Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Формирование креативности студентов в процессе социального воспитания. Монография
.pdf
131
Тема 4. Невербальная креативность (8 часов).
Упражнения: «Каляки», «Клякса», «Волшебный аквариум», «Дополнить
рисунок», «Планета», «Хочу – могу – надо», «Ладошка», «Зашифрованное
слово», «Спрячь фигуры», «Рисунки из фигур», «Аппликация».
Тема 5. Вербальная креативность (6 часов).
Упражнения: «Перевертыши», «Рифма», «Допиши», «Интонация»,
«Концерт», «Совместный рассказ», «Разговор», «Мафия», «Оратор».
Тема 6. Воображение как творческий процесс (6 часов).
Упражнения: «Угадай, кто я?», «Облака», «Стоп-кадр», «Определения»,
«Клипмейкеры», «Композиция из предметов», «Общий язык».
Тема 7. Совместное творчество (8 часов).
Упражнения: «Общее дыхание», «Коллаж», «Сказка», «Посчитаться»,
«Города», «Шеренга», «Взаимопонимание», «Скульптура»,
«Кораблекрушение», «Профессия», «Мозаика», «Препятствие».
Тема 8. Индивидуальное творчество (6 часов).
Упражнения: «Необычная история», «Цифры», «Артистизм», «Биография
предмета», «Это Я», «Выдуманная автобиография», «Живой стул».
Тема 9. Креативность в повседневной жизни (6 часов).
Упражнения: «Сновидения», «Шпаргалка», «Восточный базар»,
«Модельер», «Шопинг», «Чудо рецепты», «Комната», «Творческая жизнь».
Тема 10. Креативное решение проблем (6 часов).
Упражнения: «Невероятная ситуация», «Способы действия»,
«Знаменитость», «Цветок», «Муха», «Случайный предмет», «Смятый лист»,
«Происшествие», «Возраст», «Чтение мыслей».
Тема 11. Завершение тренинга. Подведение итогов (6 часов).
Упражнения: «Подарок», «Крокодил», «Пожелание», «Пятистрочия».
Приложение 10.
Творческие работы студентов
Сказка «Колобок» на современный лад (автор Наталья Б., группа НОП-
2005-1)
В деревне «Джуси Фрут» жили-были бабушка Хубба-Бубба и дедушка
Пат-Бом. Жили они долго и счастливо. Как-то раз испекла бабушка Колобок.
Вот так диво дивное! У Колобка-то глазки открылись, щечки зарумянились,
ротик заговорил. Колобок полежал-полежал, да и покатился по тропинке.
Много разных лесных зверей он повидал, все хотели его съесть, да Колобок
хитрее оказался. Вот навстречу ему Лиса. Идет, плачет, зубы болят.
– Колобок-Колобок, я тебя съем!
– Ну что ж, попробуй, попытай, Рыжая, свое лисье счастье.
Лиса разозлилась, и в один миг Колобок оказался у неѐ в пасти. Да не тутто было… Колобок то у нас волшебный. Превратился он в жевательную
резинку, да не простую, а в Голливуд с ксилитом без сахара. Измучилась Лиса –
132
липнет Колобок то к одному зубу, то к другому. У Лисы и так все зубы
кариесом поражены, да и Колобка проглотить не может. Побежала Лиса к
Айболиту.
Помоги, я прошу, Айболит!
Уж мой ротик так сильно болит.
Да ещѐ Колобок привязался,
Он во рту вдруг жвачкой сказался.
Говорит Айболит: Не беда, помогу я тебе, Лиса!
Рот пошире открывай, да смотри, не засыпай!
Открывает рот Лиса, видит доктор чудеса.
Зубы словно у младенца, нет ни пятнышка на них.
Колобок исправил их!
Молвит доктор заклинанье: Эй, ты, Сим-салабим! Ахалай-махалай!
Колобок изо рта поскорей вылезай!
Прыг-скок Колобок, он с зубка на зубок,
Покатился по губе, оказался на столе.
И с тех пор благодарна Лиса Колобку за его чудеса.
Зубы каждому важны! Зубы каждому нужны!
Тот, кто зубы бережет, Голливуд всегда жует!
