Теперь, когда выхожу в магазин, надеваю не только маску, но
и перчатки (4-я неделя, дневник 12).
– Я ехала на поезде в маске и перчатках! Ношу маску в общественном месте, а еще весь день ездила на такси. Как следствие, никакого общественного транспорта. Хожу с антисептиком 24/7. Я каждый день стала пить воду с лимоном!
(9-я неделя, дневник 44).
– Мы теперь всегда после магазинов обрабатываем продукты,
это ужасно неудобно. Ну и когда беру машину, ее тоже потом
протираю антисептиком (руль, коробку передач и т. д.) (10-я
неделя, дневник 10).
Некоторые даже говорят о своем осуждении тех, кто не верит в
опасность вируса и не соблюдает ограничительные меры, и считают подобное поведение безответственным:
– Звонил мой давний знакомый, приглашал выпить кофе.
Но, естественно, я отказалась. Во-первых, да, я боюсь вируса. Во-вторых, кофейни закрыты. В-третьих, мне не хотелось бы платить столь большой штраф за нарушение режима. И вот он мне сказал, что не верит во все это. Ну как
так можно? Вот почему такое узкое сознание. Именно из-за
этого количество заболевающих постоянно растет. И из-за
этого мы остаемся сидеть в заточении дольше… (6-я неделя,
дневник 8).
При этом уже с третьей недели начинают появляться те, кто го-
ворит о бесполезности ношения масок и постепенном отходе от соблюдения всех правил самозащиты либо формальном их выполнении (например, ношение масок только в тех местах, где есть такие
требования). Такое поведение свидетельствует о том, что изначальные стресс и паника постепенно начинают проходить, и люди
уже не видят смысла в обязательном исполнении всех требований,
связанных с защитой здоровья:
– Посещение прачечной в моем общежитии разрешено только
в медицинской маске, которую я считаю бесполезной, если ты
здоров (3-я неделя, дневник 46).
– Заметила, что уже совсем не пользуюсь маской, как и большинство окружающих меня людей. Кажется, будто этот пик
паники наконец-то прошел (4-я неделя, дневник 1).
27
Раздел 2. Повседневные практики студентов в период пандемии: попытка категоризации
– В первую неделю самоизоляции соблюдала все правила дезин-
фекции, а сейчас практически все это перестала делать, кро-
ме мытья рук (5-я неделя, дневник 1).
– Перестала соблюдать карантин так тщательно, как дела-
ла это раньше (5-я неделя, дневник 49).
– Маску надеваю только в магазине, потому что такие требо-
вания (6-я неделя, дневник 2).
– Не брала с собой маску. Оказалось, что она и не нужна. Лю-
дей, которые носят маски, можно пересчитать по пальцам
(10-я неделя, дневник 2).
Второй этап самоизоляции имел противоположный эффект.
Это была также самозащита, но нет от вируса, а от информации о
нем. Информанты стали отмечать, что их психологическое состояние и так было подвержено большой нагрузке от столь резкого
изменения образа жизни, от той монотонности, в которой приходилось жить. Но непрерывный поток информации о короновирусе уже не пугал, а вызывал раздражение. Во многих дневниках
участники исследования упоминают о стрессе и психологической
усталости. В связи с этим участники исследования не только перестают ежедневно контролировать цифры по заболевшим, но и
намеренно отказываются от просмотра новостей и политических
программ, посещения социальных сетей и разговоров о коронавирусе. Как пишут участники исследования, информации стало так
много, что от нее хотелось просто спрятаться. В отдельных дневниках такая практика упоминается уже с первых недель, но наиболее массово люди начинают придерживаться такого поведения
с 45-й недели.
– Старалась меньше смотреть политические программы, ви-
деоролики о вирусе, зараженных и подобное. Стоит только по-
слушать их, и внутри возникает все больше и больше паники
и недовольства (1-я неделя, дневник 1).
– Отказ от намеренного мониторинга статистики по забо-
левшим (3-я неделя, дневник 40).
– Не смотрю и не слушаю новости про вирус, кроме обращений
президента (4-я неделя, дневник 3).
