Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Теория и практика социальной работы. Учебное пособие
.pdf
131
1. Социальное прогнозирование
А. Конструирование индивидом, группой или
организацией действия, направленного на
достижение социально значимой цели и локализованного по месту, времени и ресурсам
2. Социальное проектирование
Б. Позволяет определить оптимальные размеры, а также предсказать поведение социальной системы (например, системы социальной защиты многодетных семей в условиях рыночных отношений)
3. Моделирование
социальных процессов
В. Исследование социальной системы на глубоком уровне, дающем возможность предвидеть будущее, одновременно выступающее
как синтез многообразных знаний об обществе
172. Проанализируйте приведенные ниже определения. Сопоставьте их с понятиями: 1– горизонт прогноза; 2 – методика прогнозирования; 3 – прогнозный фон:
а) совокупность данных, влияющих на развитие объекта (прини-
маемые решения, новые документы, непосредственные события и т.
д.), с учетом процессов в смежных, непрофильных областях;
б) система методов и способов прогнозирования;
в) крайний срок, до которого прогноз действителен с заданной
точностью.
173. В расположенной ниже таблице для каждой из названных
теорий, расположенных в левой колонке, подберите соответствующее ей содержание, излагаемое в правой колонке.
1. Прогностика
А. Теория, содержащая идеалистические
представления, видения социальных преобразований, своеобразные прогностические
концепции
2. Утопия
Б. Система научных знаний о теории и практике прогнозирования; наука о законах и способах разработки прогнозов
3. Футурология
В. В широком значении – совокупность представлений о будущем человечества; в узком –
область научных знаний, охватывающая перспективы социальных процессов
132
174. Сопоставьте понятия и определения.
1.Субъект
прогнозирования
А. процессы, явления и события, на которые
направлена познавательная и практическая
деятельность
2.Объект
прогнозирования
Б. Организация, предприятие, учреждение
или отдельное лицо, использующее результаты прогнозов, а также в ряде случаев
формулирующее задание на прогноз
3.Потребитель
прогноза
В. Организация, предприятие, учреждение
или отдельное лицо, осуществляющее разработку прогноза.
175. В расположенной ниже таблице для каждого из названных
принципов прогнозирования, расположенных в левой колонке, подберите соответствующее ему содержание, излагаемое в правой колонке.
1. Принцип
системности
А. Требует разработки вариантов прогноза,
исходя из особенностей рабочей гипотезы,
постановки цели и вариантов прогнозного
фона
2. Принцип
согласованности
Б. Требует определения достоверности,
точности и обоснованности прогнозов
3. Принцип
вариантности
В. Требует взаимоувязанности и соподчиненности прогнозов объекта прогнозирования и прогнозного фона и их элементов с
учетом обратных связей
4. Принцип
непрерывности
Г. Требует корректировки прогнозов по
мере необходимости или при поступлении
новых данных об объекте прогнозирования
5. Принцип
верифицируемости
Д. Требует превышения экономического
эффекта от использования прогноза над
затратами на его разработку
6. Принцип
рентабельности
Е. Требует согласования нормативных и
поисковых прогнозов различной природы
и различного периода упреждения
176. Исключите вариант, который не относится к видам прогнозов:
а) поисковый прогноз;
133
б) нормативный прогноз;
в) комплексный прогноз;
г) интервальный прогноз;
д) дальнесрочный прогноз;
е) инновационный прогноз;
ж) оперативный прогноз.
177. Обозначьте вариант, который является синонимом много-
мерного прогноза:
а) сингулярный прогноз;
б) полимерный прогноз;
в) мультиплетный прогноз.
178. Определите какой существенный компонент прогнозирова-
ния в схеме пропущен:
предпрогнозная ориентация → задание на прогноз → прогнозная
ретроспекция → прогнозный диагноз → прогнозная проспекция → …
→ корректировка прогноза → синтез прогноза.
179. Что понимается под компетентностью эксперта:
а) суждение эксперта относительно поставленной задачи прогно-
за;
б) способность эксперта создавать на базе профессиональных зна-
ний, интуиции и опыта достоверные оценки относительно объекта
прогнозирования;
а) способность проведения аналитических исследований на всех
этапах разработки прогноза.
180. Множество благотворительных организаций и частных фондов имеют намерения по поддержке проектов в социальной сфере,
готовы выделить на эти цели немалые средства. Выберите из предложенных вариантов форму предоставления фиксированной денежной суммы, которую владелец средств передает безвозмездно исполнителю обусловленных работ или услуг:
а) субсидия;
б) кредит;
в) грант.
181. Ниже перечислены основные способы социального прогнозирования (исключите лишний вариант ответа):
а) экстраполяция;
б) проектирование;
134
в) моделирование;
г) экспертиза.
