Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Стилистика русского языка и культура речи. Учебное пособие для студентов филологических факультетов вузов
.pdf
1.3 Вопросы для самоконтроля
1. Какие направления в изучении стилистики были выделены В.В.
Виноградовым и др.?
2. Какие направления стилистики выделяются в настоящее время?
3. Что служило материалом для стилистических исследований в ХIХ и
начале ХХ века?
4. Каковы были интересы языковедов в области стилистики в 20-ые годы
ХХ века? С какой целью создавались образцы стилистического анализа
в это время? С какими именами связан этот период развития
стилистики?
5. Какая публичная дискуссия развернулась в 50-х годах ХХ века? Какое
принципиальное предложение было сделано Ю.С. Сорокиным в рамках
этой дискуссии?
6. С каких позиций выступила в связи с этим М.Н. Кожина? Что
предложили В.В. Одинцов и А.И. Горшков?
7. Каковы отношения между социальной дифференциацией языка и
функциональными стилями?
8. Назовите методы и приемы лингвистических исследований.
9. Охарактеризуйте стилистические тенденции развития современного
русского языка.
1.4 Практические задания
Задание 1 Выясните по словарю значения следующих
однокоренных слов:
Стиль, стильный, стилевой, стилистика, стилистический, стилист,
стилизация.
Задание 2 Прослушайте 1 и 2 лекции по стилистике К.А. Роговой
(Рогова, К. А. Учебно-методический комплекс по курсу «Стилистика
11
современного русского языка» // Информационно-образовательный
XIX в. –
начало XX в.
20-е годы XX в.
Середина XX в.
Вторая пол.
XX в.
интернет-портал «Звуковая энциклопедия русской культуры». – Режим
доступа: http://rusmir.philarts.spbu.ru/umk/stilistika). Заполните таблицу
1, указав фамилии ученых и их достижения в области стилистики (Ю.Н.
Тынянов, Л.П. Якубинский, Б.В. Томашевский, Б.В. Казанский, В.В.
Виноградов, Г.О. Винокур, Б.А. Ларин, Л.В. Щерба, Ю.С. Сорокин, М.Н.
Кожина, В.В. Одинцов, А.И. Горшков и др.).
Таблица 1 – Исторические периоды развития стилистики
Задание 3 Составьте возможные словосочетания со словами.
Например: авангардный стиль.
Значение, черта, академический, словарь, тонкий, авангард,
авангардный, романтический, человек, облик, речь, вид, характеристика,
молодежный, макияж, тонкий, текст, исследование, одежда, классика,
классический, потенциал, окраска, признанный, безупречный
Задание 4 Представьте, что Вы говорите на одну и ту же тему с
разными людьми в разных ситуациях. Будете ли Вы говорить одинаково
по одной теме или будете по-разному строить свою речь? Тексты
запишите.
Задание 5 Прочитайте тексты, написанные М.В. Ломоносовым,
переведите их на современный литературный язык. Сравните оригинал
с переводом. Какой из двух текстов, по Вашему мнению, более
выразителен?
употребительных в обоих наречиях, и из словенских (древнеславянских),
Текст 1
«О трех штилях»
Первый составляется из речений словенороссийских, то есть
12
россиянам вразуметельных, но весьма обветшалых. Сим штилем
составляться должны героические поэмы, оды, прозаические речи о важных
материях...
Средний штиль состоять должен из речений, больше в российском
употребительных... Сим штилем писать все театральные сочинения, в
которых требуются обыкновенное человеческое слово к живому
представлению действия. Стихотворные дружеские письма, сатиры, эклоги
(идиллии, пасторали – стихи о пастушеской жизни) сего штиля больше
должны держаться.
Низкий штиль принимает реченья, которых нет в словенском
диалекте... Каковы суть – комедии, увеселительные эпиграммы, песни; в
прозе – дружеские письма, описание обыкновенных дел. Простонародные
низкие слова могут иметь в них место по рассмотрению.
