Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Теория и практика социальной работы. Учебное пособие
.pdf
121
г) криминальным.
120.К методам социального контроля не относится:
а) принуждение;
б) убеждение;
в) неравенство;
г) внушение.
121.Отклоняющееся поведение – собирательный термин, охваты-
вающий три формы (исключите лишнее):
а) девиантное поведение;
б) асоциальное поведение;
в) делинквентное поведение;
г) криминальное поведение.
122.Верно ли, что один и тот же поступок может считаться в одном
обществе положительным, в другом – рассматриваться как социальная девиация?
а) верно;
б) неверно.
123.Поведенческие девиации могут классифицироваться на три
вида (исключите лишнее):
а) негативные;
б) позитивные;
в) социально формальные;
г) социально нейтральные.
124.Поведение, уклоняющееся от выполнения моральнонравственных норм, непосредственно угрожающее благополучию
межличностных отношений, в частности вовлеченность в азартные
игры на деньги, бродяжничество, иждивенчество и т. д., представляет
собой тип девиантного поведения:
а) нестандартное;
б) деструктивное;
в) асоциальное;
г) антисоциальное.
125.К частным формам девиаций не относятся:
а) социальный паразитизм;
б) терроризм;
в) консерватизм;
г) бюрократия и коррупция;
122
д) зависимости: алкоголизм, наркомания, игровая зависимость;
е) преступность, насилие и жестокость;
ж) конформизм;
з) убийства;
и) самоубийства;
к) проституция.
126.Автор теории аномии:
а) Э. Дюркгейм;
б) К. Маркс;
в) Р. Мертон;
г) В. Франкл.
127.Какая из теорий девиаций утверждает, что неравенство распределения богатства и власти в обществе чрезвычайно сильно влияет на возможности различных групп индивидов, а также на то, какие
действия рассматриваются как криминальные:
а) биологические теории;
б) психоанализ;
в) теории социального научения;
г) теории подражания, дифференциальной ассоциации;
д) теории виктимности;
е) теории конфликта и социального неравенства;
ж) теории аномии;
з) теории стигматизации и навешивания ярлыков.
128.Какая из теорий девиаций утверждает, что клеймо девианта
усиливает отклонение индивида:
а) теории дифференциальной ассоциации;
б) теории виктимности;
в) теории аномии;
г) теории стигматизации и навешивания ярлыков.
129.Процесс и результат усвоения индивидом определенного социального опыта и его последующее активное воспроизведение:
а) адаптация;
б) социализация;
в) девиация;
г) конформизм.
130.Социализация подразделяется на:
а) первичную и вторичную;
123
б) дотрудовую, трудовую, послетрудовую;
в) естественную и искусственную.
131.Важнейшим институтом социализации на дотрудовой стадии
является:
а) трудовой коллектив;
б) государство;
в) семья.
132. Верно ли, что при Петре I нищих и бродяг наказывали кнутом,
а подающих штрафовали на 5 рублей?
а) верно;
б) неверно.
133. Верно ли, что в Англии при первом задержании попрошайку
били плетьми, при повторном – отрезали верхушку правого уха, а по
третьему разу (т. е. «закоренелых рецидивистов») вешали?
а) верно;
б) неверно.
134. Основными чертами бюрократия являются:
а) отчуждение власти от народа;
б) концентрация власти в руках чиновничества, стремящегося ос-
лабить контроль над своей деятельностью или вообще избежать его;
в) сокращение административного аппарата.
135. К числу специфических способов преодоления бюрократизма
можно отнести:
а) открытость и прозрачность процессов принятия общих решений;
б) сокращение государственного аппарата;
в) свободу доступа к информации, имеющей социальную значимость;
г) развитие социальной работы;
д) повышение роли общественных организаций в управленческом
процессе, реализацию принципа многопартийности и др.
136. Первичная профилактика суицидального поведения включает:
а) совершенствование социальной жизни людей;
б) устранение социальных факторов, способствующих формирова-
нию и проявлению суицидального поведения;
в) воспитание социально позитивно ориентированной личности.
г) определение факторов риска и выделение так называемых
групп «профилактического учета» по различным формам девиантного
поведения;
124
д) раннее и активное выявление лиц с нервно-психическими на-
рушениями;
е) медицинская коррекция выявленных заболеваний и психиче-
ских нарушений.
137. Вторичная профилактика суицидального поведения
а) совершенствование социальной жизни людей;
б) устранение социальных факторов, способствующих формирова-
нию и проявлению суицидального поведения;
в) воспитание социально позитивно ориентированной личности;
г) определение факторов риска и выделение так называемых
групп «профилактического учета» по различным формам девиантного
поведения;
д) раннее и активное выявление лиц с нервно-психическими на-
рушениями;
е) медицинская коррекция выявленных заболеваний и психиче-
ских нарушений.
