Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Стилистика русского языка и культура речи. Учебное пособие для студентов филологических факультетов вузов
.pdf
сфере того или иного общенародного, общенационального языка,
соотносительная с другими такими же способами выражения, которые
служат для иных целей, выполняют иные функции в речевой общественной
практике данного народа (В.В. Виноградов).
б) Функциональные стили языка – это типы его функционирования, его
структурно-функциональные варианты, соотнесенные с типами социальной
деятельности и отличающиеся друг от друга совокупностями и системами
различий в степени активности средств языка, достаточными для их
интуитивного опознавания в процессе общения (Б.Н. Головин).
в) Функциональный стиль – это своеобразный характер речи той или
иной социальной ее разновидности, соответствующей определенной сфере
общественной деятельности и соотносительной с ней форме сознания,
создаваемый особенностями функционирования в этой сфере языковых
средств и специфической речевой организацией, создающей определенную
общую ее стилистическую окраску (М.Н. Кожина).
г) Функциональные стили языка (подъязыки, как их иногда называют)
– это разновидности общеязыковой системы, различающиеся организацией
элементов, а иногда и самими элементами системы (О.Б. Сиротинина).
Задание 2 Назовите стилеобразующие факторы функциональных
стилей (официально-делового, научного, публицистического,
художественного, разговорного). Используйте материал для справок.
Материал для справок:
1) сфера общения: общественно-политическая, научная, правовая,
бытовая, искусство и др.;
2) цель общения: передача информации, убеждение, предписание или
указание, соблюдение этикета, эстетическое воздействие и др.;
3) функции речи (языка): информационная, коммуникативная,
воздействующая, этикетная, эстетическая, развлекательная и др.;
4) полнота изложения (смысловая законченность): «есть» (+), «нет» (-);
5) объективность: «есть» (+), «нет» (-);
31
6) точность: «есть» (+), «нет» (-);
7) ясность: «есть» (+), «нет» (-);
8) экспрессивность: «есть» (+), «нет» (-);
9) стандартизованность: «есть» (+), «нет» (-).
Задание 3 Используя материал для справок, определите, какие
языковые средства характерны для каждого функционального стиля
(официально-делового, научного, публицистического, художественного,
разговорного).
Материал для справок: термины, профессионализмы,
профессиональные жаргонизмы, высокий процент употребления
существительных, канцеляризмы, глаголы со значением предписания
(долженствования), высокий процент употребления инфинитивов, образные
сравнения, клише, экспрессивно-окрашенная лексика, фразеологизмы,
неполные предложения, просторечные слова, высокий процент употребления
частиц, высокий процент сложноподчиненных предложений, низкий процент
сложноподчиненных предложений, короткие предложения, длинные
распространенные предложения.
Задание 4 Используя материал для справок, определите, какие
жанры характерны для каждого функционального стиля (официальноделового, научного, публицистического, художественного, разговорного).
Материал для справок: монография, доклад, репортаж, реферат,
аннотация, патентное описание, словарь, переводная статья, справочник,
каталог, очерк, диссертация, книга, записка, отчет о проведении научноисследовательской работы, автореферат диссертации, беседа, методическое
пособие, спор, частное письмо, статья, рассказ, личный дневник, лекция,
доверенность, история, заявление, учебник, сопроводительное письмо.
Задание 5 Сравните описание наводнения в Большой Советской
энциклопедии и в «Медном всаднике» А.С. Пушкина (функция, сфера
использования, языковые особенности и др.).
32
Текст 1
Наводнения – значительное затопление водой местности в результате
подъема уровня воды в реке, озере или море, вызываемого различными
причинами. Наводнение на реке происходит от резкого возрастания
количества воды вследствие таяния снега или ледников, расположенных в ее
бассейне, а также в результате выпадения обильных осадков.
Текст 2
Нева всю ночь
Рвалася к морю против бури,
Не одолев их буйной дури...
И спорить стало ей невмочь...
Поутру над ее брегами
Теснился кучами народ,
Любуясь брызгами, горами
И пеной разъяренных вод.
Но силой ветров от залива
Перегражденная Нева
Обратно шла, гневна, бурлива,
И затопляла острова,
Погода пуще свирепела,
Нева вздувалась и ревела,
Котлом клокоча и клубясь,
И вдруг, как зверь остервенясь,
На город кинулась. Пред нею
Все побежало, все вокруг
Вдруг опустело – воды вдруг
Втекли в подземные подвалы,
К решеткам хлынули каналы,
И всплыл Петрополь, как тритон,
По пояс в воду погружен.
33
Осада! приступ! злые волны,
Как воры, лезут в окна. Челны
С разбега стекла бьют кормой.
Лотки под мокрой пеленой,
Обломки хижин, бревна, кровли.
Товар запасливой торговли,
Пожитки бледной нищеты,
Грозой снесенные мосты,
Гроба с размытого кладбища
Плывут по улицам!.
Народ
Зрит божий гнев и казни ждет.
Увы! Все гибнет: кров и пища!