182. Ниже перечислены возможные организационные формы со-
циальной экспертизы (исключите лишний вариант ответа):
а) рецензия;
б) мониторинг;
в) прогноз;
г) проект.
183. Экспертно-консультационный совет по проектам и программам молодежных и детских объединений в области государственной
молодежной политики сформулировал рекомендации для экспертов.
Согласно рекомендациям, эксперт устанавливает (исключите лишний
вариант ответа):
а) социальную значимость проекта (программы);
б) масштаб планируемой деятельности;
в) жизнеспособность проекта;
г) реалистичность проекта.
184. По форме представления итоги социальной экспертизы могут
иметь вид (исключите лишний вариант ответа):
а) рецензии;
б) экспертного заключения;
в) экспертного наблюдения;
г) проектной разработки.
185. Основания взаимопомощи и поддержки в человеческом сообществе появились:
а) в первобытном обществе;
б) в средневековье;
в) в Новое время;
г) в современном мире.
186. Профессиональная этика социальной работы основывается на:
а) моральных нормах;
б) правовых нормах;
в) нормах рыночных отношений;
г) религиозных нормах.
187. Профессиональная этика – это:
а) наука о профессиональной морали, совокупности идеалов и
ценностей профессии;
135
б) нравственное самосознание профессиональной группы, ее
идеология, психология.
188. Этикет социального работника – это:
а) совокупность правил поведения, касающихся внешнего прояв-
ления отношения к людям;
б) совокупность правил поведения, касающихся внутреннего про-
явления отношения к людям.
189. Выберите из списка основные функции этики социальной ра-
боты:
а) оценочная;
б) регулятивная;
в) организационная;
г) управляющая;
д) мотивационная;
е) культурологическая.
190. Переломным моментом, началом гуманизации и морализа-
ции первобытного общества, по мнению историков, является:
а) освоение огня;
б) возникновение речи;
в) появление искусства;
г) возникновение моногамии.
191. Профессиональная этика социальной работы:
а) не противоречит правовой базе и технологическому процессу в
социальной работе;
б) противоречит правовой базе и технологическому процессу в со-
циальной работе.
192. Профессия формирует в человеке:
а) профессиональные навыки;
б) черты личности.
193. Первые моральные принципы человечества представляли со-
бой:
а) запреты на поступки, вызывающие вражду;
б) разрешение на убийство соплеменников;
в) разрешение на кражу имущества соплеменников;
г) запреты на почитание престарелых.
194. Основной категорией профессиональной этики социальной
работы являются:
136
а) этические отношения;
б) этические действия.
195. Профессиональная этика возникает как:
а) практика, предшествующая научной теории о профессиональ-
ной этике;
б) теория, предшествующая практической деятельности.
196. Личностно-нравственные качества социального работника:
а) имеют решающее значение в профессиональной деятельности
социальных работников;
б) не имеют решающего значения в профессиональной деятельно-
сти социальных работников.
197. Основной категорией профессиональной этики социальной
работы является:
а) профессиональный долг;
б) этическое сознание.
198. Этикет регулирует:
а) внешние проявления владения человеком этическими и соци-
альными нормами;
б) внутренние проявления владения человеком этическими и со-
циальными нормами.
199. Первыми историческими видами этикета были:
а) светский;
б) духовный;
в) рыцарский;
г) деловой.
200.Нормы этики социальной работы:
а) развивают и детализируют общечеловеческие нормы морали;
б) формируют собственную, отличную от общественной морали
систему ценностей и норм.
201. Профессиональная этика необходима в профессиях:
а) имеющих высокую социальную значимость, способных влиять
на жизнь, здоровье и социальное самочувствие людей;
б) связанных с оперированием крупными денежными средствами.
202. Первые этические ограничения возникают внутри профессионального сообщества:
а) учителей;
б) врачей;
137
в) торговцев.
203. Нарушение норм профессиональной этики социальными ра-
ботниками ведет к:
а) административным санкциям;
б) экономическим санкциям;
в) моральному осуждению, снижению качества профессиональной
деятельности.
204. Верно ли, что знание норм профессиональной этики является
обязательным требованием к специалисту по социальной работе при
трудоустройстве?
а) верно;
б) неверно.
205. Является ли требование знания речевого этикета элементом
коммуникативной профессиограммы социального работника?
а) да;
б) нет.
206. Является ли требование уметь формулировать цели и задачи
делового общения элементом коммуникативной профессиограммы
социального работника?
а) да;
б) нет.
207. Является ли требование уметь организовывать общение и
управлять им элементом коммуникативной профессиограммы социального работника?
а) да;
б) нет.
