Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Тьюторское сопровождение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в начальной школе. Учебное пособие
.pdf
7. Дополните.
у
Учебный тьюторский семинар – это _______________________.
Правильный ответ: тьюториал.
8. Выберите все правильные ответы.
Основные формы тьюторского сопровождения:
тренинг;
учебный тьюторский семинар;
групповая консультация;
индивидуальная консультация;
урок.
Правильный ответ:
тренинг;
учебный тьюторский семинар;
индивидуальная консультация;
групповая консультация.
9. Дополните.
Обучающийся, разрабатывающий и реализующий в условиях тью-
торского сопровождения ИОП, – это...
Правильный ответ: тьюторант.
10. Установите соответствие.
1) письменно зафиксированный проект движения ученика в определенном
цикле занятий; включает образовательные цели, формы, методы работы,
ровень осваиваемого материала
А) Индивидуальный учебный план
Б) Индивидуальный образовательный
маршрут
2) механизм индивидуализации образования, который связывает для обучающегося намерения, образ результата образования и средства его
достижения, а также фиксирует разные стратегии движения к цели
3) образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ОВЗ
с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных
31
возможностей и при необходимости
обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию данных обучающихся
4) учебный план, обеспечивающий
освоение образовательной программы
В) Индивидуальная образовательная
программа
на основе индивидуализации ее со-
держания с учетом особенностей и
образовательных потребностей кон-
кретного обучающегося
Правильный ответ:
Ответы:
А Б В
4 1 2
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Задания к п. 1.1 «Исторические основания
тьюторского сопровождения»
1. Изучите статью Г. М. Коджаспировой «Возникновение и эволюция становления тьюторства в России» [39] и заполните табл. 1 «Периодизация этапов развития тьюторства в России» https://cyberleninka.ru/
article/n/vozniknovenie-i-evolyutsiya-stanovleniya-tyutorstva-v-rossii
Таблица 1
Периодизация этапов развития тьюторства в России
Название этапа Сроки этапа Содержание этапа Авторы
32
2. Изучите материалы лекций 1–4 Т.М. Ковалевой «Основы тью-
торского сопровождения в общем образовании» [37] и ответьте на
представленные вопросы.
1) Охарактеризуйте образовательную среду, породившую в Средние века феномен тьюторства.
2) Почему в истории отечественного образования практика тьюторства не представлена так широко, как за рубежом?
3) При участии каких наук происходит сегодня межпредметное
исследование феномена тьюторства?
4) Назовите основные понятия, в опоре на которые сегодня происходит осмысление тьюторского сопровождения как особой педагогической деятельности.
Изучите материалы пособий, анонсированных в п.1.2, и вебинара
И.В. Карпенковой «Тьютор для ребенка в школе – теория и практика».
Карпенкова И.В. Тьютор для ребенка в школе – теория и практика»
[Электронный ресурс]. – URL: https://uchitel.club/events/tyutor-dlyarebyenka-s-ovz-v-shkole-teoriya-i-praktika
Выполните задания.
1. Составьте глоссарий «Тьюторское сопровождение», который
оформите в виде табл. 2.
Таблица 2
Основные термины профессиональной деятельности
«Тьюторское сопровождение»
Понятие Определение
Тьютор
33
2. Заполните табл. 3. Содержание векторов тьюторского действия
Таблица 3
Содержание векторов тьюторского действия
Вектор Содержание
3. Проанализируйте специфические особенности деятельности
тьютора и заполните табл. 4.
Таблица 4
Специфика профессиональной деятельности тьютора
Вопрос Ответ
1) В чем заключаются основные от-
личия профессиональной деятельности учителя и тьютора?
2) Что может объединять деятель-
ность учителя и тьютора в образовательном процессе?
3) В чем, по-вашему, заключается
помощь тьютора учителю?
4. Определите проблемы организации тьюторского сопровождения
в образовательном пространстве. Материалы представьте в виде списка – перечисление проблем с кратким пояснением каждой из них.
5. Составьте список актуальных настольных книг тьютора (нормативно-правовые источники, учебно-методические пособия, художественная литература и т. д.).
34
Таблица 1
у
у
у
у
у
у
у
нкция:
довая ф
Тр
требования
(необходимые
мения и знания)
Квалификационные
обеспечение
Организационно-методическое
Должностные
нкция:
Квалификационные
среды
довая ф
Тр
Организация образовательной
Должностные
с ограниченными возможностями здоровья»
по тьюторскому сопровождению обучающихся
Обобщенная трудовая функция «Тьюторское сопровождение обучающихся»
Квалификационные
Трудовая функция:
1. Изучите текст профессионального стандарта «Специалист в области воспитания» [15] в ча-
Задания к п. 1.3 «Нормативно-правовые основы профессиональной деятельности
сти обобщенной трудовой функции «Тьюторское сопровождение обучающихся» и заполните
табл. 1 и 2.
Педагогическое сопровождение
Должностные
действия)
(трудовые
обязанности
требования
(необходимые
мения и знания)
действия)
(трудовые
обязанности
требования
(необходимые
мения и знания)
действия)
(трудовые
обязанности
35
35
Таблица 2
(умения и навыки, знания).
как основа должностной инструкции тьютора
Профстандарт «Специалист в области воспитания»
Вопрос Ответ
При заполнении табл. 1 придерживайтесь следующей последовательности.