Задание 6 Дайте стилистическую характеристику приведенным
ниже словам. Если слово имеет двуплановую стилистическую окра-
шенность, укажите ее первый и второй план. Приведите, где это
возможно, синонимы с иной стилистической окрашенностью. Составьте
словосочетания или предложения с 5 данными ниже словами.
Образец выполнения задания:
Слова аббревиатура (= сложносокращенное слово), акцент (= ударение) – книжные, лингвистич.; анонимка – разг. (первый план его
стилистической окрашенности), презрительное (второй план).
Абстракция, анализировать, афера, барыш, безвозмездный,
безжизненный, безобразник, безумец, белоручка, бесславие, вволю, верзила,
весельчак, вещий, взимать, взыскательный, вконец, властолюбивый, вовсю,
воздействие, ворчун, воссоединить, впечатляющий, вразвалку, вразнобой,
враки, всезнайство, всепрощение, вычислительный, головомойка, директива,
инцидент, комплекция, концепция, мрак, смекалка, эрудиция.
34
Задание 7 Дайте стилистическую характеристику слов и
синонимичных им фразеологических оборотов. Составьте предложения
с фразеологизмами.
Пешком – на своих двоих, отругать – намылить голову, бездельничать
– бить баклуши, быстро – во весь дух, очень далеко – у черта на куличках,
погибнуть – сложить голову, близко – рукой подать.
Задание 8 Отметьте общее значение синонимичных
фразеологизмов. Определите их функционально-стилевую
принадлежность.
Пасть духом – повесить нос; на верху блаженства – на седьмом небе;
ждать у моря погоды – ждать, когда рак на горе свистнет; комар носу не
подточит – без сучка без задоринки; бок о бок – плечом к плечу; между
Сциллой и Харибдой – между двух огней – между молотом и наковальней;
приказал долго жить – протянул ноги – дал дуба – сошел в могилу; одного
поля ягода – два сапога пара; ни за что на свете – ни за какие блага – ни за
какие коврижки; брать на арапа – брать на пушку.
Задание 9 Определите стилистическую окрашенность приведенных
ниже словосочетаний. Употребите их в контексте, соблюдая единство
стиля.
Точка опоры, центр тяжести, магнитная стрелка, удельный вес, принять
участие, вступить в силу, охрана труда, браться за ум, ни рыба ни мясо, сесть
в галошу, скрестить мечи, с минуты на минуту, пакет предложений,
альтернативные выборы, народные депутаты.
Задание 10 Укажите, к какому стилю принадлежит текст:
Текст 1
Наша следующая задача – знакомство с клавиатурой. Автор глубоко
убежден, что подавляющему большинству читательниц хоть раз в своей
жизни приходилось печатать на пишущей машинке. Клавиатура
компьютера – не что иное, как органичный потомок этого древнего
изобретения. Наберитесь смелости и нажмите любую клавишу. Вы
35
услышали взрыв? Ваш дом взлетел на воздух вместе с компьютером?
Бьюсь об заклад, что нет, компьютер заменил на экране изображение часов
на изображение таблицы цвета морской волны. Не бойтесь и смело
понажимайте клавиши с буквами и цифрами. ENTER – нажатие этой
клавиши в большинстве программ приводит либо к ее запуску, либо к смене
кадра, этапа работы. Клавиша ENTER сравнима с педалью газа Вашей
автомашины. Включив скорость – дав компьютеру некоторое указание,
Вы нажимаете газ – клавишу ENTER.
Текст 2
Алиса сидела перед экраном писишки, тщетно пытаясь сообразить,
что делать дальше. После четырех часов набивки мало вразумительной
статьи, подсунутой шефом, в глазах рябило, хотелось спать и вообще
думалось плохо. Логичным казалось попытаться сохранить введенное.
Алиса помнила, что сначала надо было выбрать в меню пункт «File»,
поисками которого она и решила заняться.
Текст 3
Исполнитель предоставляет, а Заказчик оплачивает собственное
обучение по основной образовательной программе высшего
профессионального образования ступени подготовки дипломированных
специалистов по специальности 021100 «Юриспруденция» со
специализацией 021103 «уголовное право» очной формы обучения.
Нормативный срок обучения по данной образовательной программе в
соответствии с государственным образовательным стандартом составляет 5
лет.
Текст 4
В том, что страна, создавшая одну из самых гуманных универсальных
культур, имеющая все предпосылки для объединения многих народов
Европы и Азии, явилась в то же время одной из самых жестоких
национальных угнетательниц и прежде всего своего собственного,
центрального народа – русского, составляет один из самых трагических
36
парадоксов истории – парадоксов, в значительной мере явившихся
результатом поляризованности русского характера… Добро и зло в русском
характере вовсе не уравновешены. Добро всегда во много раз ценнее и
весомее зла. И культура строится на добре, а не на зле, выражает доброе
начало в народе.