Сказка «Колобок» на современный лад (автор Ольга И., группа НОЯ2005-3)
Сцапала Лиса Колобка. Жуѐт-жуѐт, а проглотить никак не может. И так, и
сяк она пробовала – никак не получается. Ну, думает: ладно, видимо Колобок
не первой свежести попался, а зачем старое тесто обгладывать – только зубы
ломать и желудок портить. Решила Лиса выплюнуть Колобка, да не тут-то
было. Прилип Колобок к зубам, и ни туда, и ни сюда проходить не хочет. Сидит
себе посмеивается и приговаривает: «Это тебе Лиса за то, что меня обманула.
Вот посидишь на диете денька три, я может и выскочу». Заплакала Лиса, стала
умолять Колобка отпустить еѐ, но видно сильно она его обидела – не хочет
отпускать Колобок Лису. Идет Лиса плачет, тут навстречу ей Медведь идет.
Обрадовалась Лиса: «Думает, может Потапыч ей поможет». Хотела Лиса ему
все рассказать, пожаловаться, да не может, так сильно Колобок прилип к еѐ
зубам, что она и рот раскрыть не может. Стала она жестами объяснять, да
только это так смешно было, что Медведь знай заливается себе звонким
смехом, видя как перед ним Лиса изгибается, а понять ничего не может.
Махнула на него Лиса лапой и пошла дальше. Думает: «Куда ему старому
понять меня, у него давно уже вместо головы бочонок меда».
Идет Лиса дальше, ещѐ большими слезами уливается. Видит Лиса, Волк
бежит. Обрадовалась, думает: «Вот он то меня поймет, сколько раз вместе в
овечье стадо бегали». Волк думает лишь о том: «Чем бы полакомиться?»
Смотрит, Лиса плачет. Подходит к ней и говорит: «Эй, Лиса, что с тобой
случилось?» Объяснила Лиса ему как могла, просит помощи, а Волк пуще
Медведя смеѐтся, за живот схватился от смеха, остановиться не может,
отсмеялся и говорит: «Думаешь, Лиса, я помогу? Нет. Помнишь, как в том году
133
ты меня обманула? Целого козленка у меня хитростью выманила. Так мучайся
теперь, а я пойду, поищу что-нибудь поесть». И ушел, продолжая смеяться.
Лиса ещѐ пуще горькими слезами залилась, а тут, откуда ни возьмись Заяц
бежит, хотела у него помощи попросить. Только стала объяснять, да только
Заяц как убежит прочь, только пятки одни сверкают. Испугался Заяц, думал,
Лиса его съесть хочет, бежит и не знает, что Лиса никого теперь съесть не
сможет.
Приуныла Лиса, плачет, остановиться не может. Лиса так горькими
слезами уливается, что не заметила, как от выдыхаемого ею воздуха Колобок
стал постепенно в воздушные шарики надуваться, надувается, растет себе, а
когда сделался большим, то оторвался от Лисы и полетел. Крикнул Колобок
счастливой Лисе, что он еѐ простил, и пусть теперь как есть кого-то, она сто раз
подумает. Колобок полетел дальше, другие приключения искать, а Лиса с тех
пор, говорят, вегетарианкой стала.
Впечатления о производственной практике
Седьмого апреля, я в класс захожу, бледнея, краснея, слов не нахожу.
Веселым задором, искрятся, глядят глаза двадцати четырех чертенят.
Уже не уйти через школьный порог, меня представляют: «Молодой педагог!»
Конспект к сердцу ближе, пред классом стою,
Но что-то забыла я тему свою, и что-то предательски руки дрожат,
А класс в ожидании. Все смотрят, молчат.
Такие все разные мальчики, девочки,
Короткие стрижки, веселые ленточки,
Кривляки, болтушки, плаксы, задиры,
Сторонники меткой и юркой сатиры.
И смотрят, и ждут, нетерпеньем горят глаза двадцати четырех чертенят.
Вот постепенно момент за моментом рука отодвинула планы с конспектом.
В руках белый мел, сила, твердость в словах,
Урок как корабль поплывет на волнах.
И парус уж поднят, и только вперед по миру познаний корабль плывѐт.
Слова окрыляют, общенье пьянит, и жаждою знания класс мой горит.