138. Среди ведущих методов психопрофилактики суицида:
а) информирование;
б) групповые дискуссии, тренинговые упражнения, ролевые игры;
в) моделирование эффективного социального поведения;
г) переезд на новое место жительства;
д) рекрутинг.
139. При обращении на телефонные Службы Экстренной Психоло-
гической Помощи (Телефоны Доверия) на абонента:
а) не возлагается никаких финансовых или каких-либо иных обяза-
тельств;
б) не возлагается никаких финансовых обязательств, но возлагает-
ся обязательство посетить Службу в течении одной недели после обращения;
в) возлагаются финансовые обязательства по оплате услуг за ока-
зание экстренной помощи.
140. Конфликты, связанные с ненадлежащей организацией оказания помощи в ходе социальной работы, например искусственное
создание огромных очередей, обюрокрачивание организации помощи и др. возникают по вине:
а) работников социальной сферы;
б) менеджеров сферы социальной работы;
125
в) клиентов сферы социальной работы.
141. Стремление к самостоятельности, независимости, чувство
неуверенности, переоценка своих возможностей, мечтательность,
нелогичность, трудность концентрации на учебных занятиях, развитие абстрактного мышления, выраженные сексуальные и агрессивные порывы, субъективное переживание телесных недостатков, стремление к совместной деятельности, принятие руководства старших, возрастающая значимость мнения сверстников, в ызывающее и провокационное поведение, негативизм характерны
для:
а) детей младшего школьного возраста;
б) детей младшего подросткового возраста;
в) детей среднего подросткового возраста;
г) детей старшего подросткового возраста.
142. Кризис идентичности, смена приоритетов, интересов, развитие абстрактно-логического мышления, чувство одиночества, психологическое отделение от родителей, потребность в признании, значимость общения с противоположным полом, реакция группирования со сверстниками, усиление конфликтности со взрослыми характерны для:
а) детей младшего школьного возраста;
б) детей младшего подросткового возраста;
в) детей среднего подросткового возраста;
г) детей старшего подросткового возраста.
143. Обостренное чувство незащищенности, эмоциональность,
впечатлительность, любознательность, подвижность, конкретное
мышление, неустойчивое внимание, высокий авторитет взрослого,
частые ссоры и примирения со сверстниками характерны для:
а) детей младшего школьного возраста;
б) детей младшего подросткового возраста;
в) детей среднего подросткового возраста;
г) детей старшего подросткового возраста.
144. Чувство взрослости, стремление к свободе, независимости,
формирование собственной точки зрения на отношения между
людьми, моральные требования и оценки и пр., повышенная возбудимость, ранимость, обидчивость, инфантилизм, безответственность, сочетание полярных качеств, выступающих попеременно, вы-
126
сокая значимость мнения референтной группы, выраженная потребность общения со сверстниками, конфликтность поведения характерны для:
а) детей младшего школьного возраста;
б) детей младшего подросткового возраста;
в) детей среднего подросткового возраста;
г) детей старшего подросткового возраста.
145. Стремление подростка освободиться от опеки, контроля и по-
кровительства старших – это:
а) реакция оппозиции;
б) реакция имитации;
в) реакция эмансипации;
г) реакция компенсации;
д) реакция группирования;
е) конформизм.
146. Некритическое отношение подростков к мнению собственной
группы и ее лидеров – это:
а) реакция оппозиции;
б) реакция имитации;
в) реакция эмансипации;
г) реакция компенсации;
д) реакция группирования;
е) конформизм.
147. Отрицательные последствия социального сиротства для детей
1–3 лет (укажите не менее двух ответов)
а) эмоциональная нечувствительность к отношению взрослого, к
его оценке;
б) отсутствие стремления к самостоятельности;
в) утрата жизнерадостности, оптимистического мировоззрения;
г) неадекватная самооценка.
148. Отрицательные последствия социального сиротства для до-
школьников и младших школьников (укажите не менее двух ответов):
а) эмоциональная нечувствительность к отношению взрослого, к
его оценке;
б) утрата жизнерадостности, оптимистического мировоззрения;
в) неадекватная самооценка;
г) «ситуативность» в общении, мышлении, желаниях, действиях.
127
149. Отрицательные последствия социального сиротства для под-
ростков (укажите не менее двух ответов):
а) эмоциональная нечувствительность к отношению взрослого, к
его оценке;
б) психопатические черты характера;
в) неадекватная самооценка;
г) «ситуативность» в общении, мышлении, желаниях, действиях.
150. Групповая изоляция как психогенный фактор конфликтного
поведения осужденных заключается в:
а) боязни открытого пространства;
б) постоянном нахождении в относительно небольшом коллекти-
ве, публичности и невозможности уединиться;
в) ограничении притока новой информации;
г) деформации навыков распределения и планирования своего
времени.