1) По каждой из трех трудовых функций сначала выберите из профессионального стандарта
и включите в таблицу 1 несколько наиболее значимых, с вашей точки зрения, должностных обя-
занностей (трудовых действий) тьютора.
Проанализируйте содержание таблицы 1 и ответьте на вопросы, представленные в табл. 2.
2) Потом к каждой должностной обязанности (трудовому действию) выберите и включите
в таблицу 1 необходимые квалификационные требования
1. Возможно ли использовать данный профессио-
36
струкции тьютора в образовательной организации?
нальный стандарт при составлении должностной ин-
2. Насколько исчерпывающим у вас получился пере-
чень должностных обязанностей тьютора примени-
2. Изучите текст документа «О сопровождении образования обучающихся с ОВЗ и инвалид-
изучения профессионального стандарта вы принци-
пиально не включили в таблицу и почему?
3. Какие должностные обязанности тьютора после
тельно к образовательной организации, в которой вы
работаете?
ностью» [25] и заполните табл. 3 и 4.
36
Таблица 3
Я
Таблица 4
37
с ОВЗ и инвалидностью
Вопрос Ответ
Специальные условия получения образования обучающихся
вляется ли предоставление услуг ассистента (по-
1.
мощника), оказывающего обучающемуся необходи-
обучающимися с ОВЗ?
мую техническую помощь, и (или) тьютора специ-
2. В каких документах (укажите исходные данные
альным условием для получения образования
документов), предоставление услуг ассистента (по-
мощника) и (или) тьютора понимается как специаль-
ные условия для получения образования обучающи-
мися с ОВЗ?
и ассистента (помощника)
Тьютор Ассистент (помощник)
Отличия содержания профессиональной деятельности тьютора
37
Таблица 5
с обучающимися, имеющими ОВЗ и (или) инвалидность
Вопрос Ответ
Специфика содержания профессиональной деятельности тьютора
Изучите содержание п.1.3 данного пособия и заполните табл. 5.
1. Какова общая цель работы тьютора с обучающи-
мися, имеющими ОВЗ и (или) инвалидность?
2. В чем вы видите отличие профессиональной дея-
тельности тьютора с обучающимися, имеющими ОВЗ
и (или) инвалидность, по сравнению с другими педа-
38
38
3. Какие из результатов тьюторской деятельности
с обучающимися, имеющими ОВЗ и (или) инвалид-
гогическими работниками?
ность, кажутся вам наиболее привлекательными
и почему?
ЛИТЕРАТУРА К ГЛАВЕ 1
Нормативные документы
1. Федеральный закон от 24 ноября 1995 года №181-ФЗ «О социальной
защите инвалидов в Российской Федерации».
2. Федеральный закон от 24 июля 1998 года № 124-ФЗ «Об основных га-
рантиях прав ребенка в Российской Федерации».
3. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образова-
нии в Российской Федерации».
4. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 05.05.2008 № 216н «Об утверждении профессиональных квалификационных групп должностей работников образования».
5. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26.08.2010 № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих.
6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 20.09.2013 № 1082 «Об утверждении положения о психолого-медикопедагогической комиссии».
7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
19 декабря 2014 г. № 1598 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья».
8. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
22.12.2014 №1601 «О продолжительности рабочего времени (нормах часов
педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников и о порядке определения учебной нагрузки педагогических работников,
оговариваемой в трудовом договоре» (ред. от 29.06.2016).
9. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
09.11.2015 № 1309 «Об утверждении порядка обеспечения условий доступно-
сти для инвалидов объектов и предоставляемых услуг в сфере образования,
а также оказания им при этом необходимой помощи».
10. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
02.09.2020 № 458 «Об утверждении Порядка приема на обучение по образова-
тельным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».
11. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
08.11.2022 № 955 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства
образования и науки Российской Федерации и Министерства просвещения
Российской Федерации, касающиеся федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и образования обучающихся с огра-
39
ниченными возможностями здоровья и умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
12. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
18.05.2023 № 372 «Об утверждении федеральной образовательной программы
начального общего образования».
13. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
24.11.2022 № 1023 «Об утверждении федеральной адаптированной образова-
тельной программы начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (зарегистрирован 21.03.2023 № 72654). –
URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202303220005 (дата
обращения: 14.04.2024).
14. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 5 декабря 2022 г. № 1063 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 22 марта 2021 г. № 115».
15. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 30.01.2023 № 53н «Об утверждении профессионального стандарта
«Специалист в области воспитания»» (зарегистрирован 03.03.2023 № 72520). –
URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202303060005 (дата
обращения: 14.04.2024 ).
16. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648–
20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»».
17. Постановление главного государственного санитарного врача Россий-
ской Федерации от 28 января 2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм
к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
18. Приоритетные направления развития образования, обучающихся с инвалидностью, с ограниченными возможностями здоровья до 2030 года, утв.
Минпросвещения России от 30.12.2022.
19. Распоряжение Министерства просвещения Российской Федерации от
9 сентября 2019 г. № Р-93 «Об утверждении примерного Положения о психолого-педагогическом консилиуме образовательной организации».
20. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от
10 декабря 2012 г. № 07-832 «О направлении Методических рекомендаций по
организации обучения на дому детей-инвалидов с использованием дистанционных образовательных технологий».
СанПиН 1.2.3685–21 «Гигиенические нормативы и требования
40
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]