Урок завершен, а расстаться нет мочи,
Я с ними учиться готова до ночи.
«Ещѐ заходите, до встречи!» – твердят глаза моих золотых чертенят.
(Анжела К., группа НОП-2005-1)
Творческие работы студентов на тему «Мой смысл жизни»
Мой смысл жизни не особей, почти, что каждому подобен.
Любить свет солнца и луны, ценить минуты тишины,
Расти душой, расти умом, пробить преграды своим лбом,
Иметь друзей, иметь врагов и знать отгадку своих снов.
Желать, иметь, любить, терпеть, страдать, искать, смеяться, петь.
134
И всѐ пройти, и все суметь, и с легким сердцем умереть.
(Екатерина С., группа НОЯ-2003-3)
Жизнь, конечно, штука сложная, много забот в ней, много проблем.
Но в жизни нет ничего невозможного. Главное духом не падать совсем.
Сотни невзгод обойдут стороною, море обид пропадут в никуда.
Лишь бы мы чисты были душою, и сердце было б открытым всегда.
Да, я не спорю, с судьбой не пошутишь, много в ней казусов всяких и бед.
Но ведь и в этом сои преимущества. Преодолеть все за радость побед.
Эти победы, большие и малые, быстро проносит жизни река,
А поражения – мы люди бывалые, будут наукой горькой всегда.
И неизвестность порой нас пугает, и безысходность сбивает с пути.
Но дух оптимизма во всем обладает, с ним легче на много дорогу найти.
Эта дорога светлее и ярче от дружбы, любви, окружающей нас.
Море друзей – это счастье для каждого. Силы любви нас влекут на Парнас.
И не страшат предыдущие трудности, и не пугает горечь потерь.
Ведь в этом и прелесть,
Что дни наши прошлые так не похожи на нынешней день.
(Екатерина П., группа НОИ-2005-2)
Послание человечеству
В весенний день под звуки птичьих голосов,
Я родилась на свет среди людей-слепцов.
Как только научилась думать, говорить и понимать без слов.
Постигла главное – я из людей-борцов.
Весь мир погряз в крови и славе, лишь материальное всем правит.
И, незаметно для себя, проходит жизнь среди гнилья.
Мы поем, едим, завидуем и злимся, и взор наш лишь на внешнее оборотился.
И не хотим внутри себя мы разобраться, в себе боимся мы разочароваться.
Но люди, милые, я обращаюсь к вам, хочу помочь всем-всем вашим сердцам.
Остановитесь, хоть на миг вздохните, внутри себя тепло вы разглядите.
Поймите: жизнь всего одна, должна быть добротой наполнена она.
Задумайтесь: зачем вы здесь? Ну, разве, чтобы жить и есть?
Кто сильный духом, должен слабым помогать,
Мудрец – больные души исцелять.
Мечтать, любить, воображать, творить во благо всем, и знать.
Знать, что не за тем мы родились, чтоб злодеяния в душе, лишь собрались.
И я хочу открыть вам дверь, дверь в мир души твоей поверь.
Это не трудно – добрым быть, и людям счастье все дарить.
Энергию тепла пустить, и зло все в пепел превратить.
Взгляни на небо, прикоснись к цветам, их аромат ты предпочти духам.
Прислушайся к природным голосам,
И ты поймешь, что счастье в руки дано нам.
(Татьяна Р., группа НОЯ-2005-3)
135
Примеры работ студентов
Задание. Составить рассказ за 10 минут из ключевых слов кабинет, ключ,
шляпа, сторож, дождь, лодка, роза, крокодил.
Шел проливной дождь, вечерело… В домах уже погас свет, все
готовились ко сну и только в школе № 666 горел свет в окошке. В маленькой
каморке сидел сторож и читал газету. Вдруг он услышал странный звук,
взволновавший его. Сторож вышел из своего кабинета, чтобы посмотреть, что
же случилось. Обойдя первый этаж школы, он вернулся к себе, как вдруг дверь
за ним закрылась, и сторож услышал, как ключ три раза прокрутился в дверном
замке. Сердце забилось, ком подкатил к горлу, шляпа от страха сползла на лицо
сторожа. Он много раз слышал, что в школе происходят странные и жуткие
вещи, но старался не верить в это. Он слышал шорох, зловещий смех и скрежет
ногтя о дверную дверь. Сторож понял, что ему пришел конец… Страх пронзил
его, будто миллион маленьких шипов роз вонзились в него.