208. Является ли требование уметь анализировать предмет общения, разбирать жалобу, заявление, ставить вопросы и конкретно отвечать на них элементом коммуникативной профессиограммы социального работника?
а) да;
б) нет.
209. Является ли требование уметь вести беседу, собеседование,
деловой разговор, спор, полемику, дискуссию, диалог, дебаты, прения, диспут, круглый стол, деловое совещание, деловую игру, переговоры, торги элементом коммуникативной профессиограммы социального работника?
138
а) да;
б) нет.
210. Является ли требование иметь навык доказывать и обосновывать, аргументировать и убеждать, критиковать и опровергать элементом коммуникативной профессиограммы социального работника?
а) да;
б) нет.
211. Является ли требование иметь навык достигать соглашений и
решений, компромиссов и конвенций, делать оценки и предложения
элементом коммуникативной профессиограммы социального работника?
а) да;
б) нет.
212. Одним из главных направлений деятельности социального
работника является работа с клиентом, в основе которой лежит общение прежде всего в его:
а) индивидуально-личностном выражении;
б) формально-ролевом выражении;
в) групповом выражении.
213. Характеристика профессии и специализаций в профессиограмме профессии сообщает:
а) где, кем работает, чем занимается специалист;
б) требования к психике, эмоционально-волевой сфере;
в) социальный престиж профессии.
214. Социологическое значение профессии в профессиограмме
профессии сообщает:
а) социальный престиж профессии;
б) требования к психике, эмоционально-волевой сфере;
в) сведения об условиях труда, профессиональной вредности.
215. Психограмма в профессиограмме профессии сообщает:
а) требования к психике, эмоционально-волевой сфере;
б) социальный престиж профессии;
в) сведения об условиях труда, профессиональной вредности.
216. Профессиональная деятельность социального работника относится к группе профессий с:
а) повышенной моральной ответственностью за здоровье и жизнь
отдельных людей, групп населения и общества в целом;
139
б) пониженной моральной ответственностью за здоровье и жизнь
отдельных людей, групп населения и общества в целом.
217. Необходимые личностные качества специалиста по социаль-
ной работе:
а) эмпатия;
б) гуманизм;
в) интровертированность.
218. В соответствии с квалификационной характеристикой специалист по социальной работе должен владеть следующими знаниями,
умениями, способностями:
а) знание теории, истории, технологии, методов социальной рабо-
ты;
б) аналитическими, прогностическими, рефлексивными и пр. уме-
ниями;
в) владение навыками вождения транспортного средства.
219. Профессиональная «Я-концепция» социального работника
должна быть:
а) позитивной;
б) негативной;
в) безоценочной.
220. Деонтология в социальной работе – это:
а) комплекс профессиональных, правовых, морально-этических
правил, составляющих понятие профессионального долга;
б) комплекс профессиональных, правовых, морально-этических
правил, составляющих понятие этикета социального работника.
221. Выберите из списка основные функции этики социальной работы:
а) регламентирующая;
б) воспитательная;
в) коммуникативная;
г) стабилизирующая;
д) информационная;
е) историческая.
222. Деонтологические конфликты в социальной работе проявляются в частных формах:
а) между интересами общества и клиента;
б) между интересами общества и профессионального сообщества;
140
в) между интересами клиента и профессионального сообщества;
г) между интересами негосударственных социальных служб.
223. Конфликт между интересами общества и профессиональной
группы, клиента и профессиональной группы:
а) должен решаться с позиций корпоративного эгоизма;
б) не должен решаться с позиций корпоративного эгоизма.
224. Наиболее известная декларация о ценностях и этике, которой
руководствуются все современные социальные работники, это профессионально-этический кодекс, принятый Международной Ассоциацией социальных работников и называющийся:
а) «Этика социальной работы: принципы и стандарты»;
б) «Этический Кодекс Социальной работы»;
в) «Этика социального работника».
225. К числу основных характеристик профессионально-этического
кодекса социальной работы:
а) соответствие потребностям общества и профессиональной
группы;
б) соответствие потребностям общества;
в) соответствие потребностям профессиональной группы.
226. К дополнительным разделам профессионально-этического
кодекса социальной работы относятся разделы:
а) об оказании платных услуг;
б) об обжаловании решений социальных работников в арбитраж-
ном суде;
в) о правилах пользования общественным транспортом.
227. К основным разделам профессионально-этического кодекса
социальной работы относятся разделы:
а) требования к качествам личности специалиста;
б) требования к оснащению рабочего места специалиста;
в) требования к внешнему виду специалиста.
228. Обеспечение целостности общества, его устойчивости и возможности динамичного развития, недопущение социальных конфликтов – задачи, которые призвана решать:
а) экономическая политика;
б) демографическая политика;
в) социальная политика;
г) конфликтология;
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]