Текст 2
Описание способа, с помощью которого
«Из ям худой воздух изгоняют»
Человека мокрою парусиной одевают, который с долгим и с одного
конца расколотым шестом, где горящая свеча прикреплена, на брюхе до
самых страшных мест в яме ползком доходит и вперед подвигается к тому
месту, где сей загорающийся воздух находится, отчего упомянутый воздух
немедленно загорается с треском наподобие пушечного выстрела и из шихты
выйдет. Воздух очистится, а человеку большого вреда или никакого не
приключится затем, что он лицо близко к земле держит.
Текст 3
Как жидкая, так и твердыя детали от жара растягиваются и большее
место занимают, а от стужи сжимаются и в разсужении своего пространства
или места меньше становятся.
Текст 4
Принужден я был искать слов для наименования некоторых
физических инструментов, действий и натуральных вещей, которые хотя
13
сперва покажутся несколько странны, однако надеюсь, что они со временем
чрез употребленное знакомее будут.
Текст 5
Тончайшие философские воображения и рассуждения многоразличные
естественные свойства и перемены, бывающие в сем видимом строении мира
и в человеческих обращениях, имеют у нас пристойные и вещь выражающие
речи. И ежели чего точно изобразить не можем, не языку нашему, но
недовольному своему в нем искусству приписать долженствуем. Кто от часу
далее в нем углубляется... тот увидит безмерно широкое поле или, лучше
сказать, едва пределы имеющее море.
Задание 6 Прочитайте отрывок из книги «Юности честное
зерцало». К какому стилю Вы отнесли бы данный текст? Опираясь на
данный текст, составьте аналогичную инструкцию для своих
сверстников.
Когда прилучится тебе с другими за столом сидеть, то содержи себя в
порядке по сему правилу:
В-первых, обрежь себе ногти, да не явится, якобы оныя бархатом
обшиты. Умой руки и сяди благочинно, сяди прямо и не хватай первый в
блюдо, не жри как свинья и не дуй в ушное, чтобы везде брызгало, не сопи
егда яси. Первый не пей, будь воздержан и бегай пьянства; пей и яждь,
сколько тебе потребно, в блюде будь последний. Когда что тебе предложат,
то возьми часть из того, прочее отдай другому и возблагодари его. Руки твои
да не лежат долго на тарелке, ногами везде не мотай, когда тебе пить, не
утирай (рта) губ рукою, но полотенцем и не пей, пока еще питци не
проглотил. Не облизывай перстов и не грызи костей, но обрежь ножом. Зубов
ножом не чисти, но зубочисткою, и одной рукою прикрой рот, когда зубы
чистишь; хлеба приложа к грудям не режь, ешь, что пред тобою лежит, а
инде не хватай. Ежели перед кого положить хочешь, не примай перстами, как
некоторые народы ныне обыкли, над ествою не чавкай, как свинья, а головы
не чеши; не проглотя куска, не говори, ибо так делают крестьяне. Часто
14
чихать, сморкать и кашлять непригоже. Когда яси яйцо, отрежь напредь
хлеба и смотри, чтоб притом не вытекло, и яждь скоро. Яичной скорлупы не
разбивай, и пока яси яйцо, не пей, между тем не замарай скатерти, и не
облизывай перстов, около своей тарелки не делай забора из костей, корок,
хлеба и прочего. Когда перестанешь ясти, возблагодари Бога, умой руки и
лицо и выполощи рот...
1.5 Тестовые задания
1 Основной предмет функциональной стилистики:
а) стилистические функции языковых единиц;
б) функциональный стиль;
в) стилистические средства, используемые для обучения иностранцев;
г) образная система художественных произведений.
2 Основной предмет традиционной (описательной) стилистики:
а) стилистические функции языковых единиц;
б) функциональный стиль;
в) стилистические средства, используемые для обучения иностранцев;
г) образная система художественных произведений.
3 Основной предмет лингвистического анализа текста:
а) стилистические функции языковых единиц;
б) функциональный стиль;
в) текст;
г) образная система художественных произведений.
4 Основной предмет лингвострановедческой стилистики:
а) стилистические функции языковых единиц;
б) функциональный стиль;
в) стилистические средства, используемые для обучения иностранцев;
г) образная система художественных произведений.