А дождь все шел и шел… Воды было столько много, что она достигла
уровня первого этажа школы. Вдруг сторож увидел через окно лодку,
плывущую по воде, а рядом с ней виднелся крокодил. Тут страх одолел сторожа
еще больше, как неожиданного для него, крокодил заговорил человеческим
голосом: «Разбей стекло, садись в лодку и греби в сторону дома, а я останусь за
тебя здесь и съем того, кто вселил в тебя такой ужас». Так он и сделал.
Дождь закончился, наступило утро. Сторож очнулся у себя дома и не мог
понять, что с ним произошло, и где же его «зеленый спаситель». И тут он
понял, что это был просто страшный сон!
(Наталья Б., группа НОП-2005-1)
Как надоели эти трудовые будни, хочется, куда-то вырваться, отдохнуть.
Закрыть кабинет на ключ, который потом выбросить, чтобы никогда больше
сюда не возвращаться. Но это всего лишь мечты…
После окончания рабочего дня, я надела свое пальто, надвинула на лоб
шляпу, отдала ключ от кабинета сторожу, и поплелась домой. На улице лил
холодный дождь. Придя домой, я уселась на диван, закуталась в теплый плед,
начала смотреть мелодраму и пить горячий шоколад. «Вот так начинаются
выходные…» – с грустью, сказала я себе.
Тут раздался звонок в дверь, на пороге я увидела своего старого друга,
мы не видели друг друга больше десяти лет. Он держал в руке розу и бутылку
вина. На улице лил жуткий дождь, на что моим первым вопросом было, когда я
его увидела: «Ты что на лодке приплыл?». Про себя же я подумала: «Как всегда
растерялась и наговорила всяких глупостей». Он улыбнулся и ответил: «Ага,
представляешь, даже крокодилы не съели!». Я пригласила его войти. Выпив по
бокалу вина, мы разговорились о жизни, которая у нас была до встречи.
Оказывается, что так много времени прошло и так многое изменилось…
Так начался мой очередной роман…
(Анастасия З., группа НОЯ-2005-3)
136
Семь часов вечера, на улице темно, небо покрыто серыми тучами. Я
надел свой плащ и отправился домой. На улице было холодно, да еще начал
накрапывать дождь. И мне пришлось вернуться в свой кабинет за зонтиком. Я
шел погруженный в свои мысли, как же раскрыть это сложное и запутанное
дело. Вдруг вихрь ветра поднял и унес мою шляпу. Мне повезло, сторож дома,
где я снимал офис, поймал ее. Я был сильно удивлен, увидев его: «Что он здесь
делает?». Сторож со мной поздоровался, отдал шляпу и начал рассказывать
странную историю.
Однажды ему пришлось побывать в низовьях Нила. И когда он
сплавлялся на лодке, начался сильный дождь, даже крокодилы начали
выползать на сушу. Это было все, что я запомнил из его рассказа. Мои мысли
были заняты другим…
Я поблагодарил его, поднялся по лестнице, начал обшаривать карманы в
поисках ключей. Наконец я их нашел и открыл дверь. Наконец я их нашел и
открыл дверь. Удар молнии, осветил мой стол. На нем лежала красная роза с
шипами и записка.
Кто ее оставил? Что там было? далеко ли ушел тот человек, который был
здесь, или он до сих пор прячется в кабинете?...
(Дания М., группа НОП-2005-1)
Еремина Лариса Ивановна
Формирование креативности студентов
в процессе социального воспитания
Монография
____________________________________________________________________
Подписано в печать 27. 06. 2013 г. Формат 60х84 1/16
Усл. печ. л. 8,5 Тираж 300 экз. Заказ № 470
____________________________________________________________________
Ульяновский государственный педагогический
университет имени И.Н. Ульянова
432700, г. Ульяновск, пл. 100-летия со дня рождения В.И. Ленина, 4
Типография УлГПУ, 432700, г. Ульяновск, ул. Карюкина, 6
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]