… Таким образом, вопрос о том, Востоку или Западу принадлежит
русская культура, снимается полностью. Культура России принадлежит
десяткам народов Запада и Востока…
Самая характерная черта русской культуры, проходящая через всю ее
тысячелетнюю историю, начиная с Руси Х-ХIII веков, … ее «вселенскость»,
универсализм.
Текст 5
Она была намного моложе меня; судьба свела нас случайно, и я не
считал, что ее привязанность ко мне вызвана моими достоинствами; скорее, я
был для нее, если воспользоваться термином из физиологии, просто
раздражителем, вызывавшим рефлексы и реакции, которые остались бы
неизменными, будь на моем месте физик-фундаменталист в академической
ермолке, продажный депутат или любой другой, готовый оценить ее смуглую
южную прелесть и смягчить ей тяжесть существования вдали от древней
родины, в голодной северной стране, где она по недоразумению родилась.
Когда она прятала голову у меня на груди, я медленно проводил пальцами
по ее шее и представлял себе другую ладонь на том же нежном изгибе –
тонкопалую и бледную, с маленьким черепом на кольце, или непристойно
волосатую, в синих якорях и датах, так же медленно сползающую вниз, - и
чувствовал, что эта перемена совсем бы не затронула ее души.
Задание 11 Прочитайте данные слова и словосочетания. Укажите
те из них, которым свойственна окраска официально-делового стиля.
Воздать должное, нетрудоспособность, жилищный фонд, извлекать
квадратный корень, принять к исполнению, страховой полис, быстро,
надлежащий, предписывать, чудесный случай, проводить исследование,
37
ходатайствовать, обвинительный приговор, поставить на вид, социология,
установленный порядок, единовременное пособие, посоветовать, прямые
обязанности, прогулка, соглашение, несоблюдение, дипломная работа,
просрочка, ответчик.
Задание 12 Прочитайте стихотворение. Охарактеризуйте
лексические средства с точки зрения стилистической окраски.
Нюрины дебаты
Агафье говорила Нюра:
– Чудесна нынче конъюнктура,
И мой опинион таков,
Что есть немало женихов.
Но, хоть я этому и рада,
дифференцировать их надо,
Давай, Агафья, мы вдвоем
По ним дебаты проведем.
Во-первых, исключим из квоты
Тех, у которых нет работы
Или валюты в банке нет,
А есть с нуждою паритет.
И тех, кто ростом слишком мал,
Пусть и имеет капитал.
Но финишируем вступленье –
Начнем само перечисленье:
Варфоломей еще студент,
Он не создаст истэблишмент,
Ивана я не уважаю,
Ему импичмент выражаю,
И мне не нравится Семен –
спонтанно нелоялен он,
А трансформировать Павлина
38
Весьма опасно в семьянина.
Зато Василий мной любим:
Есть у меня консенсус с ним!
(Евгений Бергер, ЛГ)
3.5 Тестовые задания
1. В основу формирования функционального стиля положены
следующие параметры:
а) сфера общественной деятельности, отношения между партнерами по
коммуникации, форма речи, функции;
б) авторская манера письма;
в) характер аудитории и цели высказывания.
2. В современном русском литературном языке традиционно
выделяется функциональных стилей:
а) 3;
б) 5;
в) 6;
г) 7.
3. Появление научного стиля в России в XVIII веке диктовалось:
а) необходимостью заимствования иноязычной терминологии;
б) углублением специализации научных дисциплин;
в) необходимостью порождения и передачи новых знаний,
преобразующих наблюдения в научный опыт, специализацией понятийного
аппарата.
4. Слова и выражения книжного стиля:
а) единовременное пособие;
б) подлежит изъятию;
в) констатировать;
г) мешанина.
39
5. Слова и выражения книжного стиля:
а) аннулировать;
б) жульничать;
в) делопроизводство;
г) нетрудоспособность.
6. Слова и выражения книжного стиля:
а) барыш;
б) истец;
в) иметь место;
г) сойти с рук.
7. Функционально-стилевая принадлежность приведенного текста:
Каждому дереву своя цена. Когда повеет ветерок, за версту услышишь,
как цветет липа. Незримая река медового аромата льется от нее по яркому
июльскому разнотравью. В тихую, безветренную погоду несметное
количество пчел слетаются сюда на работу. Посветлевшее от цветения старое
дерево гудит, шумит пчелами, мелькающими среди цветов и листьев. С
одной липы больше собирается меда, чем с гектара цветущей гречихи. От
цвета черемухи нет подобного проку, но цветет она рано, в пору весеннего
пробуждения и буйства всех земных сил и соков. Поэтому с ней связана
лирика тайных встреч, первых свиданий и горячей любви.
а) художественный;
б) научный;
в) официально-деловой;
г) публицистический.
8. Функционально-стилевая принадлежность приведенного текста:
«Основой минимизации научного курса русского языка для школы
явились специальные критерии (принципы, вытекающие из задач
школьного курса русского языка): системный, функциональный,
коммуникативный, практический, исторический и эстетический»:
а) официально-деловой;
40
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]