5 Основной предмет стилистики художественной речи:
15
а) стилистические функции языковых единиц;
б) функциональный стиль;
в) стилистические средства, используемые для обучения русскому
языку иностранцев;
г) взаимодействие литературного языка и различных стилей
художественной литературы.
6 Основной предмет сопоставительной стилистики:
а) стилистические функции языковых единиц;
б) функциональный стиль;
в) стилистические средства, используемые для обучения русскому
языку иностранцев;
г) типовые способы сообщений в разных языках.
2 Основные стилистические единицы
2.1 План лекции
1. Определение понятия «стиль».
2. Коннотация. Стилистическое значение. Стилистическая окраска.
3. Экспрессивность как семантическая и стилистическая категория.
4. Узуально-стилистический комплекс и его элементы (стилистическая
задача, стилистическое средство, стилистическое значение,
стилистический прием, стилистический (экспрессивный) эффект).
2.2 Литература, рекомендуемая для изучения темы
1. Богданова, Л. И. Стилистика русского языка и культура речи.
Лексикология для речевых действий : учебное пособие / Л. И.
Богданова. – М. : Флинта : Наука, 2011. – 125 с. – Режим доступа:
http://www.biblioclub.ru/57882.
16
2. Винокур Т. Г. Закономерности стилистического использования
языковых единиц / Т. Г. Винокур. – Изд. 2, испр. и доп. – М. :
Издательская группа URSS, 2009. – 240 с.
3. Воронцова, Т. А. Элементарная стилистика : учеб.-метод. пособие / Т.
А. Воронцова; УдГУ. – Ижевск : Изд-во «Удмуртский университет»,
2008. – 130 с. – Режим доступа: http://elibrary.udsu.ru/xmlui/bitstream
/andle/123456789/4592/2009129.pdf
4. Голуб, И. Б. Стилистика русского языка / И. Б. Голуб. – 11-е изд. – М. :
Айрис-Пресс, 2010. – 443 с.– Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/
79003.
5. Гончарова, Е. А. Стиль как антропоцентрическая категория / Е. А.
Гончарова // Studia linguistica. Вып. 8. Слово, предложение и текст как
интерпретирующие системы. – СПб. : Тригон, 1999. – С. 146-154.
6. Кожина, М. Н. Стилистика русского языка : учебник / М. Н. Кожина,
Л. Р. Дускаева, В. А. Салимовский. – 4-е изд., стереотип. – М. : Флинта
: Наука, 2008. – 464 с. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/83211.
7. Лукьянова, Н. А. Дискуссионные моменты интерпретации
экспрессивности как категории лексикологии / Н. А. Лукьянова //
Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 2 :
Языкознание. – 2009. – № 1. – С. 211-215. – Режим доступа:
http://cyberleninka.ru/article/n/diskussionnye-momenty-interpretatsii-
ekspressivnosti-kak-kategorii-leksikologii.
8. Рогова, К. А. Стилистика современного русского языка : учебно-
методический комплекс по кур су / К. А. Рогова// Информационно-
образовательный интернет-портал «Звуковая энциклопедия русской
культуры». – Режим доступа: http://rusmir.philarts.spbu.ru/umk/stilistika.
9. Столярова, Е. А. Стилистика русского языка : конспект лекций :
учебное пособие / Е. А Столярова. – М. : Приор-издат, 2008. – 155 с. –
Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/56345.
17
10. Стилистический энциклопедический словарь русского языка / под ред.
М. Н. Кожиной. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Флинта : Наука, 2006. –
696 с.
2.3 Вопросы для самоконтроля
1. Что такое стиль?
2. Что такое коннотация, коннотативное значение? Совпадают ли
коннотативные значения слов в разных языках?
3. Что такое нейтральная лексика? Каковы критерии ее выделения? Какой
подход к определению нейтральной лексики отражен в словарях, в
школьных учебниках?
4. Совпадают ли понятия нейтральности и невыразительности?
5. Что такое стилистическое значение, стилистический компонент
значения, стилистическая окраска? Каковы основные разновидности
стилистической окраски и способы ее выявления в слове?
6. Допускает ли современная языковая норма использование лексики
разных функциональных стилей в одном высказывании?
7. Существует ли разница между экспрессивным и функциональным
стилистическим значением?