– Стараюсь прекращать все разговоры с родственниками и
друзьями о вирусе и политике. Слишком много конспирологии
и бреда (4-я неделя, дневник 45).
28
2.1. Практики самозащиты
– Есть факт моей психологической усталости, которую создает информационный вакуум с темой коронавируса. Хочется перевести вектор внимания на другие проблемы (5-я неде-
ля, дневник 27).
– Намного реже стала, почти перестала читать новости,
связанные с пандемией (6-я неделя, дневник 4).
– Этот информационный поток каждый день просто поглощает тебя, и ты хочешь выбраться, но не можешь. Этот
коронавирус каждый день о себе напоминает в моей жизни.
Я удалилась с различных пабликов, не читаю новости, потому что уже устала от информационного шума, так мне подруги присылают. И поневоле приходится погружаться снова в
данную тему, обсуждать ее (10-я неделя, дневник 8).
И если ряд участников исследования для борьбы со стрессом
предпочли отказаться от узнавания любых новостей о коронавирусе, то другие попробовали бороться с психологической усталостью
с помощью таких практик, как медитация, йога, занятия спортом,
компьютерные игры, прослушивание музыки, чтение книг, просмотр фильмов и сериалов и всего того, что помогало им успокоиться и отвлечься:
– Сегодня испробовала другую программу по медитации. И я
от нее без ума. Она более современная, и сегодняшнее занятие
было посвящено именно осмыслению эмоций и своих ощущений
в период изоляции (1-я неделя, дневник 8).
– Каждый вечер я стала 20 минут своего времени уделять медитациям – это помогает повысить свою продуктивность и
снять стресс (2-я неделя, дневник 28).
– На ноутбук также установила игру Sims, в которой забываешь обо всех проблемах и погружаешься совсем в другой мир
(2-я неделя, дневник 1).
– Прослушивание музыки позволяет эмоционально успокоиться (4-я неделя, дневник 27).
– Во время самоизоляции стала чаще смотреть различные сериалы, помогают отстраниться от реальной жизни и погрузиться в жизнь сериала (5-я неделя, дневник 1).
– На протяжении всей недели я также при прогулке прослушиваю музыку, тишина меня стала раздражать (9-я неделя,
дневник 27).
29
Раздел 2. Повседневные практики студентов в период пандемии: попытка категоризации
– Хочется погружаться больше в «жизненную» литературу
(10-я неделя, дневник 27).
Некоторые информанты также упоминали о том, что они пытались бороться со стрессом с помощью успокоительных напитков и
даже лекарств. Эта практика начала появляться в дневниках ближе к окончанию периода исследования (9-я неделя), когда участники исследования стали осознавать,
что уже не могут самостоя-
тельно бороться со стрессовыми состояниями:
– Консультировалась со своим врачом по телефону. Посовето-
вал регулярно принимать антистрессовые (если можно так
назвать) лекарства. Замечаю, что действуют (9-я неделя,
дневник 2).
– Начала пить новый чай, который избавляет от стресса
(9-я неделя, дневник 8).
Довольно часто студенты упоминали об усталости от использования гаджетов, ухудшении зрения и своих попытках как-то ограничить их использование:
– Очень сильно упало зрение, и я понимаю, что нужно огра-
ничивать времяпрепровождение в ноутбуке и телефоне, но в
сложившейся ситуации без них никуда. Большая усталость
от нахождения у компьютера, и все реже и реже хочется его
включать (3-я неделя, дневник 1).
– Я решила, что мне необходимо использовать технические
средства минимально. Из-за учебы это невозможно. Но сокра-
тить время в сети можно. Убрать соцсети, по возможности
ограничить время просмотра фильмов, даже если они науч-
ные, статьи распечатывать. Надеюсь, это поможет (7-я не-
деля, дневник 8).
– Чувствую постоянное напряжение в глазах, поэтому начала
носить очки. Также стала делать зарядку для глаз (8-я неде-
ля, дневник 1).
– Стала замечать, как ухудшается мое зрение из-за дистан-
ционного обучения (8-я неделя, дневник 28).
Одной из практик самозащиты стало желание студентов узнать
больше о своих правах и обязанностях, чтобы защититься от штрафов и произвола со стороны правоохранительных органов:
30
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]