151. Изменение восприятия пространственной структуры как психогенный фактор конфликтного поведения осужденных заключается в:
а) боязни открытого пространства;
б) постоянном нахождении в относительно небольшом коллекти-
ве, публичности и невозможности уединиться;
в) ограничении притока новой информации;
г) деформации навыков распределения и планирования своего
времени.
152. Информационная истощаемость как психогенный фактор
конфликтного поведения осужденных заключается в:
а) боязни открытого пространства;
б) постоянном нахождении в относительно небольшом коллекти-
ве, публичности и невозможности уединиться;
в) ограничении притока новой информации;
г) деформации навыков распределения и планирования своего
времени.
153. Деформация восприятии времени как психогенный фактор
конфликтного поведения осужденных заключается в:
а) боязни открытого пространства;
б) постоянном нахождении в относительно небольшом коллекти-
ве, публичности и невозможности уединиться;
в) ограничении притока новой информации;
128
г) деформации навыков распределения и планирования своего
времени.
154. Психологическая защита осужденных, заключающаяся в
стремлении установить контакт с большим количеством заключенных, усвоить тюремные «нормы и правила» называется:
а) бегством в сообщество тюрьмы;
б) бегством в сообщество заключенных;
в) бегством во внешний мир;
г) стремлением к искуплению вины.
155. Психологическая защита осужденных, заключающаяся в избегании контактов внутри тюрьмы и поддержании их только с внешним
миром, называется:
а) бегством в сообщество тюрьмы;
б) бегством в сообщество заключенных;
в) бегством во внешний мир;
г) стремлением к искуплению вины.
156. Наиболее подвержены неврозу безработицы:
а) молодые люди;
б) люди в возрасте от 30 до 50 лет;
в) пенсионеры.
157. Модель психологического состояния безработного разработал:
а) Фрейд;
б) Козер;
в) Харрисон;
г) Парсонс.
158. Кто из древних философов полагал, что государство является
инструментом примирения людей?
а) Аристотель;
б) Гераклит;
в) Конфуций;
г) Лао-Цзы.
159. К какой эпохе относится следующий взгляд на природу конфликта: «Борьба, раздоры, вражда – промысел Божий»:
а) эпоха Возрождения;
б) средневековье;
в) Античность;
г) эпоха Просвещения.
129
160. Э. Берн полагал, что бесконфликтным общение будет в случае
реализации:
а) пересекающихся трансакций;
б) параллельных трансакций;
в) скрытых трансакций.
161. В группу объективных причин конфликта входят (укажите не
менее двух ответов):
а) ценностная;
б) информационная;
в) нововведения;
г) эмоции и чувства.
162. В группу субъективных причин конфликтов входят (укажите не
менее двух ответов)
а) оценки и самооценки личности;
б) структура и отношения власти и подчинения;
в) нормы;
г) черты характера.
163. К признакам позитивного конфликта не относятся:
а) проблема разрешается на основе компромисса, интеграции и
учёта интересов всех участников;
б) в результате улучшается взаимопонимание и возрастает спо-
собность эффективно разрешать новые конфликты наступает улучшение эмоционального климата;
в) эскалация и экспансия конфликта;
г) конфликт служит источником развития личности, приобретения
социального опыта.
164. К признакам деструктивного конфликта не относятся:
а) противоречивость потребностей и интересов сохраняется, воз-
никает эмоциональное отчуждение, дистанцирование;
б) проблема не разрешается, разрешается формально, либо один
из участников конфликта полностью подчиняет себе другого;
в) эскалация и экспансия конфликта;
г) конфликт служит источником развития личности, приобретения
социального опыта.
165. Внутриличностный конфликт между стремлениями к обладанию и безопасности, между двумя положительными тенденциями
называется:
130
а) нравственным конфликтом;
б) мотивационным конфликтом;
в) ролевым конфликтом;
г) конфликтом неадекватной самооценки.
166. К структурным способам урегулирования и разрешения кон-
фликтов не относится:
а) выработка организационных комплексных целей;
б) метод движения кадров;
в) видоизменение организационной структуры предприятия;
г) методы нормативного предписания и разъяснений требований
к работе.
167. Укажите правильную последовательность процесса норма-
тивно-правового регулирования конфликтов:
а) ритуализирование делового общения;
б) легитимизация конфликта;
в) институализация конфликта;
г) осуществление правового, информационного, ценностного,
политического, контролирующего воздействия, система санкций.
168. Какая функция не характерна для трудовых договоров:
а) защитная;
б) организационная;
в) антиконфликтная;
г) антикоррупционная.
169. Какое направление не охватывает защитная деятельность
профсоюзов:
а) оплату труда;
б) условия труда;
в) систематичность контроля и неотвратимость ответственности;
г) стабильную занятость.
170. Выдвигать коллективные требования к работодателю имеют
право:
а) коллектив работников всего предприятия;
б) коллектив работников структурного подразделения;
в) профсоюз;
г) все перечисленные.
171. Сопоставьте понятия и определения:
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]