8. Как называются группы лексики, занимающие уровни ниже
литературного языка? Кто пользуется этой лексикой? С какой целью?
9. Как соотносятся понятия «выразительность», «экспрессивность»,
«эмоциональность»?
10. Чем может определяться эмоциональное состояние говорящего?
11. Какие элементы составляют узуально-стилистический комплекс?
2.4 Практические задания
Задание 1 В Дайте определение терминов «стиль языка» и «стиль
речи» (См.: Барлас, Л. Г. Русский язык. Стилистика / Л. Г. Барлас. – М. :
18
Просвещение, 1978. – 356 с.; Кожина, М. Н. Стилистика русского языка :
учебник / М. Н. Кожина, Л. Р. Дускаева, В. А. Салимовский. – 4-е изд.,
стереотип. – М. : Флинта : Наука, 2008. – 464 с. – Режим доступа:
http://www.biblioclub.ru/83211; Русский язык. Энциклопедия / гл. ред.
Ф.П. Филин. – М. : Советская энциклопедия, 1979. – 432 с.; Русский
язык. Энциклопедия / гл. ред. Ю.Н. Караулов. – 2-е изд., перераб. и доп. –
М. : Большая Российская энциклопедия; Дрофа, 1997. – 703 с. и др.). Как
соотносятся эти понятия?
Задание 2 Дайте определение терминов «оценочность»,
«образность», «экспрессия» и «эмоциональность». Как соотносятся эти
понятия?
Задание 3 Выпишите из толкового словаря 10 слов со
стилистическим значением. Охарактеризуйте их.
Задание 4 Выпишите из толкового словаря 10 слов с
эмоционально-экспрессивным значением. Охарактеризуйте их.
Задание 5 В данных ниже синонимических рядах выделите
нейтральные, книжные, разговорные, а также просторечные слова. Где
можете, продолжите синонимический ряд.
Глаза – очи – гляделки; браниться – ругаться – чертыхаться; влачиться
– брести – плестись – тащиться; вздор – ерунда – чепуха – галиматья; есть –
кушать – вкушать – жрать – лопать – трескать – рубать – уплетать –
уписывать – уминать – глотать – поглощать – пожирать – наворачивать.
Задание 6 Дайте определение понятия «стилистическая помета»
(См.: Кожина, М. Н. Стилистический энциклопедический словарь
русского языка / М. Н. Кожина. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Флинта:
Наука, 2006. – 696 с.). Выпишите из толкового словаря слова, имеющие
пометы. Учитывайте следующие критерии выделения помет в словарях:
принадлежность слова к определенной социальной среде, социальной
группе; лексика различных областей деятельности, знания, искусства;
19
собственно стилистическая характеристика; оценочная характеристика
и др.
Задание 7 Подберите текст. Найдите в тексте и охарактеризуйте:
– слова с предметно-понятийным значением, нейтральные в
стилистическом, эмоционально-оценочном и эстетическом отношении;
– слова со стилистическим значением, в семантике которых
имеется указание на возможность употребления слова в том или ином
стиле (книжном или разговорном);
– слова с эмоционально-оценочным значением, в семантике
которых содержится оценка (положительная или отрицательная),
которые служат для передачи эмоций;
– слова с эстетическим значением, среди которых можно выделить
слова с эстетическим значением и слова с предметно-понятийным
значением, приобретающие эстетическую функцию в контексте.
Задание 8 Сравните тексты. Чем отличаются цели авторов в
изложении содержания текста? Проследите, как в зависимости от цели
меняется языковое оформление текстов. Определите, какой стиль
используется в каждом из них.
Текст 1
Буква Ъ, так называемый «твердый знак», сейчас ведет себя тихо и
смирно на страницах наших книг.
Как маленький скромный труженик, она появляется то тут, то там и
выполняет всегда одну и ту же работу. Сравните такие пары слов: «обедать»
и «объедать», «сесть» и «съесть»…… «Ер» работает, трудится. Попытайтесь
убрать его с места, произойдет недоумение: читающий растеряется, не узнает
самых обычных слов…
Но это только сейчас он стал таким тихим, скромным и
добродетельным.
20
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]